【正文】 接、驚”五個字。4．在小組里用巧辦法記一記這些字。（3）她順手指了指地圖上的北京。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。寫字指導：引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。學生讀書，教師巡視指導。正確、流利、有感情地朗讀課文。（課件出示申奧成功，亞運村，首都國際機場等反映北京新變化的圖片）討論安排實踐活動①讀讀背背：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。⑤我當小導游。④指導朗讀。課件出示生字，指導觀察。想一想，課文是圍繞那一句話來寫的？思考交流：北京美嗎？作者抓住那些景物寫出了北京的美？（板書）三、再讀課文，自主識字自由讀課文，自學生字，交流識字方法。情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。生讀。生讀。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。教學重點：理解“國慶”的重大意義。（指名說）3．教師范寫“民、族”。班內(nèi)交流：說說自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？各民族：中國有５６個民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（3）、小組內(nèi)4個人互相檢查，把不會讀的生字教會他。教具準備：生字卡片、多媒體課件。３、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。你想了解祖國嗎？讓我們一起來讀讀。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。師：生字會讀了，是不是可以學習寫字了？ 1．多媒體出示生字。會寫8個字。（出示開國大典歷史資料）回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等二、初讀課題中出現(xiàn)了一個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！剛才小朋友都讀得很認真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對讀第一句小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。]二、初讀課文，了解大意課件播放課文范讀。遵循識寫分開，多認少寫的原則。[設計意圖：用小朋友們熟悉和喜愛的歌曲《我愛北京天安門》導入，用“旅游”的方式組織本次學習活動，創(chuàng)設愉悅氛圍，激發(fā)學習興趣。③自由讀讀課文：作者是怎樣描寫立交橋的？（相機積累詞語：鮮花盛開 綠樹成陰 來來往往 川流不息）④指導朗讀，鼓勵試背。談話激情：游覽了北京，看到這座古老美麗又充滿著現(xiàn)代氣息的城市，你們最想說什么？交流閱讀感受：北京美在哪？指導朗讀，帶著自豪熱愛的心情讀出我們對偉大首都的贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。二、創(chuàng)設情境講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。如，第一段中的“喜訊傳來??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。北京申奧成功，是整個中國的成功。學生練讀課文。2．攻克難讀的句子。指名讀，正音。一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們學習了《看雪》的生字新詞，讀了2自然段，這些詞語還會讀嗎？讀詞語。多名學生問，相機指導讀。喜歡的詞語畫下來。喜歡這句話的同學站起來讀，邊讀邊做動作。指導讀好最后一自然段。3．把你們搜集的祖國風光的圖片拿出來，你想對臺灣小朋友說些什么呢？ 4．課后把你想說的話寫在圖片下面，寫好了，我們一起寄給臺灣小朋友。教學重點：、會寫44個生字，引導學生自主識字、合作學習?！蹲R字3》三字歌，注意讀準字音。隔、峽、獻、奏、幟、闊、廈、聚、鑼、櫥，就讓我們走進課文，看看課文中美麗的祖國。先讓學生自己練習讀，再指名讀。），誰能有感情的讀這句話？：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。（1）讀句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（2）這首詩歌寫了哪些景物？畫出有關詞語。1．讓學生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。②在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“似、廈”，后鼻音“擁”。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。學生：我讀懂了當這個喜訊傳來，人們十分高興。學生：我讀懂了中華世紀壇人如海，歌如潮。]五、口語交際“我們?nèi)ヂ糜巍?，一個做“小導游”，一個做“小游客”，互相介紹自己去過的地方或者自己的家鄉(xiāng)。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。（2）還能說說你知道的近義詞嗎？ 。語文教案在語文教學工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語文教案。，互相糾正錯誤。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧?！?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。學習默讀課文。教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣。，默讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。這種感應材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下?！皬奈輧?nèi)往外看風景，要數(shù)晴天最美。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?(7)教師反饋。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。教學過程：第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機指導朗讀。板書：看風景)。過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學生介紹新式房屋“門窗”的本領。新式房屋還有哪些神奇之處，請同學們默讀課文的第四五自然段。四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。在讀書、感悟中激發(fā)學生關愛他人的愿望。一個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。讀中感悟，是新課標對語文教學的要求。六、課堂總結(jié)，升華情感同學們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設計意圖】教學這篇課文時，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設，朗讀的體驗，對話的交流，讓學生感受生命的意義，熱愛自然，關愛他人。教學重、難點：認字、寫字。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學生齊讀課題兩遍。(出示生字的課件，多種形式認讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學過程：一、談話導入。去掉拼音讀詞語。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。第二課時教學目標：理解課文的內(nèi)容，引發(fā)愛國激情。課文的內(nèi)容只需讓學生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。加深對祖國的熱愛之情。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。三、朗讀感悟：學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。四、練習。三、識字。學生描紅臨寫。過程與方法借助拼音朗讀課文。板書課題，讀題兩遍。讀后進行評議。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。三、鞏固識字，指導寫字。四、學生練習書寫生字。增強民族自尊心和自豪感教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。會寫8個字。教學過程：一、導入小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。三、初讀課文激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。會寫10個字。認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。教學過程：一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。三、朗讀感悟：我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。學生朗讀課文。介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只幟南獻編兒歌四、指導寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。第二課時教學目標：認識7個生字，會寫8個生字。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，加深對祖國的熱愛之情。畫出自己不理解的地方，小組討論解答。今天我們就來了解一下我們的祖國。難寫的字：民、族。教師抽查學生自學情況：換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與眠――民 加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導。比如，各地學生可以結(jié)合當?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀：感受祖**親的偉大，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。教師范讀，讓學生體會課文的感情基調(diào)。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強了學生語言訓練。三、背誦積累，提升情感詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個愿望是多么美好啊。師引導：當你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當時的心情怎么樣?請同學們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學生自由說，教師引導)(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學生接讀)出示：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣?！驹O計意圖】借助教師的設疑激起學生的記憶，讓學生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學生體會小的美好心靈奠定基礎。板書設計：新式房屋看風景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級上冊語文第三單元教案4教材與學情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。學生讀課文5自然段，3指名學生回答，相機指導朗讀。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺?！蔽萆砗臀覀冏〉姆孔拥奈萆碛心膬翰煌?(CAI出示句子)指名學生回答