【正文】 1)小老師領(lǐng)讀生字。三 寫(xiě)字指導(dǎo) ,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么? 生回答。學(xué)生朗讀。師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么? 生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。生朗讀。總結(jié): 我的夢(mèng)想飛下來(lái),地面的草兒綠了,樹(shù)上的花兒開(kāi)了 小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．鼓勵(lì)孩子大膽想象。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課 1．出示謎語(yǔ)： 一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。．它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“遮蔽”。這棵楓樹(shù)怎么樣？(很大很高)三、再讀課文，找“喜歡” 1．生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。)4．同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。二 檢查預(yù)習(xí)情況 。你想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)?四個(gè)字的詞語(yǔ)。交流。,出示3句變成詩(shī)形的句子,配樂(lè)讀。(在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課)第三課時(shí)1，講評(píng)三位同步。（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。y224。開(kāi)火車(chē)讀，再讀。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。：給生字找朋友，用生字口頭組詞?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。B、媽媽變成了公主……？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。這節(jié)課中，我和孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中感到很幸福?！具^(guò)程與方法】 1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。5．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。2．自己認(rèn)一認(rèn)。(1)學(xué)生自讀第1自然段。五、梳理板書(shū) 我是一只小蟲(chóng)子第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。五、課堂小結(jié)，拓展延伸 同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。老師巡視參與學(xué)生討論。（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè)、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等；欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛等），講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生書(shū)空描紅。~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。單元目標(biāo) 【知識(shí)與能力】，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。三、細(xì)讀課文，大膽解答。2，講評(píng)三位同步。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。nɡ w232。代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 yīnɡ糕特 嘛 蔗熬 算銷(xiāo)售的 確 應(yīng)（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。（2）“我指你認(rèn)”。（1）指名讀課文。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。A 比較詞語(yǔ)：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。n qi，提出自讀要求。【過(guò)程與方法】 1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。（1）默讀第10自然段。D 指名試讀，齊讀。2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（1）“找朋友”?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。初知內(nèi)容。u d237。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。提出要求： 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)?！具^(guò)程與方法】 自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。第二課時(shí)一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（1）、提出要求聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。（3）、能順利的朗讀課文。有感情地浪讀課文，背誦課文。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。把自已書(shū)寫(xiě)的漢字展示給大家看。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢(shì)？），師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生上臺(tái)講述故事。到了下午，下雨了，它們?cè)冢▓D三）。教師相機(jī)指導(dǎo)。我們一起來(lái)找一找，有哪些詞可以用來(lái)形容生氣。學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。(1)齊讀第7自然段。(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。(5)你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由說(shuō))(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。)四、初讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段 1．初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。(4)在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。3．指名認(rèn)讀。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，能堆出一個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€(gè)奇異的世界。（1519自然段）。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（二）初讀感知理文路。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。z224。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。教“我”飛翔。課件出示句子: 我像童話書(shū)里那樣, 在心中, 稱(chēng)呼她是我的喜鵲阿姨。)把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。?交流。7．展示交流。3．說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么。(我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù))師組詞：渡船、渡河、擺渡。4．指名學(xué)生給這些生字組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識(shí)字詞。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。3．體會(huì)“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲??”的含義。在教學(xué)的過(guò)程中，我始終遵循先說(shuō)后寫(xiě)的原則，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。學(xué)生寫(xiě)。師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問(wèn)題難不倒大家。生:大森林的精靈。師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么? 生:雪松們拉著手。生:這筆寫(xiě)得很高興,所以在紙上跳蹦。第二課時(shí)一 導(dǎo)入新課 ：彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫(xiě)的。④還有紫葡萄的叮嚀。朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫(huà)著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對(duì)未來(lái)美 好事物的憧憬。