張校長關于提高教學質量的幾點思考(編輯修改稿)
2025-05-13 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)還需提高，很多教師還缺少一份教育的情懷。 針對以上問題，我校將會采取有效措施加以改進和提高。一方面，在學生和教師的管理制度方面，我們將會進行修訂和完善，大膽刪改掉那些陳舊的、不合理的、阻礙和限制學生和教師發(fā)展的條條框框，讓制度成為規(guī)范和引領師生成長的路標和燈塔。另一方面，我們也會在教師專業(yè)成長方面積極做好引領和搭建平臺，走出去，請進來，讓每一個教師可以更專業(yè)也更自信的姿態(tài)站在講臺上。 為控制尖子生流失，我們積極認真地做了大量的工作：先是到各個小學，集合六年級學生做宣傳，播放宣傳片，講政策；然后是學校領導帶部分教師分片包村入戶，責任到人，落實到人，和家長和學生進行面對面溝通；接下來是不斷打電話跟進溝通，了解動態(tài)，控制尖子學生流失。一所學校的教師專業(yè)水平?jīng)Q定著一所學校的教育教學質量和學校的高度。提高教育教學質量，不單單是提高分數(shù)，提高成績，而是在提高教師隊伍整體素質的基礎上改變課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校的生存狀態(tài)，從而實現(xiàn)學校的整體發(fā)展。我校教師，如果單從學歷達標、業(yè)務考核等方面來衡量的話，我們的老師專業(yè)水平并不差。那么，近幾年，社會大環(huán)境的浮躁和功利化對教師的沖擊還是比較大的，再加上很多教師缺少不斷學習和成長的意識，教育教學的理念的更新和教學技能的提升都跟不上社會的發(fā)展，也無法滿足社會、家長和學生對教師提出的新要求。所以，低效課堂、師生的無效溝
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