【文章內(nèi)容簡介】 1．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢理 2．發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修 3．汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修 4．汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修 5．汽車行駛系統(tǒng)檢修 6．汽車制動(dòng)系統(tǒng)檢修 7．汽車電氣系統(tǒng)檢修 8．汽車舒適系統(tǒng)檢修 9．汽車安全系統(tǒng)檢修 10．柴油機(jī)檢修 11．汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修 1．電工學(xué) 2．電子技術(shù) 3．液壓原理 4．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造 5．汽車底盤構(gòu)造 6．汽車故障診斷 發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修 汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢修 汽車電子與電氣系統(tǒng)檢修 柴油機(jī)電控系統(tǒng) 檢修 汽車轉(zhuǎn)向、行駛、制動(dòng)系統(tǒng)檢修 汽車舒適及安全系統(tǒng)檢修 汽車車身電控系統(tǒng)檢修 頂崗實(shí)習(xí) 專業(yè)綜合技能 汽車維修綜合實(shí)訓(xùn)（中級(jí)） 1．汽車綜合維修技能訓(xùn)練 2．汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn) 3．汽車技術(shù)性能檢驗(yàn) 4．汽車專業(yè)資料檢索 1．汽車技術(shù)性能 2．發(fā)動(dòng)機(jī)與汽車?yán)碚? 3．專業(yè)英語 4．汽車維修質(zhì)量鑒定 5．汽車檢測設(shè)備 汽車技術(shù)性能檢驗(yàn) 專業(yè)資料檢索 汽車專業(yè)英語 汽車文化 汽車維修綜合實(shí)訓(xùn)（高級(jí)） 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 14 ○ 3 頂崗實(shí)習(xí) 為了在真實(shí)的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙證融通，工學(xué)結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)充分利用柳州汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢制造企業(yè)，建立一批校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)綜合實(shí)訓(xùn)。 第一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。通過與柳州的大型汽車行業(yè)企業(yè)柳汽、柳微等合作。讓學(xué)生主要從事生產(chǎn)中技能要求較簡單的工作，如汽車小總成的安裝。通過接受嚴(yán)格的企業(yè)管理以及認(rèn)真履行工作崗位職責(zé)。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，完成由學(xué)生向職業(yè)人的初步轉(zhuǎn)變。在此階段 的實(shí)習(xí)中重點(diǎn)考核學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)；整個(gè)考核由學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同進(jìn)行。 第二階段是以鞏固熟練專業(yè)技能、提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主的預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。安排學(xué)生到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的崗位群實(shí)習(xí)，通過整車故障檢測、診斷、維修、裝配等崗位鞏固熟練其專業(yè)技能、綜合技能強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。進(jìn)一步培養(yǎng)或提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，學(xué)生以一個(gè)企業(yè)員工的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理，接受企業(yè)的檢驗(yàn)和挑選。在此階段的實(shí)習(xí)中完全由企業(yè)管理人員和技術(shù)人員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生按企業(yè)要求進(jìn)行管理、指導(dǎo)和考 核。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 15 表 24 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排表 階段 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練項(xiàng)目 指導(dǎo)教師隊(duì)伍 管理隊(duì)伍 考核方式 主要合作企業(yè) 第一階段 第二學(xué)年暑假或第三學(xué)年前10周 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度 學(xué)習(xí)企業(yè)制度、基本操作技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)拓展、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)態(tài)度 專業(yè)教師 +企業(yè)教師 企業(yè)人力資源部 +輔導(dǎo)員 實(shí)習(xí)總結(jié) +企業(yè)鑒定 柳州五菱柳機(jī)動(dòng)力有限公司、公交大修廠、柳州工程機(jī)械股份有限公司、上汽通用五菱公司等 第二階段 第 6學(xué)期（結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行） 鞏固熟練專業(yè)技能、提升職業(yè)能 力和職業(yè)素養(yǎng) 汽車日常維護(hù)、汽車故障診斷 、汽車電氣系統(tǒng)檢修 、 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車總裝與調(diào)試、 企業(yè)教師 企業(yè)人力資源部 +輔導(dǎo)員 畢業(yè)論文 /設(shè)計(jì) +實(shí)習(xí)報(bào)告+企業(yè)鑒定 東風(fēng)柳州汽車有限公司、上汽通用五菱公司、柳工機(jī)械股份有限公司、柳州國機(jī)實(shí)業(yè)有限公司等 （ 2）第二課堂 ○ 1 基本素質(zhì)教育第二課堂 作為第一課堂的延伸和補(bǔ)充，基本素質(zhì)教育第二課堂活動(dòng)的目標(biāo)同樣來源于企業(yè)人才要求。我們專門組織了教育專家、公共課教師、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師和企業(yè)人員，首先根據(jù)企業(yè)需求確定了第 二課堂活動(dòng)模塊和活動(dòng)目標(biāo)，然后以活動(dòng)目標(biāo)為主要依據(jù)，將各類講座、比賽、培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行定位和整合，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力的提高。 表 25 柳州職 業(yè)技術(shù)學(xué)院基本素質(zhì)教育第二課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)表 活動(dòng)模塊 活動(dòng)形式 活動(dòng)目標(biāo) 德訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生參觀企業(yè)、主題班會(huì)、企業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生講座、辯論賽、演講比賽。開展勞動(dòng)紀(jì)律態(tài)度和觀念、責(zé)任感、誠信、行為規(guī)范、環(huán)保、安全、勵(lì)志等教育活動(dòng)。 