【正文】 高素質(zhì)、高技 能人才。 保障制度建設(shè)。 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 活動方案的制定 人才培養(yǎng)方 案效果反思 專兼職教師結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍。 人才培養(yǎng)方案保障條件設(shè)計和建設(shè) 課程體系構(gòu)建 基本素質(zhì)教育體系設(shè)計 專業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計 社會調(diào)研和 工作任務(wù)分析 確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)崗位 ； 歸納出 學(xué)生工作 崗位的工作領(lǐng)域 、典型工作任務(wù)和 職業(yè)能力 要求。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計主要經(jīng)過了如下七個步驟 （見圖21）。 校企合作進(jìn)行課程體系改革 （ 1） 基于大教育觀開展人才培養(yǎng)方案總體設(shè)計 經(jīng)過 對柳州地區(qū)的多家汽車制造、維修企業(yè)的考察、調(diào)研 ，就專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)等方面的問題與企業(yè)深入合作和 深度交流。 目前 畢業(yè)生一次就業(yè)率高于 9７ .５％，專業(yè)就業(yè)對口率高于85％，用人單位對學(xué)生的滿意度高于 90％，許多單位慕名來校選擇優(yōu)秀畢業(yè)生。通過廣泛的生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生在勞動態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能上得到全面提升。該人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生既是教學(xué)對象，同時作為生產(chǎn)人員參與生產(chǎn)。該模式將職業(yè)資格證書 考試、行業(yè)許可證考試等內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中；將職業(yè)證書的考核與理論教學(xué)、實踐教學(xué)有機結(jié)合起來；使學(xué)生在畢業(yè)前取得相關(guān)工種的職業(yè)技能證書，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。其次，在專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定上，根據(jù)勞動部職業(yè)資格等級證的能力要求，并借鑒汽車行業(yè)相關(guān)企業(yè)認(rèn)證的教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定。 “雙證融通”是指把職業(yè)資格認(rèn)證和行業(yè)企業(yè)認(rèn)證內(nèi)容中要求的應(yīng)知應(yīng)會和職業(yè)素養(yǎng)要求融入到學(xué)歷教育教學(xué)計劃的各課程 之中，學(xué)生課程結(jié)束后在獲得學(xué)歷證書的同時，通過相關(guān)認(rèn)證，還可獲得有關(guān)證書。因此 ，原有的以專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)為主、操作技能訓(xùn)練為輔的 人才 培養(yǎng)模式 已不適合市場需求。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 3 2 項目 建 設(shè) 情況 項目建設(shè)資金使用情況統(tǒng)計表 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)算 支出 完成 中央財政 地方財政 學(xué)院自籌 合計 中央財政 地方財政 企業(yè)投入設(shè)備值 學(xué)院自籌 合計 情況 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 硬件建設(shè) 404 490 10 904 207 % 制度建設(shè) 6 0 0 6 % 師資隊伍建設(shè) 123 55 20 198 % 其中：外聘兼職教師 41 41 82 % 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 287 5 7 299 % 專業(yè)群 0 138 55 193 % 合 計 820 688 92 1600 207 % 各項建設(shè)任務(wù)開展情況 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革情況 依托地方經(jīng)濟(jì)，形成“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 汽車機械制造業(yè)在柳州工業(yè)門類中一直有著相當(dāng)突出的地位， 柳州作為四大汽車整車（一汽柳特、二汽乘龍、上汽通用五菱、重汽運力）生產(chǎn)基地及配套企業(yè)群正在不斷擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。 完成省級或企業(yè)科研課題 7 項 ；為企業(yè)開展 多項 技術(shù)服務(wù)項目 ， 發(fā)表論文 11 篇 。由于學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，擁有學(xué)歷和技能雙證書，受到用人單位的一致好評。并建立了一系列的實訓(xùn)基地管理運行制度，加強了內(nèi)涵建設(shè)。構(gòu)建了功能完善、技術(shù)領(lǐng)先、資源共享，融教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)、生產(chǎn)“五位一體”的實訓(xùn)基地，使用面積達(dá) 平 方米 ，教學(xué)儀器設(shè)備達(dá) 1260 萬元 。 2021 年，本專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊 獲得自治區(qū)級 教學(xué)團(tuán)隊 ， 擁有廣西區(qū)高校教學(xué)名師 1 名，教育部高職高專汽車類教學(xué)指導(dǎo)委員會汽車整形技術(shù)分委員會副主任 1 名，廣西內(nèi)燃機學(xué)會常務(wù)理事 1 名。專職教師有 6 人次赴國外進(jìn)修， 113 人次參加校內(nèi)外短期培訓(xùn)， 16 人次下廠掛職鍛煉。