【正文】 也會用，這才是真會了！第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。神奔奮峽灣民族 誼 齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。）小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn) ，會認(rèn)字?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，有把字寫規(guī)范工整美觀的良好愿望。，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣?！罢Z文園地三”安排了五個板塊的內(nèi)容：“識字加油站”“學(xué)詞句運(yùn)用“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》是以兒歌形式呈現(xiàn)的，讓學(xué)生從兒歌中了解傳統(tǒng)佳節(jié)及一些習(xí)俗。本謀認(rèn)讀15個生字，指導(dǎo)書寫9個生字?！白R字加油站”就是讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，正確認(rèn)讀些生字詞，并想象它的味道和口感。認(rèn)識更多的生字，為閱讀打好基礎(chǔ)，更加熱愛祖國漢字。，感受課外閱讀的興趣，對語文課程產(chǎn)生喜愛之情，并主動進(jìn)行課外閱讀。、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？ 出示：（課件出示）（帶拼音）sh227。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。（2）教師指導(dǎo)書寫。（5）展評學(xué)生的書。，抽讀生字卡片。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？ 2.（課件出示）出示課文：山川美，可入畫。教學(xué)反思：《神州謠》是一篇在識字基礎(chǔ)上穿插形容詞積累的課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（“傳”：三拼音節(jié)，翹舌音；統(tǒng)：后鼻音。三、再讀課文，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗。）課件出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。中秋節(jié)的風(fēng)俗：吃月餅、賞月，合家團(tuán)圓的日子也和春節(jié)一樣，是一個全家團(tuán)圓的節(jié)日。強(qiáng)調(diào) “街、舟、轉(zhuǎn)、熱”的書寫筆畫和在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。開火車。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。師點(diǎn)撥： “錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫； “骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折； “殼”的上面是“士”。（1）自由模仿練讀。（3）全班齊讀詞語三遍。（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】了解中國的美食文化,激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。今天,我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。n chǎo f224。 cōng b224。n xiǎo mǐ zh ōu 菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥 自由練讀,同位輪讀,指名讀。(2)認(rèn)真讀貼,描一個寫一個。①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法?(這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面 水分蒸發(fā),凝成一層脆皮, 原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊 , 色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。四、總結(jié)全文,延伸拓展, 說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎? 本文共介紹了 10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。縱觀本課，無論是識字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的情感注入其中，真正達(dá)到了“潤物無聲”的教學(xué)境界。有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。教師朗讀例句，聽完以后請同學(xué)模仿著講一講。四、升華主旨教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實習(xí)自己的目標(biāo)。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。根據(jù)偏旁，猜測字義。5.（出示詞語）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，開火車讀詞語。（對于錯得集中的題目做重點(diǎn)講解）“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。（2）學(xué)生試背十二生肖。（秋季）提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？ ~7自然段，回答問題。即通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。本組還安排了“語文園地四”，分為“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”6個欄目，以學(xué)生為本，滲透各種識字方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種語文實踐活動，學(xué)會對生字的歸類整理；“我愛閱讀”培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂趣?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。、流利、有感情地朗讀課文。生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。在句子中檢查認(rèn)字。藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點(diǎn),能夠托起整個字。師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢? 生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。生:野花紅了。師:煙囪上怎么會結(jié)太陽呢? 生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。你有什么夢想呢,能不能與大家分享一下。第三課時：1，講評三維同步。學(xué)情分析 這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會很感興趣。重點(diǎn)： 1．會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。3．誰還記得青蛙是怎樣寫詩的？(呱呱，呱呱，呱呱呱。．一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。)(2)請生說說類似的詞語?！魑覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂洌液芟矚g它。3．學(xué)生為生字找詞語朋友。生讀。“遮蔽”。生讀,哪個詞寫出我特別喜歡阿姨? 常常 喜歡師范讀,聽出什么不同?生再讀。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn):“!”和“,”弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。板書設(shè)計:教唱歌渡口旁楓樹上做游戲 一會兒??一會兒??