【文章內(nèi)容簡介】 條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點?；亟ㄔO(shè)目標(biāo)遵循“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益”原則，努力建設(shè)成為本市一流的省級汽車檢測與維修技術(shù)實訓(xùn)基地；基地建設(shè)規(guī)劃設(shè)計要納入學(xué)校汽車專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高設(shè)備效益；基地建設(shè)資金投入要按照總體規(guī)劃分步建設(shè)的思路，學(xué)校劃撥專項資金投入，同時積極向社會籌措資金，保證有足夠的建設(shè)資金，確保本專業(yè)教學(xué)需要。第二篇：“汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃“汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2006年—2010年）“汽車檢測與維修技術(shù)”人才屬國家技能型緊缺人才，并且隨著現(xiàn)代汽車新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用和發(fā)展，汽車檢測與維修設(shè)備不斷更新?lián)Q代，汽車檢測與維修技術(shù)也發(fā)生了根本性的變革，對汽車檢測與維修技術(shù)人員的素質(zhì)、技術(shù)也提出了愈來愈高的要求，需要更高層次、具有較強(qiáng)實踐能力的高級技能型人才。我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)。2002年我院正式啟動對該專業(yè)教學(xué)改革試點工作，經(jīng)過三年的實踐，教學(xué)改革取得成功，其經(jīng)驗正向全院推廣、輻射；2003年本專業(yè)被確定為學(xué)院重點專業(yè)[廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)規(guī)劃粵機(jī)電院教[2003] 54號（20032005年）]；2003年我院被教育部、交通部等確定為“國家汽車運用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)院?！保?004年經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)，我院成為“廣東省中職教師汽車新技術(shù)培訓(xùn)基地”；《機(jī)械基礎(chǔ)》課程被評為2004廣東省高校精品課；《汽車構(gòu)造》課程被評為2005度年廣東省高校精品課。2005年《校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索與實踐——“汽車制造與維修”專業(yè)（維修方向）教學(xué)改革》項目獲第三批新世紀(jì)廣東省高等教育教學(xué)改革工程立項；我院本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地“示范性汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地”項目，獲中央職業(yè)教育專項資金立項。廣東省勞動廳在我院設(shè)立了“汽車維修工”從初級工到高級工、技師的職業(yè)技能鑒定站。一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學(xué)院“十一五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求，立足和突出技術(shù)應(yīng)用性，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合，為我省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向，確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向 ；以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設(shè)計人才培養(yǎng)方案；以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，保證汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的成功。二、基本情況學(xué)生情況本專業(yè)現(xiàn)有在校生504人，其中2003級151人，2004級191人，2005級162人。師資狀況本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師12人，其中副高職稱(副教授、高級工程師)6人、中級職稱(講師、工程師、實驗師)4人，具有碩士學(xué)位的教師5人，占專業(yè)教師的比例為42％；具有雙師素質(zhì)教師9人，占專業(yè)教師的比例為75%。有實踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的校外兼職教師8人，其中副高及以上5人，博士4人，全部本科以上學(xué)歷。建立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，現(xiàn)有校外委員5人。教學(xué)建設(shè)情況1）人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）及其執(zhí)行“十五”期間，我們定期調(diào)研社會、行業(yè)背景，在了解廣東汽車檢測、維修企業(yè)的技術(shù)發(fā)展新動向及企業(yè)對人才需求的情況，將本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)定為：培養(yǎng)高職畢業(yè)文憑+汽車維修職業(yè)資格證書的“雙證”學(xué)生。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，在本專業(yè)指導(dǎo)委員會委員的參與下，制定了以高技能型人才能力為主線的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，編寫了該專業(yè)的課程教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱基本反映了課程內(nèi)容的改革、創(chuàng)新、特色，明確了課程性質(zhì)、目的、任務(wù)、基本要求、深度與廣度、重點和難點的學(xué)時分配建設(shè)、教學(xué)方法手段、考核方式等。教學(xué)計劃執(zhí)行良好。教師任務(wù)書、授課計劃、教學(xué)日志、教案、實驗報告、實習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、職業(yè)技能訓(xùn)練、測試等符合規(guī)范。2）專業(yè)教改試點有方案、計劃、總結(jié)，教改取得成功，其經(jīng)驗正在全院推廣、輻射。3）課程體系、教學(xué)方法、考核模式改革本專業(yè)課程體系包括四個方面：公共基礎(chǔ)類、專業(yè)平臺（基礎(chǔ)）課、專業(yè)技術(shù)課、選修課。各類課程所占比例大約為： 20%、31%、34%、15%；其中理論課學(xué)時約占48%，實踐課教學(xué)學(xué)時約占52%。以上課程體系符合本專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)。力求突破傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，優(yōu)化教學(xué)方法與手段。在校園網(wǎng)上構(gòu)建了廣東省高校精品課程《機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》的專用網(wǎng)站，能為學(xué)生提供多媒體課件學(xué)習(xí)、題庫練習(xí)、在線答疑、網(wǎng)上虛擬實驗、實訓(xùn)、考證輔導(dǎo)等多種輔助教學(xué)服務(wù)；教改試點班的“電噴發(fā)動機(jī)”、“自動變速器”兩門專業(yè)主干課實施了“理論與實踐教學(xué)一體化”的教改試點 ；在教學(xué)過程中，教師廣泛運用了多媒體教學(xué)手段，必修課有28%使用多媒體授課。初步建立了與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的包括實操考、面試問答等多種考核方式的教學(xué)考核體系。4）教材建設(shè)優(yōu)先選用近三年高職高專規(guī)劃教材，本專業(yè)教師主編、參編公開發(fā)行的專業(yè)教材3本。科研情況近三年院級以上教研教改項目4項：《校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索與實踐——“汽車制造與維修”專業(yè)（維修方向）教學(xué)改革》；《機(jī)械基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)；《汽車構(gòu)造》精品課程建設(shè)、示范性汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)研究教學(xué)改革獲獎成果2項：《機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》課程分別被評為2002005廣東省高校精品課；專業(yè)教師公開發(fā)表專業(yè)論文9篇。實訓(xùn)基地情況1）校內(nèi)實訓(xùn)基地情況本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地面積2000多平方米,擁有教學(xué)儀器設(shè)備500多萬元。2）校外實訓(xùn)基地情況與企業(yè)共建了10多個校外教學(xué)實訓(xùn)基地，每年組織學(xué)生在實訓(xùn)基地實習(xí)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。存在的主要問題及整改措施1）