【文章內(nèi)容簡介】 教師管理層面我們學(xué)校的教師是非常熱愛教育事業(yè)的，和學(xué)生很有親和力，可就是教學(xué)質(zhì)量不理想，該怎么辦呢？就像社會上有很多人天天都在想著做一翻事業(yè)，也天天在想著如何能賺大錢，可就是沒有成功，你不能說他沒有積極性，可就是只有很少一部分人能成功，原因在哪兒呢？也許經(jīng)商還有一個機(jī)遇問題，可教育教學(xué)是個天長日久的事兒，絕對不可能一蹴而就的。就算你當(dāng)教師的有十個金點子也不一定就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，就算所有的人都知道過程影響結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)考試卷子發(fā)下來之前，每一位教師心里都不是很有底。這里還是得套用說過很多遍的話：不成功的人各有各的失誤，成功的人都有相同的經(jīng)驗。那么，怎么辦呢？我來談?wù)勎业慕ㄗh：一、要管住學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家赫爾巴特說過：“如果不堅決而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。我非常贊同這一觀點。不管教師用多么新奇的教學(xué)方式，學(xué)生對知識的渴求總不是都是那么隨老師的愿，更何況有很多知識本來它就是那么枯燥，就像學(xué)習(xí)彈琴一樣，如果沒有一個機(jī)械而反復(fù)的過程是達(dá)不到熟更談不上巧的程度的。教師講課也不能像放電影那樣，只為了吸引住觀眾的眼球和心是不夠的，還得把他們的腦子吸過來，還得要他記住很多東西。心理學(xué)也表明，只有有意識的識記才能更有效的掌握知識。換個角度說也就是老師要有行政命令，要求學(xué)生和教師教學(xué)思路合拍（盡管這要說法在新理念中不太合時宜，但是在實際教學(xué)中必須這樣提）。還有課堂紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要隨時關(guān)注、及時反饋，嚴(yán)格要求，必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、要巧用方法。（一）向40分鐘要效率認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難 4 以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力?！吧险n時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學(xué)生說上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽，要學(xué)會聽重點，記重點。在看，聽后，要讓學(xué)生說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯題了，都要求學(xué)生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是選擇題中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學(xué)生掌握的實際情況，就要讓學(xué)生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學(xué)生說出來，才能真正了解學(xué)生掌握的情況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。（二）提高學(xué)習(xí)效率的方法重視錯題訂正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是聽懂，練會，上課教師的授課只能保證學(xué)生聽懂，教師要在備課上狠下功夫，將課堂內(nèi)容盡量明確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 5 生的數(shù)學(xué)思維能力，加深其對數(shù)學(xué)概念，定理定義的理解，這只是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，當(dāng)然也是最關(guān)鍵的一步。另外一個關(guān)鍵步驟是練習(xí)，數(shù)學(xué)的特點在于會運用所學(xué)的概念，定理解決問題，經(jīng)過獨立地解決問題，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識的目的，所以數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)的重要標(biāo)志，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一步。絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，但是對于作業(yè)批改之后的錯題，重視得不夠，許多學(xué)生沒有改錯題的習(xí)慣，這樣就造成了錯題永遠(yuǎn)錯下去的情況。這樣下去，怎能把提高質(zhì)量落到實處呢？面對此種現(xiàn)象，我們要幫助學(xué)生樹立改錯題的意識，并面批每一位學(xué)生改過的錯題，改不對的重新改，直到改對為止，有時有些同學(xué)對改錯題沒有信心，一遍改不對就懶得再改第二遍，第三遍，這就需要教師在耐心給他們講解的同時，做好他們的思想工作，幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝錯題，這樣做的效果非常好，只要持之以恒，整體成績會有很大提高?！坝涘e本法”。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五，可布置“一周錯題回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯題就越來越少。“15”學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：1511?！?3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：1311?！?3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據(jù)是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化？收獲是：1311，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。三、要培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)6（1）讓學(xué)生體會成功，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。更能讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。a、在嘗試中體會成功在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會，多給學(xué)生一些活動的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生將多一些成功的體驗，并真正點燃學(xué)生智慧的火花。為此，我們在實際教學(xué)中，有妨多采