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 2 師資隊伍整體素質(zhì)明顯提高。 課程建設(shè)取得長足進(jìn)步。 以人才培養(yǎng)模式的改革為主線，秉承 學(xué)院 “ 產(chǎn)學(xué)深度交融，工學(xué)有機結(jié)合 ”的重要原則， 構(gòu)建了汽車檢測與維修專業(yè) “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。 主要 用于課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革 萬元，用于師資隊伍建設(shè) 萬元，用于汽車檢測與維修技術(shù)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 萬元 ，用于制度建設(shè) 5 萬元 。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 1 中央財政重點支持專業(yè) 汽車檢測與維修 技術(shù)專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一〇年三 月 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 2 目 錄 1 項目建設(shè)概述 .......................................... 1 2 項目建設(shè)情況 .......................................... 3 項目建設(shè)資金使用情況統(tǒng)計表 .................................... 3 各項建設(shè)任務(wù)開展情況 .......................................... 3 3 項目建設(shè)的主要成效 .................................... 50 畢業(yè) 生質(zhì)量明顯提升 ........................................... 51 師資隊伍建設(shè)成效顯著 ......................................... 51 社會服務(wù)成效顯著 ............................................. 52 4 特色與亮點 ........................................... 52 引企入校，共建生產(chǎn)經(jīng)營性實訓(xùn)教學(xué)工廠 ......................... 52 創(chuàng)新了“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 ................... 53 通過精品課程建設(shè)引領(lǐng)課程教學(xué)改革方向 ......................... 53 5 主要經(jīng)驗與體會 ....................................... 54 政府支持，行業(yè)依托，校企合作是示范建設(shè)的保障 ................. 54 轉(zhuǎn)變觀念是示范建設(shè)取得成功的基礎(chǔ) ............................. 54 科學(xué)管理是示范建設(shè)順利實施的必要條件 ......................... 55 6 下一步打算 ............................................ 56 繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè) ......................................... 56 繼續(xù)深化專業(yè)建設(shè)和課程改革 ,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 .................. 56 穩(wěn)固校企合作關(guān)系，提升面向企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力和水平 ........... 56 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 1 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) 建設(shè) 項目 總結(jié)報告 1 項目建設(shè)概述 2021 年 10月，教育部、財政部確定 我院 為第二批國家示 范性高職院校建設(shè)立項單位，汽車檢測與維修專業(yè)被批準(zhǔn)為中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)，《項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務(wù)書》于 2021 年 5 月獲得批準(zhǔn) 。 本項目 總預(yù)算 1600 萬元，總計完成支出 萬元， 其中中央財政資金投入 萬元，地方財政資金投入 萬元， 學(xué)院自籌資金 投入 萬元 ，企業(yè)投入設(shè)備 價值 207 萬元 。 用于專業(yè)群建設(shè) 。以“專業(yè)發(fā)展、學(xué)生受益、企業(yè)受用”為主旨，采取理論課程與實踐課程 一體化教學(xué)的方式，在完善師資結(jié)構(gòu)、實訓(xùn)設(shè)備、運行機制與制度措施 保障 建設(shè) 的基礎(chǔ)上實施了一系列教學(xué)改革。形成了“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng) 模式 ，開發(fā) 工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程 4 門 ，新增國家級精品課程1 門 ， 自治區(qū) 級精品課程 2 門， 完成了教學(xué)資源庫建設(shè)，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。本教學(xué)團(tuán)隊有 16名專職教師和 17名 企業(yè)兼職教師。成為了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教學(xué)隊伍。 實驗實訓(xùn)條件日趨完善。加強校企合作，簽約 30家校外實訓(xùn)基地。 作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展汽車專業(yè)人才的孵化器，目前畢業(yè)生一次就業(yè)率高于 ％，用人單位的滿意度高于 90％。 科研及社會服務(wù)工作同步發(fā)展。