淺析如何提高我國農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-04-18 11:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勾一勾，讀一讀，精心設計教學過程。每一堂課，仔細參閱教參、字詞句篇、多媒體網(wǎng)上資源，找適合自己的教學資源。課堂教學過程設計倡導以學生探究學習為主，在教師引導下，以學生探討、研究為前提，以現(xiàn)行教材為基本內(nèi)容，學生通過個人、小組、集體等多種活動，進行學習。以此推動學生主動獲得知識、更深刻理解知識、學會學習、學會思考，無論從激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置都注重知識的鞏固和學生樂于完成，以學生能學到知識技能為主。三、充分利用課堂40分鐘 知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在一節(jié)課短暫40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。在教學中，老師們認為不斷改進自己的教學方法和一些不好的習慣，充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。逐步改變“一言堂”的教學模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學生學習和發(fā)展的促進者、引導者、組織者和合作者。在教學中，自覺為學生創(chuàng)設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動，通過聽故事、聽錄音、演課本劇、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學生輕松地進入學習狀態(tài)。鼓勵學生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學、中利用好每一分每一秒。 四、注重后進生的輔導發(fā)現(xiàn)他們的閃光點無論是哪一個年級或哪一個班后進群體是不可能沒有的，在課堂教學中，堅持時時關注他們。請他們回答問題，及時進行表揚；課外，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，作業(yè)時做好個別輔導。困難特大的，可以利用課后的時間進行輔導。時時關注他們，檢查作業(yè)完成情況，背書情況，時時提醒，每天派專人對他們進行作業(yè)檢查，對他們進行幫扶、指導。人是有感情的動物，后進生也是一樣，他們的自尊心是非常強的，對待后進生我們九位老師都認為不能冷嘲熱諷，用簡單粗暴的方法去處理，而應用愛去關愛他們。
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