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正文內(nèi)容

淺談農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高辦法(編輯修改稿)

2024-11-09 22:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 識點(diǎn)和教學(xué)技能的指導(dǎo)培訓(xùn),使教師們及時掌握新教材的編寫思路和基本理念,了解教材的設(shè)計思路,掌握教學(xué)內(nèi)容,改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。三個重視:即“一活動、二管理、三檢查”。(1)重視教研活動建議中心校領(lǐng)導(dǎo)和教研員應(yīng)分片、分校負(fù)責(zé),經(jīng)常深入基層學(xué)校,組織骨干教師或邀請本縣名師送教下鄉(xiāng),進(jìn)入課堂,隨機(jī)聽課,了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍,并做好觀察和記錄,以便指導(dǎo)教師教學(xué)。同時,積極開展區(qū)域間、校際間和班級間的教研活動,為教師搭建教學(xué)經(jīng)驗交流與合作平臺,取長補(bǔ)短,提高教育教學(xué)質(zhì)量。(2)重視“教學(xué)常規(guī)管理”和“師德師風(fēng)建設(shè)” 一是重視“教學(xué)常規(guī)管理”,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的常規(guī)工作要常抓不懈,中心校領(lǐng)導(dǎo)和教研員應(yīng)經(jīng)常下鄉(xiāng),督促教學(xué)常規(guī)工作。各小學(xué)都要建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,制定監(jiān)控制度,是教師明確工作性質(zhì),工作任務(wù)和教學(xué)方法。年終按照質(zhì)量考評制度進(jìn)行考評,提倡多勞多得,杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象。二是重視師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高師德水平。各學(xué)校都應(yīng)成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立“一把手負(fù)責(zé)制”和“師德責(zé)任追究制”,按照“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、教師樹形象”的原則在教師中圍繞“如何構(gòu)建和諧群體”,發(fā)展團(tuán)隊精神,怎樣做一名人民滿意的教師,怎樣做一名合格的班主任、合格校長等深入開展師德大討論,并對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》等要求,緊密結(jié)合自身思想和工作實際,開展師德師風(fēng)和行為規(guī)范的自查自糾活動,切實扎實抓好師德師風(fēng)建設(shè),提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),維護(hù)教師利益。(3)重視“檢查”各學(xué)校教研組和學(xué)科組要結(jié)合實際,采取多種形式,認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。一查開學(xué)情況。新學(xué)期開學(xué)時,應(yīng)檢查教學(xué)準(zhǔn)備工作和教學(xué)秩序、學(xué)校開學(xué)情況等,匯總信息,掌握情況,并報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。二查教學(xué)工作。每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期的深入學(xué)校,檢查教師們的教學(xué)計劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄等,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的指導(dǎo)性建議,為教師改進(jìn)的教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。檢查后要及時進(jìn)行反饋,填寫檢查表,并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤。同時,每學(xué)期聽課不少于20節(jié),對不同年級、不同層次教師的課都要聽,力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握,尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課,體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。三查考風(fēng)考紀(jì)。加強(qiáng)對學(xué)??硷L(fēng)考紀(jì)的監(jiān)督檢查,嚴(yán)格試卷的保密制度,每學(xué)期期末的考試,校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織相關(guān)人員到各校點(diǎn)進(jìn)行巡考,就各學(xué)校的考試過程進(jìn)行全面監(jiān)督檢查。杜絕泄密、舞弊行為的發(fā)生,確保統(tǒng)考成績的含金量,公平公正地考核教師教績,防止出現(xiàn)平時教書馬馬虎虎,統(tǒng)考作弊一鳴驚人現(xiàn)象的出現(xiàn),保護(hù)教學(xué)認(rèn)真,為人誠實的老師積極性??傊嫣岣咿r(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量是時代的要求,也是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需要。作為教師,其任重而道遠(yuǎn),特別需要得到奮戰(zhàn)在教育第一線的廣大教師的理解、支持,積極發(fā)揮無私奉獻(xiàn)精神,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,讓家長放心,學(xué)生安心,創(chuàng)人民滿意的教育。第三篇:淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量天馬小學(xué)螺山教學(xué)點(diǎn):潘福恩教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵,教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響一所學(xué)校的辦學(xué)效益。目前有許多不利因素制約著我們農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升,這不得不引起我們的高度重視。一、制約農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素分析優(yōu)秀教師資源的流失新分配到農(nóng)村小學(xué)的老師工作一兩年后紛紛調(diào)往上一級學(xué)校,部分小學(xué)骨干教師被安排到完小教學(xué),這樣使得不少農(nóng)村小學(xué)剩下幾名本鄉(xiāng)本土的老教師,師資嚴(yán)重不足。留守兒童問題目前,農(nóng)村大部分學(xué)生家長常年外出打工,把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子缺少父母的嚴(yán)格督促,造成一些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,如有的上網(wǎng)打游戲,有的逃學(xué)曠課等,這對提高教學(xué)質(zhì)量無疑會產(chǎn)生很大的影響。學(xué)前教育的質(zhì)量問題近年來,農(nóng)村幼兒園紛紛走向市場化,出現(xiàn)了民辦幼兒園,這些幼兒園有的條件簡陋,有的教師素質(zhì)差。有的幼兒園受利益驅(qū)動,小班、中班、大班就一個老師,所有科目都由這名教師“包干”。再加上對幼兒園的管理力度不力,造成了學(xué)前教育的質(zhì)量上不去,也從而影響到小學(xué)教育的質(zhì)量。