對提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的幾點思考(編輯修改稿)
2025-05-12 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動輒打罵，更談不上什么激勵了。因此說，家庭教育的缺失，這已成為我們農(nóng)村學校提高教育質(zhì)量的絆腳石。二、提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的對策以人為本，更多關注農(nóng)村教師這個特殊群體我們農(nóng)村教師不是不愛學校，不是不愛教育，相反老師們對自己的學校、學生和職業(yè)有著很強的依戀情結(jié)，但就是感覺高尚不起來。在老百姓眼里，我們只是孩子王，在打工仔眼里我們連小工都算不上，一個人獨守一校的情況，將越來越多，自己的工作環(huán)境、生存狀態(tài)跟＂祟高＂二字相差甚遠。我呼吁教育主管部門，要多宣傳教師，為教師說話，本來就弱勢的我們，經(jīng)不起風雨，經(jīng)不起折騰，經(jīng)不起內(nèi)耗；好的活動多搞點，讓我們增長見識；學?！逍 逦嗷樱屛覀儾槐簧鐣z忘；學校把我們教師住居環(huán)境、辦公環(huán)境建好點，讓我們稱心、安心；學校盡可能安撫好年老多病的老師，讓其他老師有信心、有盼頭。我們的老師在溫馨、和諧又不失競爭的環(huán)境中工作，是提高教育教學質(zhì)量的首要前提。加強教師職業(yè)道德教育教師職業(yè)道德水平的高低在一定程度上也決定著教育的成敗。教育是以人育人的事業(yè)，作為教師育人比教書更重要，而要想育人就必須先育己。教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負擔著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。作為一名合格的教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)是合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。前面我也談到當前部分教師職業(yè)道德還存在問題，敬業(yè)精神淡化，工作責任心退化，教育行為簡單化是不爭的事實。因此，要提高教育教學質(zhì)量，首要的問題是解決思想認識問題，強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師教書育人的自覺性。樹立了強烈的職業(yè)理想和崇高職業(yè)信念，什么年齡大、身體差、超級小班、一人學校的孤獨等問題，也就不是問題了。務實農(nóng)村小學教學研究活動
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