使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)職業(yè)道德基本規(guī)范和要求，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì) 實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐和落實(shí)；樹立誠實(shí)守信，愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀念；逐步形成良好的工作態(tài)度、行為規(guī)范和職業(yè)道德。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 16 力訓(xùn)練模塊 依托職業(yè)道德訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新教育訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、人文素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)踐綜合技能訓(xùn)練等活動(dòng)模塊中的載體和各項(xiàng)活動(dòng)。 滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新和外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。 業(yè)訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大賽、職業(yè)禮儀大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬面試、實(shí)戰(zhàn)演練等活動(dòng)。 培 養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、掌握正確的求職方法與技巧，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，掌握初步的創(chuàng)業(yè)方法。 育訓(xùn)練模塊 組織創(chuàng)新講座、創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新工作室等形式，以案例分析、項(xiàng)目教學(xué)的方式開展電子技術(shù)類、機(jī)械制造類、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類、媒體開發(fā)類創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)，將電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、廣告創(chuàng)意大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成項(xiàng)目。 使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)與精神；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。 質(zhì)訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生開展心理健康活 動(dòng)月、心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、心理咨詢等活動(dòng)。進(jìn)行自我意識(shí)、情緒管理、意志力、人格魅力、潛能開發(fā)、心理援助等系列訓(xùn)練項(xiàng)目。 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 質(zhì)訓(xùn)練模塊 組織課外體育活動(dòng)、體育知識(shí)講座、各類體育競賽、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)俱樂部的形式。 使學(xué)生具備頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和強(qiáng)烈的競爭意識(shí)；具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；用科學(xué)方法參與體育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。 質(zhì)教育模塊 組織學(xué)生開展人文素質(zhì)專題講座、社會(huì)調(diào)查、人文知識(shí) 競賽等形式。 使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確的人生觀和世界觀。 合訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生開展企業(yè)調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”、溫暖幫扶等活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)價(jià)等。 在各項(xiàng)真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，綜合鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力。 ○ 2 職業(yè)技能競賽 本專業(yè)的職業(yè)技能競賽是人才培養(yǎng)教學(xué)體系的重要組成部分。安排在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的第二課堂教學(xué)活動(dòng)中。競賽旨在激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，檢驗(yàn)專業(yè)教育的 教學(xué) 效果 。通過競賽檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的成效；展示和考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)精神； 激勵(lì) 教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式。本專業(yè)技能大賽根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)文件，堅(jiān)持 “四結(jié)合”設(shè)計(jì)思路： 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 17 競賽項(xiàng)目和內(nèi)容結(jié)合本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，緊扣第一課堂各門專業(yè)核心課程目標(biāo)。遵循從“專業(yè)基礎(chǔ)技能” —— “專業(yè)專項(xiàng)技能” —— “專業(yè)綜合技能”的專業(yè)技能培養(yǎng)思路。設(shè)置由基礎(chǔ)技能到綜合技能的“汽車維護(hù)保養(yǎng)”、“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝檢修”、“汽車電控系統(tǒng)故障診斷”三個(gè)的競賽項(xiàng)目。其中，“汽車維護(hù) 保養(yǎng)”項(xiàng)目為集體項(xiàng)目，要求 2 人協(xié)作完成；“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝檢修”、“汽車電控系統(tǒng)故障診斷”屬于個(gè)人項(xiàng)目，分別考察個(gè)人專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作。適應(yīng)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生參賽。 技能大賽在考察學(xué)生的專業(yè)技能之外，也注重檢驗(yàn)和反映學(xué)生的職業(yè)道德及職業(yè)能力。在技能大賽方案的設(shè)計(jì)過程中，堅(jiān)持把全面提升學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力放在第一位，制定詳細(xì)的競賽方案，切實(shí)的讓學(xué)生通過賽前準(zhǔn)備、競賽過程和賽后總結(jié)去提升自己在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)方面的綜合能力。 與 柳州地域內(nèi)相關(guān)的企業(yè)合作 ， 共同開發(fā)競賽項(xiàng) 目。參照生產(chǎn)崗位職責(zé)和工作內(nèi)容來確定競賽內(nèi)容。