【正文】 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 33 表 215 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)情況表 項目 建設(shè)前 建設(shè)后 出國出境培訓(xùn) 0 6人次 國內(nèi)培訓(xùn)（建設(shè)期間） / 119人次（建設(shè)期間） 汽車維修工高級技師 1人 8人 高級職稱 1人 3人 專業(yè)帶 頭人 1人 2人 骨干教師 5人 12人 雙師素質(zhì) 65% 90% 企業(yè)掛職 4人次 16人次 實訓(xùn)基地建設(shè) 本專業(yè) 實訓(xùn)條件建設(shè)遵循“攜手汽車維修企業(yè)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地”的建設(shè)思路及原則，按照“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的整體要求， 通過 校企共建 、引 企 入校等方式開展校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)； 依托柳州汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，通過深化校企合作，共建一批校外實訓(xùn)基地 。 三年共完成省級或企業(yè)科研課題 7 項， 完成 5 項自治區(qū)級教改項目， 完成 1 門國家級精品課程、 2門自治區(qū)級精品課建設(shè)， 發(fā)表論文 11 篇， 開發(fā)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程 4 門 ，為企業(yè)開展 多項 技術(shù)服務(wù) ，學(xué)生 的 素質(zhì) 得到 進(jìn)一步提高，畢業(yè)生一次就業(yè)率高于 ％，用人單位的滿意度高于 90％。 總的來說，汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊經(jīng)過三年建設(shè)， 4 名專業(yè)帶頭人和 16 名骨干教師脫穎而出，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)等方面都是教學(xué)團(tuán)隊的中堅力量，建立起一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊。 專職教師通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)、行業(yè)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能和職業(yè)資格認(rèn)證項目等培訓(xùn)，帶動教師整體實力的提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 專職教師、企業(yè)兼職教師與行業(yè)專家一起建設(shè)完成了汽車綜合技術(shù)實訓(xùn)車間、電控發(fā)動機(jī)實訓(xùn)室、建汽車發(fā)動機(jī)實訓(xùn)室、汽車電氣實訓(xùn)室的擴(kuò)建工作。 根據(jù)教學(xué)工作的需要有目的、有計劃 地 組織教師到各類企業(yè)中頂崗實踐，參與企業(yè)技術(shù)改造和工程實踐項目，并根據(jù)每個教師的發(fā)展實際提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，確保教師的專業(yè)技術(shù)水平始 終與企業(yè)保持一致，確保教師能真正了解企業(yè)的用人需求，提高教學(xué)工作的針對性，提高教師解決現(xiàn)場問題的能力。把課堂教學(xué)質(zhì)量引入教師的課酬分配中，調(diào)動了廣大教師提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。定期舉辦說課大賽、青年教師課堂教學(xué)競賽、實踐能力競賽，教案評比等活動，強(qiáng)化教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)，提高教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織能力；教師培訓(xùn)、進(jìn)修制度化，形成了系列文件；青年教師的培養(yǎng)已納入日常工作，作為工作重點(diǎn)來抓，進(jìn)行教師相互之間聽課、評課工作，還定期組織觀摩教學(xué)，讓專業(yè)教師在交流中學(xué)習(xí)成長；鼓勵和支持教師通過自學(xué)和進(jìn)修等形式提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。汽車檢測與維修專業(yè)立足自身特點(diǎn)，舉辦了 3 次汽車維護(hù)技能培訓(xùn)班和開展了4 次教學(xué)方法專項培訓(xùn)，加強(qiáng)了專業(yè)教師汽車修理新技術(shù)、教學(xué)新手 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 31 段和先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論，促進(jìn)了專業(yè)知識和教學(xué)水平的提高，使專職教師知識結(jié)構(gòu)能跟上汽車新技術(shù)的發(fā)展；同時在精品課程和教改項目建設(shè)等教學(xué)教研活動鍛煉教師，提升專職教師教育 教學(xué)能力。學(xué)院安排國內(nèi)職業(yè)教育專家馬樹超、李進(jìn) 、姜大源、戴士弘等專家的講座；舉辦關(guān)于課程體系構(gòu)建、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、考核方式方法改革等專題研討會；組織開展了教育教學(xué)能力培訓(xùn)，推行行動導(dǎo)向教學(xué)方法。示范建設(shè)期間專職教師教育教學(xué)能力得到提升。 （ 1）專職教師教育教學(xué)能力培養(yǎng) 專 職教師通過 送出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教研活動和教學(xué)機(jī)制激勵等方式，更新了職業(yè)教育觀念、提高了專業(yè)知識水平、改進(jìn)了教學(xué)方法，提高團(tuán)隊整體的教育教學(xué)能力。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 30 表 214 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)情況表 項目 建設(shè)前 建設(shè)后 兼職專業(yè)帶頭人 0 2人 兼職骨干教師 0 4人 兼職其它教師 5人 12人 兼職德育輔導(dǎo)員 0 3人 加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提升專職教師的雙師素質(zhì) 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)推行 “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，要求專職教師只有具備過硬的專業(yè)理論知識和較高的實踐水平。 兼職教師 大多是 企業(yè) 的 技術(shù)總工或者技術(shù)能手，經(jīng)驗豐富，技術(shù)能力強(qiáng)，對工廠情況熟悉。兼職教師經(jīng)常參加教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)，骨干教師還承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)。 