一會兒教拼音稱呼喜鵲 阿姨 弟弟教后反思：教學(xué)反思 教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當(dāng)成小喜鵲，并用喜鵲之間的對話進(jìn)行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知不覺地集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對話中感悟了課文內(nèi)容。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。嚴(yán)格按筆順描寫。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。（8）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—14小節(jié)。第三課時1，講評三維同步。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。3．鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。8．指導(dǎo)書寫“屁、股”。4．指名認(rèn)讀。(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。二、精讀課文，感受想象的神奇 1．出示第3自然段。(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？ 4．交流第6自然段。4．師生評議。2，聽寫本課生字詞語教學(xué)反思 在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。知道誠實守信的重要性。一個詞讀三遍。標(biāo)出詞語：一會兒……一會兒……一會兒 ：“一會兒”表示時間間隔比較短，動作連續(xù)發(fā)生。注意寫字姿勢。第二課時教學(xué)過程一、日積月累 導(dǎo)入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。4．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）5．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。把說話落實到筆頭上，做到會說、能寫，扎實地落實說和寫的教學(xué)目標(biāo)?！肚烁狻肥且黄f理性文章，通過爸爸跟孩子講解“千人糕”要很多人才能做成，讓孩子明白千人糕的制作過程需要很多人的參與，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力互相合作，才能使我們的社會更加美好?！具^程與方法】。、童趣。教學(xué)方法： 采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。我們再來學(xué)寫幾個字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘（1）、自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。小溪說：_______________________________________小路說：_______________________________________對照課文檢查詳讀課文2小節(jié)（1）、課件出示2節(jié)課文，男女對讀并填空。然而，對于“雷鋒”，孩子們還是非常陌生，于是，在課前，我讓孩子們通過查找資料、閱讀雷鋒的故事去試著了解“雷鋒”，知道“雷鋒”，從而能順利地走進(jìn)“雷鋒”的世界。課時安排：3課時第一課時（一）投影畫面，揭示課題。 ɡān zhī ti225。 mɑ zh232?！皯?yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。（三）識記生字，指導(dǎo)書寫 ：能味買具 甘 汁 甜菜 勞讀一讀生字，并擴(kuò)詞。觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？ ，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。說說生字的筆順，教師范寫。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。A 出示：難道它的味道很特別嗎？ B 討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句?；卮鹣铝刑釂枺?A 種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B 糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C 練習(xí)說話。2，聽寫本課詞語。【教學(xué)難點(diǎn)】 比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強(qiáng)地面對生活。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。按照小組快速念出老師出示的生字。搶答。n xi224。1﹒板書課題，齊讀課題。7一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)：【知識技能】 1．認(rèn)識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。齊讀第69自然段。）C 指導(dǎo)讀句子。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)?！澳堋?；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點(diǎn)，就是“買”。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。o su224。i l225。板書課題，齊讀課題。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”三、鼓勵 給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。，在朗讀中明白道理。本組要求學(xué)生會認(rèn)生字55個，會寫27個，分別是《雷鋒叔叔，你在哪里》會認(rèn)13個，會寫9個；(千人糕》會認(rèn)16個，會寫9個；(一匹出色的馬》會認(rèn)15個，會寫9個；語文園地二會認(rèn)11個。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會寬容。合作理解句意。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫了些什么？（圖片上有誰，在做什么）分別請同學(xué)描述四幅圖片。（1）媽媽回到家后。情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？（生氣的）情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何？（高興的）情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）。（指名交流自己喜歡的玩具）“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說，圖片上畫的是什么玩具。語文園地四教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標(biāo)］ ，認(rèn)識生詞。2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當(dāng)食物。6．這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？(都帶有“月”字。(2)觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。2．請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？ 3．那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？二、多種方式，識字學(xué)詞 1．自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。從前，有一座大山 在一片沙漠里，有教學(xué)反思：課堂中的時間有限，在課后的寫話練習(xí)中，學(xué)生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致?！伴_心、愉快”的心情讀讀這一句話。，向同桌讀讀自己劃出的句子。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěn