【文章內容簡介】 就教不出好的結果。因此，課堂教學一定要落到實處，充分向40分鐘要質量。教師平時本來就很辛苦，千萬不要延用課內損失課外補的老教學模式。作為學校管理者一定要狠抓教學過程的落實，一是要率先垂范起到表率作用，二是要用規(guī)范的制度做保證，三是要做好監(jiān)督督促作用，四是要認真落實常規(guī)月查制度,五是教師一定要落實“四清”活動。三、校本教研是根本。近幾年來，雖然各級教育行政部門為了提高農(nóng)村教師的素質，采取了不少措施，提供了很多機會，使教師的素質提高很快。但由于山區(qū)小學教師緊缺，教師任務重，再加上交通不變，信息閉塞等因素的制約，平時能走出去學習的機會很少。教師大量時間都呆在學校里，接觸的都是本校教師。所以，開展校本教研是提高教師素質的最有效的途徑，也是最直接的教研方法。一是要引導教師認真寫好教學反思，著名教授葉瀾說過：一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，但堅持寫三年的教學反思則可能成為名師，因為教學反思是教師成長的催化劑。教師只有不斷的進行自我反省，不斷總結教學得失，才能不斷改進教法，不斷進步。因此，學校要有一定的制度和措施來督促教師寫好教學反思。二是加強同伴互助，俗話說：三人同行，必有我?guī)煛Ｒ虼?，要鼓勵教師開展同伴互助，相互開展聽課評課，相互學習、取長補短，以達到共同受益、共同提高的目的。三是要充分利用遠程教育設備和互聯(lián)網(wǎng)的作用讓教師自學，學校要引導教師將遠程教育和網(wǎng)上資源用于教學，既豐富了學生知識、開闊了學生視野、又提高了學生的學習興趣，同時也提高了教師本人的業(yè)務素質。四是要加強骨干教師的培養(yǎng)和充分發(fā)揮骨干教師的龍頭作用，要給他們創(chuàng)造學習提高的機會，也要給他們施加一定的壓力。要充分發(fā)揮他們的特長，讓他們承擔一定的校內培訓任務，使他們確實起到引領的作用。四、公平教育是期望。近幾年來，各級黨委政府和教育行政部門為了讓山區(qū)的孩子盡量享受到和城區(qū)孩子一樣的公平教育，經(jīng)費投入很大，也確實改變了山區(qū)學校的教學環(huán)境和裝備了教學設備，但與實際需求差距還很大。教師緊缺、教多學科教學、沒有相應的專任教師，是目前制約教育教學質量提高的最大障礙。體音美和英語教師基本上都不是專業(yè)教師，絕大多數(shù)都是教師和學生在共同學習，更談不上把握教材和深層次研究，盡管教師努力了但質量依然不高。解決山區(qū)教師緊缺的問題方法很多，我認為重點可以從兩方面著手，一方面繼續(xù)加大對專任教師的培訓力度，使他們學以致用。另一方面可以采用一定的獎勵方式，鼓勵在山區(qū)工作的教師和愿意到山區(qū)工作的教師。下鄉(xiāng)支教和資教的教師可以享受一定的補助，那么，長期在山區(qū)工作和愿意到山區(qū)工作的教師也可以適當給以補助，這樣對他們既是一種安慰也是一種鼓勵?？傊逃菦]有城市和農(nóng)村之分，無能是在那里工作，努力做好本職工作和提高教育教學質量是責無旁貸的神圣職責。我們應該相信，只要你努力了就一定會有收獲。教育科研錄入：ym 責任編輯：ym第四篇：教學質量提高之我見教學質量提高之我見要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何使教材簡單化，如何安排每節(jié)課的活動，怎樣安排學生會更感興趣要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我班學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始個人工作總結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。向老教師虛心請教，抓住外出學習機會，不段提高業(yè)務水平。第五篇：提高教學質量之我見《談如何提高教學質量》教學質量是學校教育的生命線，如何切實提高我校的教學質量，大家一定有許多的想法與經(jīng)驗，為了學習別人的先進經(jīng)驗，我經(jīng)常上網(wǎng)，下面這篇文章就來自于網(wǎng)上，我在瀏覽時發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得太好了，所以產(chǎn)生了想法，于是下載了下來，并和我校教師一道進行學習討論。質量是學校的生命線。它關乎學校的生存與發(fā)展，是每個學校不容忽視的重要問題。教學質量是在教學過程中產(chǎn)生，并受教學過程中諸要素制約。為此，我校在抓教學質量提高方面主要從兩個方面進行努力： 學校管理層面一、提出質量管理目標在本期教師工作調整的基礎上，學校提出了各個學科質量管理的目標。其中語數(shù)學科的達標要求是：一、二年級達98％，三、四年級達97％，五年級達96％，六年級達95％。有了這個目標，各個團隊的教師就齊心協(xié)力。圍繞這個目標共同努力。（我們學校的質量管理目標該怎樣制定呢？）教師在培優(yōu)補差上加大力度，不放棄一個學生，每班學生合格率力爭達標。具體要求是：起始年級人人過關，段段過關，避免分化。過渡年級關注中差生，滾動推進，補差補缺，促進全面提高。畢業(yè)年級側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學生合格畢業(yè)。二、注重質量過程管理計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、檢測等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學單元；若干教學單元首尾相接組成一定的教學周期；若干教學周期循環(huán)往復，螺旋上升，構成完整的教學過程。教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、教學單元、教學周期，以至整個教學過程中一項項形成、一點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。只有整個教學過程中各環(huán)節(jié)都能按標準、上規(guī)格，終端質量才能得到保證。教導處擬定各個學科的教師教學行為規(guī)范，嚴格組織學習檢查，規(guī)范日常教 1 學常規(guī)工作。學校期初組織教師學習“教師課堂教學常規(guī)”，讓每一位教師明確日常教學工作要求；每月都對常規(guī)執(zhí)行情況進行檢查、督促，要求教師之間相互學習，相互促進，共同提高；管理人員實行推門課制度，了解教師教學常規(guī)執(zhí)行情況，并及時與教師進行反饋，促進成長。加強團隊建設，落實課堂教學研究。學校各團隊由學校安排時間活動和民間組織活動相結合，活動內容緊扣《課標》要求，理清“三維度”目標，在傳承和揚棄中重構“雙基”。重點針對教學難點，平時教學中的困惑之處進行研