【正文】 來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？ 。五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)自己看到的祖國(guó)山川。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)。(出示生字課件)。思考：你從這段話(huà)中知道了什么?①這段話(huà)一共有幾個(gè)句子?②露西回到家后做了什么?③從第2句話(huà)中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)。(2)思考：露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說(shuō)的話(huà)。178945二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。識(shí)字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、多向交流，讀中感受。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以?xún)?nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。教師評(píng)。指名學(xué)生讀、齊讀。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。，相互提出好的建議。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)以朗讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對(duì)話(huà)中感受新式房屋的特殊功能。)把畫(huà)出的句子和同桌讀一讀。E指名讀第六自然段。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。老師想和你們一起把第三自然段連起來(lái)讀一讀。)生齊讀：多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來(lái)了安全和舒適。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。(1)“我“為什么要給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)和云朵?隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子：讓小樹(shù)在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂(lè)奔跑的情景)b、看“我為西西畫(huà)上了雙腿，他再也不會(huì)——(學(xué)生接讀)c、他會(huì)嘆息什么?這時(shí)的西西心情是怎樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))那么怎樣讀好這段話(huà)?讀一讀吧d、西西多么開(kāi)心，就連我們也一樣開(kāi)心，讀出西西的開(kāi)心。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示字卡，指名讀學(xué)生觀察，重點(diǎn)提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視書(shū)寫(xiě)展示，師生評(píng)議【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識(shí)字、寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。能正確、流利地朗讀課文。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語(yǔ)，用“～～”畫(huà)出“我會(huì)寫(xiě)”里的生字詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。如，申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文、了解課文內(nèi)容。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。四、再讀抒情。北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。學(xué)生讀，老師欣賞。2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。四、識(shí)字寫(xiě)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)诔晒r(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。幫助學(xué)生了解人們的心情。)四、學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話(huà)中能體會(huì)到什么？老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。寫(xiě)字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）形近字：巾——市找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。在小組里練讀新詞，互相正音。正確流利地朗讀課文。教學(xué)反思：北京教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)13個(gè)生字?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。二、初讀體會(huì)自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。在讀中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。三、實(shí)踐活動(dòng) 少數(shù)民族知識(shí)知多少。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(z“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀……設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識(shí)字過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。你們要邊聽(tīng)邊思考：課文中說(shuō)“假如有什么?”三、整體感知，識(shí)字讀文。能正確、流利地朗讀課文。178969二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案5教材分析：《假如》是一首兒語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感豐富的兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。四、拓展延伸，表達(dá)情感詩(shī)中的小朋友只有這三個(gè)愿望嗎?你從哪里讀出來(lái)的?(體會(huì)省略號(hào)的用意)對(duì)!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛(ài)的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無(wú)家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們)請(qǐng)你也象小這樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，出示：假如我有一枝馬良的神筆我要畫(huà)（）（）學(xué)生試寫(xiě)后交流。引讀一二小節(jié)：詩(shī)中的小朋友為動(dòng)物、為植物送去了關(guān)愛(ài)。(播放帶有詩(shī)歌2小節(jié)內(nèi)容的畫(huà)面：沐浴著陽(yáng)光的小樹(shù)郁郁蔥蔥，樹(shù)上的小鳥(niǎo)食宿無(wú)憂(yōu)、愉快生活的情景)學(xué)生看后回答，然后指名讀2小節(jié)，想：詩(shī)中的小朋友為什么要給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)和云朵?為小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒呢?