淺談如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)(編輯修改稿)
2025-10-17 18:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。三、巧施教學方法根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。四、用“活”教材數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學習了認識人民幣以后，我在教室里布置好幾個購物柜臺，讓學生經(jīng)歷一次買賣東西的過程，學生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學學習的應(yīng)用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的。如在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、厘米”的教學中，讓學生去量一量一步有多少長，估計長度等?？傊?，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。第三篇：淺淡如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)淺淡如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)平昌縣蘭草小學 鄧軍教學質(zhì)量是學校的生命線，是一個學校生存和發(fā)展的重要條件，特別是實行新課改以來，我一直在探討如何提高數(shù)學學科教學質(zhì)量，下面我來談?wù)劸唧w措施。，提高學生的學習興趣。愉快教育，就是興趣教育。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”從學生的年齡特點和實際水平出發(fā)，在教學中激發(fā)學生的興趣，才會使學生的思維活躍起來。數(shù)學教學的成敗，在很大程度上，取決于學生對數(shù)學的興趣是否保持和發(fā)展，課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用，提高40分鐘的教學質(zhì)量，合理布置作業(yè)，減輕學生的負擔，想方設(shè)法提高教學技能，寓教于樂，使學生主動地、生動活潑地學習。采用一些數(shù)學游戲、競賽，改變一貫的“教師教，學生學”的被動局勢，改進課堂教學，保持良好的情緒和興趣。，使學生積極參與學習。老師的課堂管理能力強，主導作用就能充分發(fā)揮，學生學習的積極性就高，教與學配合就會默契，教學效果就好。為了活躍課堂氣氛，可以開展一些小型比賽，進行評比和表揚
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