【文章內(nèi)容簡介】 　　找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。彩色的夢教學(xué)目標(biāo)：　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象能力。能感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。熟讀詩歌，背誦詩歌。　　教學(xué)重難點：　　理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象能力。課時安排：一課時教學(xué)過程：　　一、情境表演，引入課題　　師：今天有幾位朋友來我們班做客，我們來看看他們是誰？　?。ㄐ〔荨⑿』?、白云、寶寶入場。）　　師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？　　播音樂搖籃曲，客人入睡?！　煟盒〔荨⑿』?、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎？　　曲完，客人逐個伸懶腰醒來。　　師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？　　這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草?！薄　〗又』ㄐ蚜耍f：“我夢見紅紅的小花?！边@時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云?！弊詈螅殞氁菜蚜耍骸拔乙沧隽藗€美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹?！薄　《⒄w感知?！　煟骸八麄兊膲裘啦幻溃坷蠋熞灿X得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”出示課題，有感情的范讀全詩。　學(xué)生自讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。 注意生字詞。 分節(jié)指明學(xué)生朗讀，評價。三、課文研讀。為什么說我的彩色鉛筆，是大森林的精靈？ 我的彩色的夢“一大把”怎么理解？四、課堂延伸?！　煟骸巴?，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”　　引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。（若說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）五、課外誦讀詩歌。彩色的夢小草愛做夢，夢是綠綠的。 花愛做夢，夢是紅紅的。白云愛做夢，夢是藍藍的。 寶寶愛做夢，夢是彩色的。楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確認讀生字，會寫“蔭、蔽、撐、懂”四個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。能初步掌握省略號、感嘆號、問號在不同語境的用法。通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)重點：交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點：初步認識省略號、破折號等，了解標(biāo)點的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。教學(xué)“鵲”字。齊讀課題過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？二、初讀課文，整體感知。自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，標(biāo)好自然段； 邊讀邊想：你喜歡這只喜鵲么？說說理由。自由讀、指名讀（1）、生字教學(xué)。這些有趣的故事，都來源于那棵很大又很高的楓樹，讓我們一起再來認識它，讀。 它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個渡口。指導(dǎo)生字“蔭”“蔽”（2）、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么，認識結(jié)構(gòu)與寫法。學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什么印象？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感現(xiàn)在請生仔細地讀一讀412自然段。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？一會兒教喜鵲弟弟唱歌一會兒教喜鵲弟弟做游戲一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母??仿寫拓展一會兒一會兒一會兒身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示。鵲鵲四、拓展延伸小組合作探究，交流喜鵲還會說什么師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話課堂交流，師給予評價口語交際情景中延伸省略號的作用與用法。舉例造句，指導(dǎo)朗誦。五、主題升華這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。六、課外好書推薦徜徉在童話故事的海洋中，我們都是無憂無慮的小精靈，這樣有趣的童話還有很多很多，比如《沙灘上的童話》、《紙船和風(fēng)箏》等等。附：楓樹上的喜鵲 教學(xué)設(shè)計二預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2．創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“……”來表達。3．借助插圖學(xué)習(xí)“蔭、蔽”兩個生字，能正確地書寫。預(yù)設(shè)簡案：一、梳理故事內(nèi)容。一邊回顧故事內(nèi)容，一邊相應(yīng)貼出板畫，隨機學(xué)習(xí)“蔭、蔽”兩個生字。二、讀故事【學(xué)拼音場景】（1）指名分角色配音。（2）伙伴點評。（3）師生對讀：慢節(jié)奏——快節(jié)奏——變字數(shù)讀。關(guān)注省略號。（4）關(guān)注“教”、“學(xué)”：換成“叫”，可以嗎？【看太陽場景】（1）小組合作配音。（2）一小組匯報配音，伙伴評價。（3）比較朗讀，發(fā)現(xiàn)感嘆號的驚喜，破折號的延長。（4）師生對讀。（5）發(fā)現(xiàn)“問”“答”與“教”、“學(xué)”的共同妙處。三、編故事1．借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“？”、“！”或者“……”。2．小組交流。3．集體交流。四、生字書寫1．觀察生字“蔭、蔽”，發(fā)現(xiàn)共同之處。2．重點指導(dǎo)“蔽”的筆順。3．練寫，點評。4．同桌相互交流，再寫一個。5．再評議。沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)：　　能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語?！　∧芊纸巧首x課文，讀出人物對話時不同的語氣?！　∧芨鶕?jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個“智救公主”的故事?！　「惺芎⒆觽儦g樂的童年生活?！　〗虒W(xué)重點：　　在閱讀中識記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)讀好人物的對話，感受孩子們的快樂。　　教學(xué)難點：　　能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話?！　〗虒W(xué)工具：　　教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　師板書：沙灘?！　煟喝ミ^美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么？　　出示句子?！　。?）指名讀句子?！　。?） 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。　?。?）師：孩子們開始了有趣的活動?！　〕鍪揪渥印！　。?）指名讀句子。　　指導(dǎo)讀出快樂的語氣。　?。?）學(xué)習(xí)生字：筑 插　　師：它們都是動詞，　　重點指導(dǎo)“插”的筆順?！　。?）孩子們在干什么呢？　　板書：城堡　?。?）