自讀2小節(jié)，思考上面問(wèn)題，想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。整首詩(shī)內(nèi)容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的極好教材。”(師：球型的屋身設(shè)計(jì)得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。(師評(píng)：“門(mén)窗”多像一個(gè)大空調(diào)。(師：球形的屋身真有趣!板書(shū)：自動(dòng)伸縮)B屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮的呢?生回答表演?？吹竭@樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?拿出小鉛筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程。也可以寫(xiě)一寫(xiě)你自己心中的新式房屋。，寫(xiě)完后在小組內(nèi)評(píng)議。(4)教師評(píng)。教師讀這句話(huà)。(相機(jī)板書(shū)：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)了。那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開(kāi)課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段。三、學(xué)習(xí)生字，上面寫(xiě)有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字??“瓦”，學(xué)生在書(shū)上描紅。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：、生詞卡、教學(xué)掛圖，了解我們平常所見(jiàn)的房屋的特點(diǎn)。三、拓展課文，實(shí)踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫(xiě)一封信吧?！睘槭裁绰段鲿?huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫(xiě)?~14自然段。(1)指名讀第1自然段。露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。[教學(xué)重難點(diǎn)]、寫(xiě)字，朗讀課文。完成書(shū)中的練習(xí)。出示多媒體課，讀一讀，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。、討論?！笔裁匆馑迹浚?）從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？ 。學(xué)生：我讀懂了天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。（課文有4段，請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。：京國(guó)陰 。]板塊三：祖國(guó)建設(shè)新成就（3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《北京》、《我們成功了》，感悟祖國(guó)北京的美景，體會(huì)祖國(guó)日漸強(qiáng)大。梨樹(shù)掛起——金黃的燈籠 蘋(píng)果——露出紅紅的臉頰 稻海——翻起金色的波浪 高粱——舉起燃燒的火把 秋天來(lái)了，景色多美?。。?）大海，你聽(tīng)見(jiàn)了什么？楓林，你還看見(jiàn)了什么？藍(lán)天，你聽(tīng)到小鴿子在說(shuō)什么？“祖國(guó)媽媽的生日”?！迸_(tái)灣人民與大陸人民都有著黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，說(shuō)著一樣的話(huà)，寫(xiě)著一樣的字，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。短文里那個(gè)詞語(yǔ)告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？（4）學(xué)生激情朗讀：長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。（1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)大好河山。，自主識(shí)記《歡慶》中的生字。四、復(fù)習(xí)部首查字法，按部首查字法正音并組詞。你能讀懂大家在慶祝什么事嗎？《北京》《我們成功了》兩篇課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了北京哪些地方？我們成功了講的是什么成功了？《看雪》，互相正音。教學(xué)方法：觀察、朗讀與生活實(shí)際相結(jié)合。、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。全班分角色朗讀課文。指名讀。讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。（3）接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句?？梢愿』锇樯塘可塘?。行觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫(xiě)得左窄右寬。5．全班交流記字方法。（4）接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)我們成功了!(師生齊讀課文。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。提醒學(xué)生注意： 1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng) 2）申、洋二字的豎為主筆。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。②查查找找：搜集北京的資料，感受北京秀麗風(fēng)光，展示首都巨大變化。請(qǐng)學(xué)生看著屏幕上變換的畫(huà)面，用自己的話(huà)介紹立交橋。(熱愛(ài)崇敬的心情朗讀)⑤一起讀兒歌。教師范寫(xiě)，引導(dǎo)正確筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)律學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。我來(lái)考考你：課件出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。讀最后一句話(huà)剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？ 生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。師：讀得真好，一起讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。（“民”字的斜鉤，“族”字的“矢”和偏旁。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫(huà)來(lái)了解）華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè) 王朝，逐漸形成華夏民族。（4）、指名比賽讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、音樂(lè)渲染，激情導(dǎo)入（音樂(lè)《大中國(guó)》片段，課件出示寫(xiě)有“中華人民共和國(guó)”的中國(guó)地圖。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音）二、初讀課文，讀文識(shí)字我們是生長(zhǎng)在這（神州）大地上的中華兒女。A用換一換的方法識(shí)記（神、涌、島、族等）；B生活中識(shí)字師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：識(shí)字三神州華夏《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？、（旗幟就是五彩繽紛的旗子。齊讀。（師生齊讀）四、指導(dǎo)背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)：歡慶——祖國(guó)媽媽的生日 田野（圖）獻(xiàn)上楓林（圖）舉起藍(lán)天（圖）飛著大海（圖）奏起果實(shí) 旗幟 鴿子 樂(lè)曲第10課《北京》