開展了 1000 人次以上 的社會培訓(xùn)與技能鑒定，并為對口支援職學(xué)校提供師資培 訓(xùn) 30 人次 。 近年來，隨著柳州經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展 ， 汽修行業(yè) 對一線技術(shù)工人和基層管理人員的 用人 標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化， 需要 能在生產(chǎn)服務(wù)管理一線崗位群從事汽車機電維修、車輛調(diào)試及裝配、汽車性能檢測等方面工作，具有良好職業(yè)道德、工作態(tài)度和行為規(guī)范，并 具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人才 。 本專業(yè) 通過 召開行業(yè)專家、專任教師共同參與的工作分析會，依據(jù)職業(yè)崗位需要，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 4 求和柳州市汽車維修市場的發(fā)展?fàn)顩r，針對職業(yè)能力要求和職業(yè)發(fā)展的需要， 改革并實踐了 “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 ，既注重學(xué)生素質(zhì)、技能、能力的全面提升，又滿足崗位的職業(yè)資格證書要求。首先，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建上，我們將勞動部門職業(yè)資格認(rèn)證體系的“基本技能、維護(hù)保養(yǎng)、檢測維修、故障診斷與排除”四部分融入到“專業(yè)基礎(chǔ)技能” —— “專業(yè)專項技能” —— “專業(yè)核心技能”的專業(yè)技能培養(yǎng)過程中。最后，在課程實施上，具體實訓(xùn)工作項目的設(shè)計、教學(xué)、考核等均按這些資格認(rèn)證的要求進(jìn)行。 “工學(xué)結(jié)合”是指專業(yè)課程教學(xué)以行動為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為載體，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)；通過“引企入?！边_(dá)到校企深度交融，將部分實訓(xùn)教室建立在工廠的生產(chǎn)車間，部分課程直接在生產(chǎn)一線教學(xué)，實現(xiàn)“教室－車間”一體化。整個教學(xué)體系中分兩階段安排生產(chǎn)性頂崗實習(xí)。 “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 ， 很好地解決了本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的諸多難題， 學(xué)生不僅已具有一定的專業(yè)理論知識和 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 5 較熟練地實踐操作技能， 而且擁有職業(yè)資格證書，能很快的勝任工作崗位。 由此 可見， “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 的實施 ， 提高了 學(xué)生質(zhì)量， 受到 行業(yè) 的 普遍 認(rèn)同。與企業(yè)專家、教學(xué)管理專家一起，廣泛分析相關(guān)的職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程，明確了本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位素質(zhì)、能力要求，確定了本專業(yè)畢業(yè)生的基本就業(yè)崗位和發(fā)展崗位，以及本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，深入剖析了職業(yè)崗位能力和素質(zhì)要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，構(gòu)建了 基本素質(zhì)教育和專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合 的課程體系，設(shè)計并不斷修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 6 圖 21 人才培養(yǎng)方案的設(shè)計流程 （ 2）全員開展廣泛深入的社會調(diào)研，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 建設(shè)期間， 汽車 檢測與維修技術(shù) 專業(yè)組織教師先后走訪 了 廣西 汽建立教學(xué)質(zhì)量“雙控”體系，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法 ； 收集課程教學(xué)信息和 畢業(yè)生 、 用人單位對人才培養(yǎng)方案實施的意見和建議 ； 根據(jù)反饋信息，對 專業(yè)設(shè)置、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等 進(jìn)行反思和修訂。 圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定基本素質(zhì)教育課程的課程標(biāo)準(zhǔn) 、 專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、頂崗實習(xí)等的課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能大賽的具體方案及考核標(biāo)準(zhǔn)等。 、生產(chǎn)型的校內(nèi)實訓(xùn)基地 和 校外實訓(xùn)基地。 人才培養(yǎng)方案論證、 審核 人 才培養(yǎng)方案實施 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 7 車 制造及 維修企業(yè) 、 機動車檢測管理部門 30 余家 ，開展“走進(jìn)車間，走進(jìn)社會”的社會調(diào)研活動。學(xué)生畢業(yè)后勝任以下崗位： 初次就業(yè)崗位：汽車機電維修工、車輛檢驗員、汽車及配件銷售員、服務(wù)顧問； 發(fā)展崗位：維修技術(shù)主管、質(zhì)檢員、保險理賠專員、服務(wù)經(jīng)理； 拓展崗位：技術(shù)總監(jiān)、銷售經(jīng)理、配件經(jīng)理。詳見 表 21。 建立客戶及車輛檔案 熟悉計算機操作，準(zhǔn)確錄入信息； 能收集和整理客戶及車輛信息；并加以確認(rèn) 。 與客戶簽訂合約 具有較好的運用文字的能力，能起草維修合同等文書；熟悉和遵守相關(guān)的國家法律法規(guī)；了解國家和生產(chǎn)廠家對車輛、零配件的質(zhì)保期限；具