【文章內(nèi)容簡介】 表達方式，循序漸進，學(xué)生的英語寫作水平一定會得到很大的提高。第二篇：淺議如何提高中學(xué)生英語寫作水平淺議如何提高中學(xué)生英語寫作水平提高中學(xué)生的書面表達能力，一直都是我國中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在近些年來，新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷強化了對學(xué)生寫作能力的目標(biāo)培養(yǎng)和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學(xué)生寫作水平的提高。一、增加積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學(xué)生的英語寫作水平，首先要努力提高學(xué)生的詞匯掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！背踔猩捎谡莆盏膯卧~和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學(xué)生接觸最多的英語讀物。英語老師應(yīng)在加強這一方面閱讀分析的同時，適當(dāng)選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。通過大量的閱讀，學(xué)生可以逐漸提高對于英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。英語教師在日常教學(xué)中，必須引導(dǎo)和要求學(xué)生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學(xué)生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。二、強化訓(xùn)練。當(dāng)閱卷老師打開試卷后，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。盡管目前書面表達給分原則重內(nèi)容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內(nèi)容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習(xí)慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴(yán)重的錯誤。英語寫作需要模仿,模仿范文能直接提高學(xué)生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學(xué)生提高對于英語作文語言、結(jié)構(gòu)的把握能力。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學(xué)生先閱讀，然后抄寫短文，逐步理解，最后進行仿寫，難度從小到大，數(shù)量由少到多。通過多次的仿寫練習(xí)，可以逐步提高學(xué)生的寫作水平。三、掌握技巧。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態(tài)和語態(tài)，這樣才能避免文不對題，保證表達準(zhǔn)確。由于一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標(biāo)注在草稿紙上，避免出現(xiàn)未按要求寫作的情況發(fā)生。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學(xué)生要學(xué)會隨機應(yīng)變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現(xiàn)了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對于一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來?？偟囊笫牵毫幱米约鹤钍煜さ木涫?、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。文章寫成后，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細致的檢查。一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態(tài)、語態(tài)、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點錯誤等。在寫作中，由于作文處于最后的位置，一些學(xué)生往往匆忙寫完，急忙交卷，出現(xiàn)的問題也就不能被及時發(fā)現(xiàn)。總之，寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，必須通過增加積累、強化訓(xùn)練、傳授技巧等多種方式，才能達到提高學(xué)生寫作能力的目的。第三篇：如何提高中學(xué)生的英語寫作水平新課程標(biāo)準(zhǔn)課題研究英語寫作之我見河北省唐山市灤南縣柏各莊初級中學(xué)英語教師：胡廣君 摘要：語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)之上，沒有語言的大量輸入就根本談不上語言的輸出。在英語教學(xué)中，應(yīng)該加強高中學(xué)生對英語語言知識輸入的吸收與消化，努力提高高中生的英語寫作水平。關(guān)鍵詞：英語寫作能力，連詞成句，積累詞匯，書面表達，基礎(chǔ)知識正文：英語寫作能力是反映學(xué)生英語運用能力的一個重要方面。要提高中學(xué)生英語寫作水平,必須遵循素質(zhì)教育原則,針對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理、年齡和個性特點,運用現(xiàn)代教學(xué)手段和循序漸進、行之有效的訓(xùn)練方法,從聽說入手,進行讀寫強化訓(xùn)練,使聽說能力與讀寫能力相互促進,以達到提高學(xué)生英語寫作水平的目的。..