【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自主積累詞語；學(xué)會(huì)朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力?！稐鳂渖系南铲o》要求會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語；感受課文富有童趣的、純凈透明的語言。《沙灘上的童話》要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，自主積累詞語；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣?！段沂且恢恍∠x子》要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理：只要有生命就有意義。本組還安排了“語文園地四”，分為“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”6個(gè)欄目，以學(xué)生為本，滲透各種識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)生字的歸類整理；“我愛閱讀”培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂趣。單元目標(biāo)【知識(shí)與能力】，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉、結(jié)、蘋”等34個(gè)字。，學(xué)會(huì)分類識(shí)字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。、流利地朗讀課文。【過程與方法】。、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，按筆順規(guī)范寫字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。，通過“聽、說、讀、寫”發(fā)展思維能力與語言表達(dá)能力，并初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】，愿意隨文識(shí)字，喜歡閱讀文字。，能夠認(rèn)真、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。，感受漢字的魅力，對(duì)語文課程產(chǎn)生喜愛之情，并主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。學(xué)法導(dǎo)航，調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣。，通過多種形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固，以完成識(shí)字任務(wù)。，規(guī)范書寫漢字，規(guī)范使用田字格，寫好每一個(gè)漢字。 色 的 夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難： 、會(huì)寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。第一課時(shí)一 激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫出自己的夢(mèng)想,你準(zhǔn)備畫些什么呢? 學(xué)生思考。匯報(bào)交流。生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。同學(xué)們說得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩歌。(板書:彩色的夢(mèng))二 初讀課文,整體感知 。朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對(duì)未來美 好事物的憧憬。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語氣,充滿對(duì)未來的熱愛和贊美之情。(1)小老師領(lǐng)讀生字。(2)小組開火車讀彩 色 叮 嚀蘋 果 森 林 藍(lán) 天夢(mèng)想精靈草 坪(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。①他們躺在鉛筆盒里聊天。②在蔥郁的森林里。③小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。④還有紫葡萄的叮嚀。(5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。三 寫字指導(dǎo) ,說發(fā)現(xiàn)。: 彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長(zhǎng)。藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)。第二課時(shí)一 導(dǎo)入新課 ：彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。二 學(xué)習(xí)新課,理解課文 。師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么? 生回答。匯報(bào)總結(jié):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢(mèng)想。師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢? 生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。生:他們聊我們今天上了什么課。生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮???師:“在白紙上跳蹦”是什么意思? 生:在書上寫字,畫畫。生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。??師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。學(xué)生朗讀。師:不同的筆腳尖滑過的地方,會(huì)有什么變化? 生:草坪綠了。生:野花紅了。生:天空藍(lán)了。師:藍(lán)得怎么樣? 生:藍(lán)得透明。師:為什么要說“藍(lán)得透明”呢? 生:天空特別藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透明。師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么? 生:雪松們拉著手。師:怎么會(huì)手拉著手? 生:雪松很多,枝條伸得很長(zhǎng),樹和樹之間的枝條挨在了一起。師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么? 生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽。師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽呢? 生:太陽照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。師:詩人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。生:大森林的精靈。師:有誰說說“精靈”是什么意思? 生:神靈。師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么? 生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。師:有哪位同學(xué)能用“有??有??還有??”說一句話? 生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。??師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁? 生:口字旁。師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎? 生:與說話有關(guān)。師:那這個(gè)詞是什么意思? 生:再三囑咐。師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。生朗讀。師:詩人寫了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與大家分享一下。生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。??師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢(mèng)想寫下來。學(xué)生寫。匯報(bào)交流?？偨Y(jié): 我的夢(mèng)想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了 小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。三 總結(jié)同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希望大家永遠(yuǎn)記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),將來把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第三課時(shí)：1，講評(píng)三維同步。2，聽寫本課詞語。板書設(shè)計(jì)： 彩筆 長(zhǎng)、圓、硬腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán) 雪松、小鳥、太陽精靈, 有??有??還有??教后反思：在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時(shí)從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對(duì)文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過程中，我始終遵循先說后寫的原則，讓學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度。