【文章內(nèi)容簡介】 老師的范讀,給學(xué)生的朗讀做一個(gè)榜樣。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中獲得體驗(yàn)。教師也可以把課文分成幾個(gè)部分,引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)部分,這樣層層深入地理解課文內(nèi)容,獲得體驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課獲得的體驗(yàn)來進(jìn)行拓展實(shí)踐,引導(dǎo)他們把所學(xué)知道運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,讓他們獲得面對(duì)困難知道如何解決的體驗(yàn),從而達(dá)到育人的目的。15 古詩兩首曉出凈慈寺送林子方：,激發(fā)興趣。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就要用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行授課。教學(xué)一開始,教師可以先出示一組西湖美景的圖片,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)西湖美麗的景色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師相機(jī)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 。教師可以讓學(xué)生用多種方式讀,在讀的過程中對(duì)生字和詩句加以指導(dǎo)。在解決了重點(diǎn)詞語的意思后,教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己理解詩句的意思。在這首詩的教學(xué)過程中,教師可以通過讓學(xué)生讀詩句,并運(yùn)用西湖美景的圖片,引導(dǎo)學(xué)生的想象,讓他們仿佛身在其中,產(chǎn)生美的感受。絕句：。詩歌的朗讀是需要?jiǎng)澐止?jié)奏的。由于這首詩中沒有難懂的詞語,所以在這首詩的教學(xué)過程中,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生劃分詩句的節(jié)奏,讓學(xué)生依據(jù)節(jié)奏朗讀,讀出詩歌的節(jié)奏感和韻味。運(yùn)用詩句所提供的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象,從而創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中感悟詩句,從而理解詩句。絕句不是詩的名字,因此絕句有很多。通過設(shè)置這個(gè)版塊,讓學(xué)生對(duì)古詩有一個(gè)新的了解。15　 雷　　雨第一課時(shí)：,激發(fā)學(xué)生的興趣。用天氣符號(hào)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,巧妙利用圖片,給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生從聽覺、視覺上感受雷雨的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過自由讀、范讀、錄音讀、男女生賽讀,讓學(xué)生初步了解課文是按照“雷雨前,雷雨中,雷雨后”的順序進(jìn)行描寫的。第二課時(shí)：,解決學(xué)生理解上的難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。本教材中安排了一幅插圖,教師可以補(bǔ)充幾張關(guān)于烏云、閃電、雷雨等特寫的圖片及動(dòng)畫,力圖用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文?！袄子旰蟮摹边@里不但訓(xùn)練了學(xué)生的言語表達(dá)能力,還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展,激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的獲益,讓學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象,懂得平時(shí)要如何去觀察,去發(fā)現(xiàn)。,訓(xùn)練詞句。這篇文章在運(yùn)用詞句方面非常準(zhǔn)確、傳神,值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)時(shí),教師可以各種形式喚起學(xué)生對(duì)詞語的直觀理解,體會(huì)這些詞語的精妙,在此基礎(chǔ)上體會(huì)詞語,讀懂句子。17　要是你在野外迷了路第一課時(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自學(xué)是很好地體現(xiàn)這個(gè)教育理念的方法。因此,教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)的方式把握課文,解決難題。對(duì)生字的自學(xué),教師可以通過指名讀(在過程中糾正發(fā)音)、齊讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,并讓學(xué)生對(duì)識(shí)字方法及時(shí)總結(jié),培養(yǎng)他們解決問題和總結(jié)知識(shí)的能力。第二課時(shí)：、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法。、小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。為了讓學(xué)生更好地理解課文,教師可以先把課文分散成幾個(gè)小塊,并提出問題,然后通過讓學(xué)生解決提出的問題,對(duì)每個(gè)版塊的內(nèi)容加以理解,最后進(jìn)行整合,這樣有利于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容,從而達(dá)到教學(xué)目的。18　太空生活趣事多第一課時(shí)：語文是一門藝術(shù),朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望,教師可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓(xùn)練中,要抓住重點(diǎn)詞語讀。一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀,形式多樣化的訓(xùn)練朗讀,能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)有感情地朗讀。注意可以淡化朗讀技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生自己體會(huì),將自己的感受用朗讀表達(dá)出來。第二課時(shí)： 課程改革的總目標(biāo)是變知識(shí)傳授為學(xué)生全體參與,要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?；谶@一指導(dǎo)思想,教師可以從開始導(dǎo)入到最后的思維拓展,每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生主動(dòng)參與,教師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點(diǎn)撥、解惑的指導(dǎo)作用,營造一個(gè)輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學(xué)生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學(xué)生的個(gè)性愛好,讓學(xué)生讀自己感興趣的段落,讀自己喜歡的句子。整個(gè)課堂突出學(xué)生的主體地位,突出“讀”,采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式,形成良好的主動(dòng)交流。19　 大象的耳朵第一課時(shí)：　。大象是孩子們喜歡的動(dòng)物,孩子們都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。因此,在教學(xué)時(shí),教師可以采用“出示大象圖片”“講‘曹沖稱象’的故事”來引入本課的學(xué)習(xí)。抓住重點(diǎn)詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過程中,教師可以抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子,在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過程中,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。第二課時(shí)：、句子,把握人物內(nèi)心。在本課的教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀兔子以及其他小動(dòng)物的話和大象的心理描寫,來把握不同人物的不同想法,最后,通過對(duì)大象感悟的理解達(dá)到對(duì)學(xué)生思想的教育。,教師還可以設(shè)計(jì)“表演”的環(huán)節(jié),如教師出示幾個(gè)動(dòng)詞,讓學(xué)生通過動(dòng)作表演,來理解這些動(dòng)詞的意思。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。20　 蜘蛛開店第一課時(shí)：,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀。可以采用自讀、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。第二課時(shí)：　。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生