我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師，經(jīng)過多年的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)英語作文是同學(xué)們最為頭疼的一個題目。寫作題綜合性很強，包括了詞匯、短語、句型、語法等多方面的知識，對學(xué)生綜合運用知識的能力要求很高。如何使得學(xué)生在能聽、可讀、會說的基礎(chǔ)上順利地達到寫的目標(biāo)呢？下面談個人的教學(xué)體會。一、學(xué)會造句造句是英語寫作中極其重要的一環(huán)?？梢哉f，會造句就會寫作。要學(xué)會造句，需要注意以下幾方面。熟練記憶詞匯和短語這個環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語時，可以從五個方面入手：詞性、拼寫讀音、意思、用法。抓住了這一點，就像打好了萬丈高樓的地基。否則，寫作就無從談起。熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)在牢記詞匯和短語的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進一步打下堅實的基礎(chǔ)。像There be / How many / How much / be+adj / be+Ving / make 。在表達某個意思時，注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過的結(jié)構(gòu)造句，不可隨心所欲地造出漢語式的英語句子。掌握各種時態(tài)及語態(tài)的含義和用法要想寫出一個英語句子，就要明白用哪種時態(tài)和語態(tài)。也就是說，謂語動詞使用什么形式。這就要求學(xué)生對八種常用時態(tài)和兩種語態(tài)非常清楚。八種常用時態(tài)有：一般現(xiàn)在時態(tài)，一般過去過態(tài)，一般將來時態(tài)，過去將來時態(tài)，現(xiàn)在進行時態(tài)，過去進行時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，過去完成時態(tài)。語態(tài)包括主動和被動。因此，熟練地使用各種時態(tài)語態(tài)對于造句尤為重要。掌握句子類型和成分簡單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式，每個英語句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯懗傻?。掌握了它們，并列句和?fù)合句的學(xué)習(xí)也會輕而易舉。另外，明白句子中的各個成分也有助于造句。二、連句成篇經(jīng)過一段時間的造句練習(xí)后，老師可以讓學(xué)生把同一主題的句子連接起來。同學(xué)們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己在不知不覺中完成了一篇英語作文。比如在教hometown 這個詞時，筆者讓學(xué)生造句。有個學(xué)生說：My hometown is very beautiful!筆者緊接著問Why？她停了一下說：有條河。我引導(dǎo)大家造出句子：There is a river in my ，在學(xué)習(xí)flower / in spring / in summer等詞時，又引導(dǎo)學(xué)生造句：There are many flowers by the river in summer we often go swimming in the river 等。再加上用kind / friendly / wide 等詞造的句子： The people in my hometown are kind and ，就成了一篇描寫家鄉(xiāng)的作文。在這點上，老師一定要注意知識的連貫性和針對性。三、可以仿寫仿寫也可以說是改寫。在學(xué)過一篇文章后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況仿寫一篇文章。這種練習(xí)的好處在于能讓好、中、差不同學(xué)生有地方下筆，很容易地完成一篇英語作文。老師可以要求優(yōu)生在使用原文章句子的基礎(chǔ)上，造出含有自己觀點的句子，使文章的內(nèi)容更加充實生動；要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生可改變原句中的部分單詞、短詞，變原句為自己的句子。如此一來，每位學(xué)生都會有一種成就感，覺得自己還不錯，可以大大增強學(xué)習(xí)興趣。四、用英語寫日記提高漢語寫作的一個途徑是寫日記，學(xué)習(xí)英語也是如此。當(dāng)然英語日記可以寫得短一點，簡單一點，可摘抄名言名句，或是縮寫一篇文章，或是談天氣、時間、發(fā)生的事情、生活感想或未來打算。若遇到生詞或短語，可查詞典和資料，也可請教老師和同學(xué)。俗話說，拳不離手，曲不離口。有了這個習(xí)慣，學(xué)生考試時看見作文就不會頭疼，寫起來也會得心應(yīng)手。通過筆者的實踐，本班的寫作水平有了明顯的提高。對于那些極有潛力的學(xué)生，除了這些方法外，老師可鼓勵他們更加自由地發(fā)揮。五、積累詞匯，促進寫作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。如果我們的學(xué)生拿起一篇英語文章，有８０％的詞不認(rèn)識，那么怎能理解文章所表達的信息呢？如果要寫一個句子，１０個詞有８個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢？可見，衡量一個學(xué)生英語水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需的最基本的詞匯。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習(xí)中能運用”。為達到大綱要求，提高學(xué)生寫的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅持每周用一