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢！　　板書：編織童話　　補充課題?！　↓R讀課題　　師：現(xiàn)在就讓我們一起走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧！　　二、初讀課文，整體感知　　自學(xué)課文。　?。ㄐ〗M自學(xué)：讀文識記生字，討論問題。）　　交流。　?。?）分節(jié)讀課文?！　。?）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書?！　」コ潜?、炸魔王、救公主　?。?）學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。　　師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。　　攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提?！　≌ǎ郝N舌音。交流記字方法?！　。?）借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容?！　≈该f，同桌互相說?！　↓R讀課文?！　∽x準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字?！　≌n后小結(jié)　　三、復(fù)習(xí)鞏固?！　∽x生字?！　∮螒颍翰虏挛沂钦l？　　一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜?！　懽种笇?dǎo)?！　〔澹鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順?！　」ィ?左邊偏旁小，寫時要注意偏上。　　齊讀全文。　　課后習(xí)題　　作業(yè)　　抄寫生字：筑 插 攻 炸。　?。總€寫3遍）?！　〕瓕懺~語：相約、轟炸、贊賞（每個寫2遍）。　　朗讀課文2遍。1我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)：　　掌握文章的生字詞，會讀會寫會用重點生字詞?！　∧苷_、有感情的朗讀課文?！　⊥ㄟ^感悟、品讀課文語言文字，感受蟲子的思想感情。 　　教學(xué)重難點：　　通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。文本研讀出示大書，教師分段朗讀文字，了解故事內(nèi)容。（1）了解做小蟲子不好的地方。“這只小蟲子有很多好朋友，但是他的好朋友們都覺得，當(dāng)小蟲子一點也不好，哪些地方不好呢？”P3：“小蟲子被噴到哪兒了？”P4：“你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？”“被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？”P5：“看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？”P6：誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？他們看到小鳥，心里會想些什么？延伸討論：你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（2）了解做小蟲子好的地方。P7：在草葉上伸懶腰，用露水梳洗打扮，小蟲子感覺怎么樣？P8：為什么他能躲在葉子后面偷聽悄悄話，而不被發(fā)現(xiàn)？P9：你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？小蟲子會說些什么？延伸討論：你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？（3）了解每個小蟲子的特點。P10：你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？P11：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？小蟲子是什么表情？為什么？P12：這是什么蟲子？為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？小蟲子在干什么呢？螳螂能吃到小蟲子嗎？為什么？螳螂到底會不會跳，有誰知道？小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)？他在干什么？P13：這是什么蟲子？小蟲子覺得蜜蜂有趣在哪里？小蟲子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差勁嗎？P14：這是什么蟲子？你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？（4）了解故事結(jié)尾。這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？。完整朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容。1寓言二則一 《揠苗助長》教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　注重語言的積累和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！　∧茉谧x、說、想中悟出故事的寓意：按規(guī)律辦事，不可急于求成。　　教學(xué)重、難點：　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。　　教學(xué)過程：　　一、營造氛圍，確定角色?！　±蠋煂憙蓚€字，你們認識嗎？跟老師一起寫。（板書寓、則）誰能給它組詞?！　⊙a詞。什么是寓言？寓言兩則是什么意思？　　讓我們先來學(xué)習(xí)其中一個故事。跟老師一起書寫課題《揠苗助長》?！　《⒊踝x課文，研讀教材，進入角色?！　∫螅喊颜n文讀正確、流利，并標(biāo)上小節(jié)號?！　W(xué)生自由大聲讀課文?！　≈该x課文?！　〗涣鞒踝x情況。　?。?）這篇寓言中有四個生字都是寫人的心情的，老師把它寫出來聽聽同學(xué)們能否讀正確？　　板書：焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶　　（2）學(xué)習(xí)“焦急”　　“焦急”是什么意思？你見過誰焦急過？能換一個成語或者諺語嗎？（熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等）　　農(nóng)夫真的很急嗎？你從哪里讀出來的？（巴望、天天、總覺得）指導(dǎo)朗讀。農(nóng)夫這么急，會怎么想呢？指名讀原句，相互評價。　?。?）學(xué)習(xí)“筋疲力盡”　　你筋疲力盡過嗎？做個樣子？農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的？他怎么會筋疲力盡了呢？農(nóng)夫此時此刻會想些什么呢？教師引導(dǎo)，有感情地讀筋疲力盡的語段。再想一想，農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎？你從哪兒讀出來的？齊讀?！　。?）學(xué)習(xí)“興致勃勃”　　誰能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個詞寫出了什么？（高興）換詞語讀，加句子；質(zhì)疑：禾苗真的是長了一大截了嗎？齊讀　?。?）學(xué)習(xí)“納悶”　　納悶就是什么？你來做個納悶的表情給同學(xué)們看看。禾苗為什么會枯死？　　想象：農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死，兒子會對農(nóng)夫說些什么呢？為什么？農(nóng)夫又會說些什么？　　三、細讀感悟，體驗角色?！　∵^渡：這篇寓言主要將的是一位宋國農(nóng)夫種田的事，知道他的名字嗎？有人說他叫宋可愛，有人說他叫農(nóng)可笑，你覺得哪個才是他的真名？請你在去讀讀課文，好好體會體會?！　W(xué)生自由讀課文?！　@“他的名字是什么？為什么？”組織學(xué)生交流匯報?！　∠鄼C圍繞有關(guān)問題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！　。?）可結(jié)果禾苗都枯死了，同學(xué)們，記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說過：我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。可在這里，農(nóng)夫辛勤勞作，怎么沒有創(chuàng)造出最美好的東西呀？為什么？　?。?）要讓禾苗能長的快些，正確的做法是什么？　　（3）農(nóng)