【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如高度、寬度測量，參加人壽保險(xiǎn)、家庭儲蓄的優(yōu)化方案，購買彩票中獎(jiǎng)概率估計(jì)等。全面評價(jià)，情感激勵(lì)。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是完善對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)方式，即改變單一的用考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在對學(xué)生某一階段（一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度，動(dòng)手能力，口頭表達(dá)，作業(yè)書寫，答卷分?jǐn)?shù)等方面，綜合計(jì)算出評價(jià)結(jié)果；同時(shí)附帶指明努力方向和激勵(lì)意志的評語。這樣既能比較客觀地反映一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中克服困難，奮發(fā)向上。二、針對老師通過外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流、說課、評課等手段，提高教師的教學(xué)水平在新課程全面實(shí)施之前，全國各地都選擇有一些不同條件的學(xué)校作為試點(diǎn)，這些學(xué)?，F(xiàn)在已有一些實(shí)驗(yàn)新課程的經(jīng)驗(yàn)，有一些學(xué)校教學(xué)條件也并不是很好，但同樣在實(shí)施新課程的過程中取得較好的效果。學(xué)校可以組織教師到這樣的學(xué)校去觀摩、學(xué)習(xí)、交流。通過教學(xué)實(shí)例提高教師進(jìn)行新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的能力隨著新課程改革的深入，教師會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，需要廣泛的、深入的溝通和交流，需要專家和教研員對實(shí)施課程教師的現(xiàn)場指導(dǎo)和幫助。在鄉(xiāng)村小學(xué)的每個(gè)片區(qū)挑選一些對新課改的理論知識掌握得較好的骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，在沒有電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)條件下，充分利用本地方的教學(xué)資源，通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，讓專家，教研員和他們共同參與，促進(jìn)骨干教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和水平的提高。使他們能設(shè)計(jì)出適合本地方學(xué)校的切實(shí)可行的教學(xué)案例，然后讓他們互相到各小學(xué)上課，帶動(dòng)整個(gè)片區(qū)教師的發(fā)展。盡快建立促進(jìn)鄉(xiāng)村教師健康成長的評價(jià)體系為了提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)的積極性，還要盡快改變教學(xué)評價(jià)體系，樹立多元多維的評價(jià)觀，單從學(xué)生的考試成績是不能體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力和水平的。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要是為了鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，以及提高學(xué)生的素質(zhì)。只要一個(gè)教師的教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，都應(yīng)該給予肯定。評價(jià)山村教師的教學(xué)，也要像教師評價(jià)一個(gè)班的差生一樣，有進(jìn)步了就應(yīng)該進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，這樣才有利于教師的成長。第三篇：提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量之我見提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量之我見 古木鎮(zhèn)中心學(xué)校：孫應(yīng)萍農(nóng)村中學(xué)由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息交通、師資力量等多方面因素的影響，所以在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面也應(yīng)有獨(dú)到之處。課改近幾年以來的初中語文統(tǒng)考試題中，試卷的內(nèi)容一般有三個(gè)部分，第一部分是“積累和運(yùn)用”。第二部分是閱讀。第三部分是寫作。那么根據(jù)這三部分的考試題型，我們農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法來融匯在課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生考一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面來努力。一、重視文言文及課外古詩詞的積累、背誦及默寫。從2005年云南省的語文中考試題來看，第一部分的“積累和運(yùn)用”占20分，而古詩詞的背誦默寫就寫占了一半的分值。從這里可以看出，古詩詞的背誦默寫是相當(dāng)關(guān)鍵且重要的，也是學(xué)生最容易得分的題型。但這些分值也不是輕而易舉就能得到的，因?yàn)樗笤谀瑢懙脑娋渲胁坏糜绣e(cuò)別字，而且有的也不是死般硬套的給你出上句讓你補(bǔ)下句，而是一些理解性的默寫。例如《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》表現(xiàn)作者豁達(dá)胸襟、感悟人生哲理的句子是：______________?！冻鰩煴怼分兄T葛亮向后主劉撣提出的三條建議是：_______________，_______________，_______________。（各用四個(gè)字概括）等題型。所以要考好此類的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩詞的背誦及積累，爭取在這一題型上不要失分。另外還要在教學(xué)中注意對學(xué)生的語文知識的靈活掌握，這一部分教師要在平時(shí)的講課中注重練習(xí)，比如練習(xí)仿寫，練習(xí)歸納能力等。學(xué)生是以機(jī)械記憶為主，教師要注意培養(yǎng)他們有意義識記的能力，通過讀讀背背，使所學(xué)的知識在腦子里反復(fù)出現(xiàn)。二、提高學(xué)生的閱讀能力。在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。它不僅有現(xiàn)代文的閱讀，而且有文言文閱讀。因此，教師必須要在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學(xué)生。那么要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力呢?那就是要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時(shí)，與講讀課文一樣，把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到四個(gè)字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,俗話說39。三日不讀書便言語無味39。,我認(rèn)為39。學(xué)生七日不讀書便是半個(gè)文盲39。,勞動(dòng)負(fù)擔(dān)重,見聞少,視野小,生活閱歷單調(diào),在寫作文時(shí)無材料可寫,不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,。我們在訓(xùn)練朗讀時(shí)，要在課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，充分利用機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、整體讀、部分讀、引讀、分角色朗讀等多種形式，從讀中得到感悟。“以讀為主”是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓。“書讀百遍，其義自見”從某種程度上提示我們提高學(xué)生的語感的基本方式是讀。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學(xué)生積累文言詞語，了解其意思。還要加強(qiáng)文言文的背誦。三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。針對這些問題，我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練。我認(rèn)為第一先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實(shí)在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣他們會(huì)沒有顧慮，也沒有任何負(fù)擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語言表達(dá)能力，語言感受能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。第二，讓學(xué)生堅(jiān)持每周練筆二至三次，重視實(shí)踐，不拘形式，講求實(shí)效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運(yùn)用自如。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報(bào)有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫；或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練；或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時(shí)機(jī)的作文示范指導(dǎo)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生交互修改作文?！拔恼率歉某鰜淼摹保瑢W(xué)