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。，通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固，以完成識(shí)字任務(wù)?！具^(guò)程與方法】。《彩色的夢(mèng)》要求會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。：秋天的時(shí)候，小棗樹(shù)結(jié)了?！啊碑?huà)出寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子，用“”畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)外形的句子。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀 ，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況?？谡Z(yǔ)交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。五、課堂小結(jié)這節(jié)口語(yǔ)交際，我們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什么，那么每個(gè)人都有了自己的目標(biāo)，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的，還要有實(shí)際行動(dòng)，要努力去實(shí)現(xiàn)它，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。三、我是小記者情景演出。教師：在這個(gè)社會(huì)上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國(guó)的建設(shè)而努力著，他們是誰(shuí)？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（79張），仔細(xì)觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。2，聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。自讀,互讀。爆就是急,速,烈的意思, ,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨 肉,瘦豬肉, :油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆 等。(課件出示:文字、插圖)①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?(這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食, 如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。(2)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。n m243。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。 同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎? 出示: h243。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。正確書(shū)寫(xiě)“燒、烤” 等 8個(gè)字。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。想想每個(gè)自然段分別講了什么。還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。3.（課件出示）：與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)識(shí)記生字“與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)”。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。ik233。，提出自讀要求。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。熟讀課文小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生自由回答）第二課時(shí)1，說(shuō)一說(shuō)你知道的其他傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間你 記住了嗎？重點(diǎn)提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)是陽(yáng)歷4月5日前后，其他節(jié)日的時(shí)間都是在農(nóng)歷的日期。課件出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。春節(jié)的活動(dòng)。識(shí)字方法的運(yùn)用，利用歸類(lèi)識(shí)字法給漢字歸類(lèi)。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。我通過(guò)展示圖片，逐一引導(dǎo)學(xué)生理解形容山川河流的特點(diǎn)，感受這些詞語(yǔ)的應(yīng)用。（三）精讀兒歌?！蹲R(shí)字1》。（）有著深厚的（）。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。n z，一起齊讀課題。、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。【過(guò)程與方法】，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！拔覑?ài)閱讀”讓學(xué)生閱讀了一個(gè)耐人尋味的經(jīng)典小故事。本課認(rèn)讀16個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。第一篇：部編二年級(jí)語(yǔ)文下三單元教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思第三組 單元備課教材解讀本組是一個(gè)識(shí)字單元，編排了《神州謠》傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》四篇識(shí)字課，教材通過(guò)三字經(jīng)、兒歌故事等形式讓學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！吨?lài)?guó)美食》是以圖義結(jié)合的形式基現(xiàn)的，美食的圖片讓人乘誕三尺，認(rèn)識(shí)南北經(jīng)典的小吃，了解燦爛的飲食文化?！叭掌谠吕邸睂W(xué)習(xí)了十二生肖的相關(guān)知識(shí)。，并背誦課文。識(shí)字一 神州謠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】 “謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。 wān m237。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示）出示：奮發(fā)民族一齊 情誼（）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。我采用自主識(shí)字和合作探究的方式，幫助學(xué)生掌握識(shí)記技巧，加深對(duì)本課生字、生詞的記憶。重難點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。檢查自讀情況。文中一共介紹了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個(gè)：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)）課件出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)活動(dòng)。齊讀1連一連，掌握節(jié)日的日期。五、作業(yè)布置：抄寫(xiě)課后生字。與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。（二）初讀課文，整體感知。njiǎɡǔb232。搶答。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀?？梢杂脺p一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。（三）朗讀課文，整體感知，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品?！局R(shí)與能力目標(biāo)】“菠、煎、腐”等13個(gè)生字。了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。圖片中,介紹了哪些美食? 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第35頁(yè),把書(shū)端好,自由朗讀課文。指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。u xiǎo jī d249。老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。三、讀中悟情,讀中積累。)③說(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?(涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)(2)第二行:烤鴨、水煮魚(yú)。這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。板書(shū)設(shè)計(jì): 4中國(guó)美食 涼拌、香煎、紅燒 中國(guó)美食 烤、煮 烹調(diào)方法 爆、燉 蒸、炸、炒