三個(gè)競賽項(xiàng)目分別來自于“學(xué)徒工”、“機(jī)電修理工”、“技術(shù)總監(jiān)”三個(gè)崗位的主要工作內(nèi)容。 依托柳州地方的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在相關(guān)企業(yè)的合作下，競賽以柳州出產(chǎn)的車型及總成為主，請(qǐng)企業(yè)專家參與競賽設(shè)計(jì)和裁判工作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的深度結(jié)合，保證競賽項(xiàng)目的實(shí)用性和技術(shù)領(lǐng)先性。 同時(shí)，競賽充分利用校內(nèi)修理廠的生產(chǎn)設(shè)施來實(shí)施，構(gòu)建真實(shí)的工作環(huán)境，再現(xiàn)真實(shí)的工作任務(wù)。為學(xué)生營造一個(gè)完全真實(shí)的工作環(huán)境。注重對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能等全方位的考查，體現(xiàn)競賽與生產(chǎn)的深度結(jié)合。 家和行業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 18 競賽突出行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證的地位。將職業(yè)資格證書認(rèn)證、行業(yè)企業(yè)技師認(rèn)證融入競賽內(nèi)容中，將職業(yè)證書的認(rèn)證與競賽結(jié)合起來 , 創(chuàng)建以能力培養(yǎng)為核心的“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生參加競賽的同時(shí)，專業(yè)技能得以鞏固和強(qiáng)化，提升學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)競爭力。 技能競賽要求本專業(yè)在校全部學(xué)生參加，通過層層競技篩選，為參加省市級(jí)和國家的職業(yè)技能競賽選拔人才，競賽體現(xiàn)全員參與與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。 競賽項(xiàng)目參考國家、省市級(jí)相關(guān)的技能比賽，借鑒成熟的競賽 項(xiàng)目來設(shè)計(jì)項(xiàng)目。競賽設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與國家、省市級(jí)相關(guān)的技能比賽相一致?？己撕w汽車維修的基礎(chǔ)技能到綜合技能。根據(jù)學(xué)生層次高低來設(shè)置項(xiàng)目，能較為客觀地反映學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。 表 26 汽車檢測與維修技術(shù) 專業(yè)技能競賽安排表 競賽項(xiàng)目 目 標(biāo) 參賽對(duì)象 競賽主要設(shè)備 場地 1 汽車維護(hù) 保養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度、鞏固專業(yè)基礎(chǔ)技能；檢驗(yàn)提升學(xué)生汽車維護(hù)的專業(yè)技能。 大一全員 豐田卡羅拉 上海大眾桑塔納 轎車 五菱榮光 SGMW6376微型客車 實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)車間 2 汽車 發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝檢修 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度、鞏固專業(yè)專項(xiàng)技能；檢驗(yàn)提升學(xué)生汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修的專業(yè)技能。 大二全員 上汽通用五菱 B12 發(fā)動(dòng)機(jī) 發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室 3 汽車電控系統(tǒng)故障診斷 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度；鞏固熟練專業(yè)綜合技能、檢驗(yàn)提升學(xué)生汽車故障診斷與排除的專業(yè)技能。 大三全員 豐田卡羅拉 五菱榮光微型客車 實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)車間 校企合作開展專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革 （ 1）兩個(gè)體系課程標(biāo)準(zhǔn)并行，積極開展教學(xué)內(nèi)容改革 ①基本素質(zhì)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 19 新的基本素質(zhì)課課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合 專業(yè)特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程無關(guān)的局面，在職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成上，注重基礎(chǔ)課程全面引導(dǎo)和專業(yè)特點(diǎn)的融合，為職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)方面，組織基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)專家和管理人員，共同分析和研討，明確高職人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，確定本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)要求，有針對(duì)性 地 選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，形成專業(yè)的基本素質(zhì)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施上，打破原有傳統(tǒng)的純理論教學(xué)，在本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)框架內(nèi)，開展課內(nèi)課外一體化教學(xué)，充分利用合作企業(yè)現(xiàn)場條件和社會(huì)活動(dòng)場所，綜合實(shí)施基本素質(zhì)課 程教學(xué)。 ②專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極到其 他 院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及掛職，積累先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，并與企業(yè)專家及技術(shù)人員通力合作。通過工作任務(wù)分析會(huì)、研討會(huì)、咨詢等方式， 根據(jù)勞動(dòng)部職業(yè)資格等級(jí)證的能力要求，并借鑒博世、豐田等行業(yè)認(rèn)證教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定， 按照學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)“四步驟”（開發(fā)學(xué)習(xí)情境 確定教學(xué)組織 實(shí)施開發(fā)評(píng)估 反饋）制定出 8 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，共同做好課程描述、學(xué)習(xí)情境劃分與描述，學(xué)習(xí)項(xiàng)目（任務(wù)）的劃分、推薦考核方式等內(nèi)容，形成課程標(biāo)準(zhǔn)試用稿，經(jīng)教學(xué)實(shí) 踐并反復(fù)論證修改，最終成為成熟的課程標(biāo)準(zhǔn)。本專業(yè)主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制 訂 情況如表 27 所示。 表 27 汽車檢測與維修技術(shù) 專 業(yè)主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制 訂 情況一覽表 序號(hào) 課程名稱 企業(yè)或行業(yè)參與制訂人員及所在單位 1 汽車維護(hù)保養(yǎng) 巫國剛（柳州華