【文章內(nèi)容簡介】 為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系。設(shè)計意圖：與成人溝通，是今天的孩子的特殊的精神需求，他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系，但父母往往不理解孩子的心，由于缺乏溝通，使得孩子對父母普遍存在著距離感。如何改變這一現(xiàn)狀？本課的教學(xué)意在第一課時讓學(xué)生用自己喜愛的方式大膽地說出自己的心事，并在此基礎(chǔ)上，利用第二課時引導(dǎo)大家重點商討與家長溝通的方式，從而讓孩子真正擁有一個傾訴的對象，在孩子和父母之間建起一座溝通的橋梁。在課堂教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)教育的趣味性和實效性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習活動中的自主性和主體地位。教學(xué)安排與設(shè)計：第一課時 我的心事要告訴爸爸媽媽嗎（一）聽故事，談感想同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成人間悲劇的最主要的原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：用正確的途徑學(xué)會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了?。┑诙n時傾訴自己的心事你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，一定要引導(dǎo)學(xué)生大膽地、盡可能多的說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題？）當你們有了心事之后，你最愿意向誰傾訴呢？為什么呢？學(xué)生的回答不外乎以下三種情況：（1）有了心事只愿意告訴父母。（2）有了心事只愿意告訴除父母以外的其他人。（3）有了心事不愿意告訴包括父母在類的所有的人。(通過了解,使我們認識到，學(xué)生的內(nèi)心世界展現(xiàn)了兩種情況，一是愿意傾訴自己的心事，只是傾訴的對象不同，一是不愿意傾訴自己的心事，渴望溝通的大門不知何故關(guān)閉了。)第三課時共商錦囊妙計聽了大家的討論，最令人費解的是為什么有些同學(xué)根本就不愿意把自己的心事向別人傾訴呢？這樣做有什么害處呢？怎樣幫助這些同學(xué)從這種自我封閉中走出來呢？你有什么錦囊妙計嗎？（通過討論，在反思和父母之間產(chǎn)生隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)孩子去分析，哪些事情是必須告訴父母的，哪些事情告訴父母是對自己有幫助的，還有哪些事情是應(yīng)該告訴父母的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。要讓學(xué)生意識到，有了心事不愿傾訴出來，過分地封閉自己，久而久之，就會影響自己的身心健康，不利于自己的成長與進步。）把你和同學(xué)商討的錦囊妙計通過倡議書的形式告訴那些不愿傾訴心事的小伙伴，好嗎？第四課時 怎樣和爸爸媽媽溝通呢（一）談話導(dǎo)入，揭示話題出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。同學(xué)們，你們知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧。（“紅圓代表我，綠圓代表我媽，藍圓代表我爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！”）聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎？總結(jié)：是啊，你們需要自己獨立的世界，你們和父母完全平等的，你們多么需要父母的愛，多么渴望與父母溝通！第五課時溝通無極限，我們是朋友導(dǎo)語：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應(yīng)該具備的實際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭”，為此，大人傷心痛苦，孩子也覺得活得很累，怎么辦？怎樣把對抗變?yōu)閷υ?？怎樣實現(xiàn)溝通？大家討論有什么想法和做法？ 方法一 ——鴻雁傳書五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？如果你和爸爸媽媽之間有什么需要溝通的，寫封信怎么樣？書信自古以來就是人與人之間溝通的好方法，我們不能把它遺忘呀！方法二 ——情感面對面有什么心事時，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。試試看。聯(lián)系自己談?wù)?；當你和爸爸媽媽之間有一些疙瘩時，你有沒有跟他們進行面對面地交流？交流的效果好嗎？懂得傾訴，學(xué)會傾聽，這可是我們與父母之間相互交流，相互溝通的一個奧秘喲！第六課時方法三——換位體驗什么叫換位思考？為什么要換位思考？如果你是父母，你希望你的是孩子怎樣的？你了解你父母的心事嗎？情境表演：如果你是吳玉明的父母，當你聽說自己的孩子期中考試成績不太理想時，你會怎么想怎么做？那么作為吳玉明，你應(yīng)該怎樣理解父母的心呢？小結(jié)：作為孩子，我們應(yīng)該用一顆善解人意的心，體諒父母，苦衷；用自強自立的精神，給父母一些安慰；用優(yōu)異的學(xué)習成績，給父母一份快樂。方法四——家長學(xué)校知道嗎？家長學(xué)校也是一個很有效的溝通途徑，它能促進老師和家長，學(xué)生和家長，家長與家長之間的溝通。如果你的學(xué)校還沒有成立家長學(xué)校，請你們趕快向校領(lǐng)導(dǎo)建議吧。你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法？好經(jīng)驗？和大家一起交流、分享好嗎？（三）爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關(guān)心著我們，期盼著我們的成長與進步，他們也是我們的良師益友，攙扶著我們走上漫漫人生路?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我們該怎樣回報他們的愛呢？你有什么打算呢？（四）課后活動 把你表達愛爸爸媽媽的想法和做法，通過書信的形式告訴爸爸媽媽，給他們一個意外的驚喜吧！三、讓煩惱走開（一）教學(xué)內(nèi)容：本課的內(nèi)容是《讓煩惱走開》，首先讓同學(xué)們說說照自己的理解說說。什么是煩惱，然后讓同學(xué)們看書，使他們明白成長的過程中煩惱也隨伴其中，要正確認識和對待這些煩惱。知道如果有煩惱可以通過各種方法去解除，常用方法不能解決，還可以求助于相關(guān)的專業(yè)機構(gòu)。（二）教學(xué)目的：本課目的是讓同學(xué)們感受生活和學(xué)習中的煩惱帶給自己的不快及掌握。一些基本的解除煩惱的方法。感受生活和學(xué)習中的煩惱帶給自己的不快。掌握一些基本解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。（三）教學(xué)重點：本課的重點是從同學(xué)們自己的角度來認識煩惱、體驗煩惱并學(xué)會排除煩惱。讓學(xué)生感受煩惱的心情，學(xué)會解除煩惱的方法，從而樂觀積極地生活和學(xué)習，認識到煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待煩惱的態(tài)度。第一課時教學(xué)過程：激情導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)比較“特殊”的課。據(jù)專家調(diào)查表明，人都會有煩惱，老師又老師的煩惱，爸媽又爸媽的煩惱，你們作為小學(xué)五年級的學(xué)生，也有著屬于你們五年級學(xué)生該有的煩惱。有煩惱，心情肯定不暢快，而且讓煩惱在心中壓抑久了，會讓我們患上心理病。作為21世紀的年輕一代，不僅僅需要我們擁有強壯的體魄，還需要有健康的心理。由此看來，煩惱需要解決，我們也需要讓煩惱走開。我的煩心事你的煩惱向誰說。到傾訴對象身邊去，我的煩惱對你說。第二課時煩惱說出來鼓勵學(xué)生把自己所