優(yōu)秀學(xué)生的外流問題由于當(dāng)今家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高,加之農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)小學(xué)客觀上相比有明顯的差距,再加上民辦學(xué)校的興起,這都造成了一大批優(yōu)秀學(xué)生的外流。另外,一部分優(yōu)生隨父母到外地就讀。如此下去,農(nóng)村學(xué)校將因為失去許多優(yōu)生而影響質(zhì)量的提高,而教育質(zhì)量不提高又招不到優(yōu)秀學(xué)生,陷入了惡性循環(huán),差距越拉越大。家庭教育的配合不夠如今,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村許多家長賺錢的腳步走得更快了,卻無暇顧及孩子們的成長,他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了。孩子要錢給錢,需要什么就買什么,他們對孩子缺少督促,而孩子們的自覺性往往較差,這樣就造成孩子懶散習(xí)氣的形成。有的家長對孩子教育也缺少耐心,動輒打罵,更談不上什么激勵了。因此說,家庭教育的缺失,這已成為我們農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量的絆腳石。教師的整體素質(zhì)亟待提高(1)教師職業(yè)道德下滑,敬業(yè)思想缺乏。在這物欲橫流的時代,我們一些教師出現(xiàn)敬業(yè)精神淡化,工作責(zé)任心退化,教育行為簡單化,師生關(guān)系庸俗化,表現(xiàn)在對教育教學(xué)不負(fù)責(zé),不鉆研業(yè)務(wù),對學(xué)生也缺乏愛心,工作方法簡單粗暴。(2)教師的專業(yè)素質(zhì)不夠,創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識不強(qiáng)。新課程改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高更全面的要求。學(xué)科的綜合性更強(qiáng)了,每位教師只掌握一門學(xué)科知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們農(nóng)村學(xué)校音、體、美、信息、外語等專業(yè)師資特別缺乏,所以許多教師往往要兼任幾門不同學(xué)科的課程。另外,知識信息更新均是日新月異的發(fā)生變化,一些教師參與進(jìn)修培訓(xùn)、接受再教育的自覺性與積極性不高,造成業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素質(zhì)低下,這樣都妨礙了教師專業(yè)水平的提高。此外,許多教師質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識也不強(qiáng),其教育觀念非常滯后。有相當(dāng)一部分的教師不思進(jìn)取,教育方法陳舊,更沒有千方百計抓質(zhì)量的意識,特別是年齡偏大的一些教師,對新課程理念吸收不夠,依然是穿新鞋走老路,哪里談得上創(chuàng)新呢?這樣教師的專業(yè)素養(yǎng)與質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識沒有改觀,教育教學(xué)質(zhì)量就難以真正地提高。教育科研問題我們許多教師沒有把教育科研與提高質(zhì)量有效結(jié)合起來,往往是為科研而抓科研,為質(zhì)量而抓質(zhì)量。另外,我們的教師很少能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題。我們還有許多教師沒有自己研究的問題,每天面對的就是“背、上、改、輔、考”幾個教學(xué)程序,因此說科研意識不強(qiáng),這是制約我們農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量提高的又一重要因素。二、改善教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的實施對策 要改善上述制約因素,作為學(xué)校管理者來說要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須全面貫徹黨的教育方針政策,加強(qiáng)教學(xué)管理和師德師風(fēng)建設(shè),始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)的主線,在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,找準(zhǔn)問題的切入口,解決問題。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際,制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。并把制度的落實情況與學(xué)校和教師的考核、評優(yōu)晉級等掛鉤;充分發(fā)揮教學(xué)激勵機(jī)制的作用,對教學(xué)成績優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。同時加大宣傳力度,擴(kuò)大影響,爭取社會,家長的支持,形成教育合力,共同影響和教育學(xué)生。重視教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校的常規(guī)工作要常抓不懈,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期的深入學(xué)校,檢查教師們的教學(xué)計劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄等,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的指導(dǎo)性建議,為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。檢查后要及時進(jìn)行反饋,填寫檢查表,并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤。各學(xué)校都要建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,制定監(jiān)控制度,使教師明確工作性質(zhì),工作任務(wù)和教學(xué)方法。年終按照質(zhì)量考評制度進(jìn)行考評,提倡多勞多得,杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分熟讀教材,合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,組織、安排學(xué)生學(xué)習(xí),并注重引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主參與學(xué)習(xí)。一是抓教學(xué)過程。各學(xué)校的負(fù)責(zé)人要認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)、課外活動等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)行為;二是提高教師的教學(xué)意識。讓教師反思自己的教學(xué)過程,反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。三是提高教師的教案預(yù)設(shè)。寫好教案、備好課是課堂優(yōu)化的前提。老師備課,寫教案都是為了應(yīng)付檢查,照搬照抄,沒有落到實處。為此,教師備課必須嚴(yán)格具備“五備”、“四點(diǎn)”、“兩法”、“兩題”。“五備”:備教材、備教參、備課標(biāo)、備教輔、備學(xué)生?!八狞c(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)?!皟煞ā保航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法?!皟深}”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。重視教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)分校負(fù)責(zé),經(jīng)常深入基層學(xué)校,進(jìn)入課堂,隨機(jī)聽課,了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)氛 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