【正文】 體育與健康課程標準》的精神理念。思想是行動的指南，樹立健康第一、終身體育為核心的教學思想。只有轉變教學觀念，形成有效的教學思想，教學才有方向。選擇合適的教學內(nèi)容，合理的教學內(nèi)容是體育教學的關鍵，只有精選了合適的教學內(nèi)容，才能提高學生的學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習慣，促進學生身心健康的發(fā)展。還可以分層教學，根據(jù)學生技能水平和身體素質差異進行分層次教學。當然分層教學也不是固定不變的，水平低的學生學習一段時間后進步了，可以到更高層次學習。中職體育教師在吃透教材的基礎上，應不斷創(chuàng)新教學方法，積極鼓勵學生質疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。教學過程中應采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，使學生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的學習興趣。中職學校的學生基礎知識差，理解接受能力相對不足，專業(yè)差別大，應充分考慮到學生的實際水平和個性特點，采用分層教學的方法，將學生按照身體素質的差別分成不同層次，用不同的衡量標準來要求他們。一節(jié)課中，各個層次的人都有自己的鍛煉目標，各層次的學生都能體會到成功的喜悅，整體素質都得到提高。體育教學的目的不僅是為了增強學生的身體素質，更是為了學生掌握科學的鍛煉方法。為了避免講解占用過多的時間，上課時選擇通俗易懂的文字，易于接受的形式和動作要領技巧做簡單的介紹，放手讓學生揣摩、鍛煉。這樣學生的創(chuàng)造性、思維得到挖掘，特長得到充分的發(fā)揮，動作要領掌握得更快。多各教學方法相結合，讓體育課更具吸引力，時代在發(fā)展，新的科技在不斷涌現(xiàn)，在保持傳統(tǒng)的基礎上我試著引入多媒體教學。（三）、和諧師生關系，身教勝于言教。體育教師應站在學生的立場看待教學，用學生的眼光去觀察，用學生的思維去思考，用學生的情感去體驗，確保學生在學習中的主體地位；積極構建和諧的師生關系，以平等的身份和學生相處，為學生創(chuàng)造一個愉悅的教學環(huán)境、營造和諧的課堂氛圍，喚起學生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。（四）、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在體育教學過程中承認個體差異，因材施教，使得不同層次的學生都能收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；體育教學實踐中，鼓勵學生有目的的質疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。（五）、建立科學的考核評價體系。評價時應注重學生的進度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學生在學習中的進步。在中陣體育的教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，把學生作為教學的主體，創(chuàng)造性地設計多種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動學生的積極性，加強學校體育設施建設，注重教師自身素質的培養(yǎng)，結合實際情況開展具有自己學校特點的體育教學，增強學生體質，促進學生的身心健康和全面發(fā)展。首先，教師要吃透教材，了解編者意圖，構建完整的知識脈絡，做到自己心中有數(shù)。最后，在這些基礎上培養(yǎng)學生各方面能力，如思維能力、創(chuàng)新能力等，讓學生得到全面的發(fā)展。下面我結合我這幾年的學習和實踐的經(jīng)驗，淺談我的一些建議。教師要不斷琢磨，深入鉆研，對于教什么做到心中有數(shù)。蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說過：“數(shù)學是許多概念組成的鎖鏈。在教學中，新知識都是在已學過的舊知識基礎之上建立起來的。如果教師沒有掌握教材的系統(tǒng)性，教學中就可能把連貫的知識體系零敲碎打，分成許多部分，作為獨立的知識去講授。因此，能不能系統(tǒng)地掌握教材，有沒有統(tǒng)觀全局的思想，將直接影響著課堂教學的效率。教師在課堂上的作用是授業(yè)和解惑，是學生的合作者和引導者，教學效果的好壞，疑難問題能否得到徹底解決，在于教師對知識是否能正確、深刻地理解了。教師在備課時，應對教材里的例題和對應的練習題進行分析、研究，能夠明白和理解編者這樣安排的意圖，分清例題的主次，再確定教學的重難點；同時，把教學內(nèi)容與生活實際的最佳結合點在開篇的教學情境中體現(xiàn)出來也是非常重要的。教師只有系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，認真地研究教材中的每一個問題，透徹地理解編教材編者的意圖，那么他們在教學時，就能從教材的全局出發(fā)，突出重點，突破難點，深入淺出，教學效果一定會好的。小學生年齡小，生活經(jīng)驗不多，注意力容易分散，在這樣的情況下就更需要教師要講究教法、研究學法。首先，要更新教學觀念。其次，要優(yōu)化課堂結構。再次，要與生活相聯(lián)系。最后，提倡合作探究學習。三、提高課堂教學質量的重要環(huán)節(jié)——培養(yǎng)能力教學實踐使我們認識到，師生共同努力讓學生學會了新知識，才完成教學任務的一小部分。在這個訓練的過程中，我們要注意以下幾個問題：首先，訓練要有針對性。每節(jié)課的訓練都緊緊抓住教學目標，結合教材的重點、難點和學生掌握的實際情況。其次，訓練要有層次性。先有一定的基礎練習，讓大多數(shù)學生可以掌握，并有信心進行下一步的挑戰(zhàn)，再有一些變式練習，拓展學生的思路，接下來就可以設計一些綜合性比較強的思考性問題，使學生加強實踐，促進知識的轉化。興趣是最好的老師，興趣對學生的學習起到定向、持續(xù)和強化的作用。最后，訓練要有生活性。也能讓學生在日常的生活中多觀察，勤思考。