【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法無(wú)論如何改變,都必須遵循“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”的定律。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容的不同要求,根據(jù)教育對(duì)象的不同思維特點(diǎn),選擇適合課堂 內(nèi)容教學(xué)的方法,改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容千篇一律的舊模式,努力從課堂內(nèi)容安排上求活,在設(shè) 問(wèn)題情境上求趣,在教學(xué)方法形式上求變,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以抓住學(xué)生對(duì)直觀形象事物充滿興趣的特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,運(yùn)用電腦、錄音機(jī)、多媒體、投影儀等教學(xué)資源,進(jìn)行直觀形象的教學(xué)活動(dòng),擴(kuò)大知識(shí)容量,化抽象為具體,化繁為簡(jiǎn)。需要很多語(yǔ)言說(shuō)明的問(wèn)題,利用這些教學(xué)資源有時(shí)只需要幾秒鐘的畫(huà)面就可以解決,而且更加形象 直觀。形象生動(dòng)的畫(huà)面能給學(xué)生以新奇的刺激感受,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師也不能忽視情境設(shè)置、實(shí)踐探索等教學(xué)方式在教學(xué)中的作用,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用,提高教學(xué)的時(shí)效性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活動(dòng)享受成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和水平。三、更新理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí) 在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。因此教師要善于自我學(xué)習(xí)、不斷”充電”、更新自我，使自己具有先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高尚的人格品質(zhì)和較高的教學(xué)水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)；要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，學(xué)會(huì)從兒童的眼光看世界，分享他們的喜怒哀樂(lè)，欣賞他們的“閃光”之處，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生崇敬之情，真正實(shí)現(xiàn)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”四、建立切實(shí)可行的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我每單元都在測(cè)試，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己和自己比進(jìn)步不大，甚至有的同學(xué)原地踏步或在退步，我覺(jué)得這樣不行得改變方法??所以決定每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（我依據(jù)學(xué)生與學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的文件文具盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了就得親自制作禮物送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次，我們班的李弘正單元測(cè)驗(yàn)考完之后，迫不及待地來(lái)問(wèn)我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了86分，而她的對(duì)手考了84分，比他低2分。他一蹦三尺高，沖出房間，邊跑邊喊：“我能得到禮物了……”沒(méi)過(guò)幾天，他又來(lái)找我，告訴我他要換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，因?yàn)樗^(guò)了對(duì)手。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)。（二）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程，既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。（三）、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣；多角度地尋求解決問(wèn)題的方法，促使思維水平的逐步提高。如在教學(xué)梯形面積公式的求法時(shí),我根據(jù)學(xué)生已學(xué)平行四邊形面積公式的實(shí)際,讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)底為8厘米,高為4厘米的平行四邊形,要求學(xué)生算出這個(gè)平行四邊形的 面積。我出示一個(gè)平行四邊形,向?qū)W生提出如何將這個(gè)圖形分成兩個(gè)相等的梯形。學(xué)生開(kāi)始動(dòng)腦認(rèn)真思考,并動(dòng)手在紙上開(kāi)始操作起來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后,得出了平行四邊形可以分成兩個(gè)相等的梯形。接著,我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行動(dòng)手操作,向其他學(xué)生演示如何將平行四邊形分成兩個(gè)梯形。學(xué)生通過(guò)思考和同學(xué)演示,從而得出了梯形面積=1/2平行四邊形面積。這種讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中,借助舊知,進(jìn)行信息傳遞,揭示梯形與平行四邊形內(nèi)在聯(lián) 系,導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式的教法,有利于學(xué)生主動(dòng)積極地探索新知,有利于學(xué)生智力、能力的發(fā)展,能起到事半功倍的作用。（四）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)等。總之，新課程的教學(xué)目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此只有了解學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能使他們的內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮，才能把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)的教學(xué)知識(shí)，從而樹(shù)立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)： [1] 楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年。[2] 馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年。第四篇：提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)余丁完小 張紅旗一、提高農(nóng)村小學(xué)低、中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵 在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在中，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于低、中年級(jí)階段，只有在低、中年級(jí)把基礎(chǔ)打牢了、打好了，才有可能在高年級(jí)階段進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)難度。而怎樣才能保證低、中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于找準(zhǔn)重點(diǎn)、有效地解決難點(diǎn)。以下是我在多年教學(xué)工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育：做任何一件事都要有他的目的，只有明確目標(biāo)，做起來(lái)才能投入，有不達(dá)目的決不罷休的精神和意志。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是這樣。充分利用學(xué)生看得見(jiàn)、感受得到的事物或情景，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新鮮事物的感知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往。從而逐步確定學(xué)習(xí)目的，這是搞好小學(xué)低、中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的先決條件。狠穩(wěn)全局、重輔后進(jìn)生：教育教學(xué)必須面向全體學(xué)生，不管采用什么教學(xué)方法，都必須先狠抓大局，每一個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都必須保證全體學(xué)生中的極大部分做到會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用，這樣才能穩(wěn)住大局。然而要全面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做到一個(gè)也不能落下，必須做到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都人人會(huì)學(xué)、人人學(xué)會(huì)、人人會(huì)用，也就是人人都要過(guò)關(guān)。要做到這一點(diǎn)就得花大力氣耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，具體做法是：在課堂上通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行探究性的對(duì)話，就可以確定在語(yǔ)言溝通方面有困難的學(xué)生。課內(nèi)訓(xùn)練要多練精練，每次板演不能按一些老師的常規(guī)，專請(qǐng)中上水平，甚至只請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生板演，這樣只能看到表面現(xiàn)象，而應(yīng)該分小組依次輪流進(jìn)行板演，每次可以是相同的題目，也可以是不同的題目。為了提高效率，每次盡可能將人數(shù)確定在黑板能容納的最大數(shù)量。通過(guò)分組板演，很快就能確定每堂課中出現(xiàn)的領(lǐng)會(huì)能力較差的學(xué)生。課堂后篩選是通過(guò)課后的各種訓(xùn)練，如從作業(yè)中篩選出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力較差的學(xué)生，每次批改作業(yè)，都要作詳細(xì)的紀(jì)錄。不失時(shí)機(jī)，耐心輔導(dǎo)：在低、中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一旦把要輔導(dǎo)的后進(jìn)對(duì)象鎖定了，也就是確定了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)了。對(duì)待學(xué)習(xí)后進(jìn)生，不能產(chǎn)生后進(jìn)心理，不但要平等對(duì)待，而且還要在生活上多關(guān)心他們，盡力幫助他們解決生活