楓樹上的喜鵲教材分析 這篇課文與一般的、有一個(gè)完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，語調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。這篇童話把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。學(xué)情分析 這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)中教師要運(yùn)用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生，理解較難的詞語，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文之中。教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。3．體會(huì)“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲??”的含義。【過程與方法】 小組合作，以“喜歡”為切入點(diǎn)，抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi)容，并通過品讀來體會(huì)文中作者的情感?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】 1．鼓勵(lì)孩子大膽想象。2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。重點(diǎn)： 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。難點(diǎn) 1．體會(huì)“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲??”的含義。2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。學(xué)生：搜集關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語，導(dǎo)入新課 1．出示謎語： 一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。2．出示青蛙圖片，想一想，這是我們學(xué)過的哪篇課文。3．誰還記得青蛙是怎樣寫詩的？(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱們一起也來讀一個(gè)動(dòng)物說話的故事，故事的題目就是——楓樹上的喜鵲。(教師相機(jī)板書課題)二、初讀課文，學(xué)字讀詞 1．(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識(shí)字詞。我們村的渡口旁有一棵楓樹。．它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。．． 我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴。．一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。．．太陽從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了。．我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。．． 3．出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開火車”讀。4．指名學(xué)生給這些生字組詞。5．教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“遮蔽”?！氨巍钡囊馑际鞘裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)詞是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)(2)請(qǐng)生說說類似的詞語。6．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？ 教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)師組詞：渡船、渡河、擺渡。7．師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣？(很大很高)三、再讀課文，找“喜歡” 1．生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2．“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)把含“喜歡”的句子畫出來。△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！鳁鳂渖嫌幸粋€(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。△是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。3．說說作者喜歡的是什么。(作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。)4．同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)四、指導(dǎo)寫字 1．出示要寫的字： 傘 姨 弟 便 2．學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3．學(xué)生為生字找詞語朋友。(指名組詞)4．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。5．學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6．學(xué)生書寫。7．展示交流。第二課時(shí)一直接導(dǎo)入下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二 檢查預(yù)習(xí)情況 。:故事發(fā)生在哪里? 教學(xué)生字:渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上。)教學(xué)渡船,渡河,擺渡。三 學(xué)習(xí)第1自然段 。?交流。(很大很高)請(qǐng)大家讀出這種感覺。你想把什么詞語送給楓樹?四個(gè)字的詞語。示例:綠蔭遮蔽?！罢诒巍?。蔽的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)請(qǐng)生說說類似的詞語。例如:巨大 貧窮 廣闊 ,了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹。)把相關(guān)的句子畫出來。~12自然段,把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。我像在童話書本里那樣??阿姨。生讀,哪個(gè)詞寫出我特別喜歡阿姨? 常常 喜歡師范讀,聽出什么不同?生再讀。(課件出示句子)??我的喜鵲弟弟。師:“我”為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟? 生:因?yàn)閷?duì)喜鵲非常喜愛。,生齊讀。課件出示句子: 我像童話書里那樣, 在心中, 稱呼她是我的喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣, 在心中, 稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。,出示3句變成詩形的句子,配樂讀。,生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn):“!”和“,”弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。四 學(xué)習(xí)第9自然段 ,還看日出呢!師畫太陽。(出示課文內(nèi)容)生做老師,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻譯,旁白。:阿姨和弟弟一起學(xué)拼音,看日出,還可能做些什么呢? 匯報(bào)交流:教“我”唱歌。教“我”飛翔。教“我”梳理羽毛?? 。(在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課)第三課時(shí)1，講評(píng)三位同步。2，練寫本課詞語。板書設(shè)計(jì):教唱歌渡口旁楓樹上做游戲 一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒教拼音稱呼喜鵲 阿姨 弟弟教后反思：教學(xué)反思 教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當(dāng)成小喜鵲，并用喜鵲之間的對(duì)話進(jìn)行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知不覺地集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對(duì)話中感悟了課文內(nèi)容。進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了他們的寫作興趣。10《沙灘上的童話》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義?！具^程與方法】（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。（2）體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入 1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。（二）識(shí)字解詞 。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔchōnɡqiǎnɡqīnzh224。y224。osǐj236。補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡji224。hōnɡb243。z224。n 壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，