兼職教師被納入團(tuán)隊管理，經(jīng)常參加專業(yè)建設(shè)和教學(xué)活動。課程實施主要以校內(nèi)專職教師為主，進(jìn)行理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，課程兼職教師輔助專職教師進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。 聘請柳州市龍輝進(jìn)口汽車修理廠廠長龍輝、柳州華奧汽車貿(mào)易有限責(zé)任公司總經(jīng)理巫國剛等“老總”進(jìn)入系部管理層，把握汽車維修技術(shù)前沿。 表 213 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) 專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)表 教學(xué)團(tuán)隊 專業(yè)帶頭人 專業(yè)骨干教師 專業(yè)其他教師 輔導(dǎo)員 合計 專職 2名 12名 2名 3名 19名 （專任教師 16名） 兼職 2名 4名 11名 3名 20 名（來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 17名） 依托柳州汽車工業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢，建設(shè)兼職教師隊伍 在 學(xué)院 師資隊伍建設(shè)指導(dǎo)思想指引下， 依托柳州汽車工業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢，與上汽通用五菱、東風(fēng)柳州汽車有限公司、 中國第一汽車集團(tuán)柳州特種汽車廠、柳州五菱聯(lián)合發(fā)展有限公司、柳工機(jī)械股份有限公司等知名 企業(yè)的 開展校企深度交流融合，由校企雙方共建一個擁有 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 29 20名兼職教師資源庫 （見表 214） 。 完成 任務(wù) 師資隊伍建設(shè) 為適應(yīng)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，在“系部領(lǐng)導(dǎo)班子有老總， 專業(yè)帶頭人當(dāng)中有總工，骨干教師有能工巧匠 ” 的師資隊伍建設(shè)指導(dǎo)思想指引下， 積極與天津優(yōu)耐特有限公司、上汽通用五菱等單位合作，吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家、老總和能工巧匠充實到教師隊伍中；通過送培、掛職、校本培訓(xùn)等方式培養(yǎng)專職教師，建立起一支 專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊（ 見表 213） 。 完成 任務(wù) 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 28 在校生家長調(diào)查 進(jìn)行問卷調(diào)查與座談 召開在校生家長座談會和進(jìn)行 問卷調(diào)查 ，調(diào)查內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校園文化建設(shè)、對學(xué)校滿意度等。各項調(diào)查結(jié)果顯示用人單位滿意度高于 90%。 完成 任務(wù) 用人單位調(diào)研 對用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查與走訪 向用人單位發(fā)放《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)推薦工作質(zhì)量調(diào)查表》和《柳州職業(yè)技 術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)研及個人情況調(diào)查表》開展調(diào)查。 完成 任務(wù) 第二課堂開展情況 本專業(yè)開展了豐富多彩的第二課堂活動 ： （包括汽車維護(hù)保養(yǎng)技能競賽、發(fā)動機(jī)拆裝檢修技能競賽、汽車電控系統(tǒng)故障診斷技能競賽） 2．專業(yè)社會實踐（包括企業(yè)參觀、科技講座 企業(yè)文化講座、生產(chǎn)技術(shù)講座） 3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（包括就業(yè) 與創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新講座、創(chuàng)新工作室活動） 完成 任務(wù) 人才培養(yǎng)質(zhì)量社會監(jiān)控 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 對畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查 調(diào)查人數(shù)包括 20212021屆畢業(yè)生，側(cè)重了解畢業(yè)生對學(xué)校課程設(shè)置、掌握的知識和技能、采取的教學(xué)方法及綜合能力的培養(yǎng)等方面的評價情況。 學(xué)生綜合素質(zhì)考評與監(jiān)控 學(xué)生綜合素質(zhì)考評 按 照《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的測評 成立學(xué)生綜合素質(zhì)測評小組，考評內(nèi)容內(nèi)容包括學(xué)生的操行（思想品德）、學(xué)業(yè)狀況、體育藝術(shù)、職業(yè)技能等四個方面。 完成 任務(wù) 過程性考核 1．各課程制訂了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方案， 考核采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價、企業(yè)評價相結(jié)合的評價方法 ； 。測評結(jié)果作為目標(biāo)管理獎評定依據(jù) ； （ 2）根據(jù)學(xué)院要求，對教師教育教學(xué)能力進(jìn)行測評。對聽課情況作定性、定量分析與評價。 完成 任務(wù) 教學(xué)信息反饋 1．教學(xué)督導(dǎo)員反饋：及時將教學(xué)及管理情況反饋給本系及教師、學(xué)生和相關(guān)管理部門 ； 2．通過學(xué)生教學(xué)信息員收集本班級的教學(xué)情況和對教學(xué)的意見、建議，通過書面形式向各系部反饋 ； 3．會議會診：系監(jiān)控小組與企業(yè)人員不定期召開會議，對教學(xué)中的一些問題，如人才培養(yǎng)方案的修訂、實訓(xùn)教學(xué)、頂崗實習(xí)等問題進(jìn)行會診，嚴(yán)把人才培養(yǎng)方案質(zhì)量關(guān)。 完成 任務(wù) 教學(xué)常規(guī)檢查 建立教學(xué)檢查制度，定期公布教學(xué)檢查結(jié)果。 完成 任務(wù) 教學(xué)過程監(jiān)控 成立監(jiān)控機(jī)構(gòu) 成 立系級教學(xué)質(zhì)量小組，組長由系主任擔(dān)任，成員主要副主任、企業(yè)專家和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師組成。對教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)考評與 監(jiān)控 以及人才培養(yǎng)質(zhì)量社會監(jiān)控等方面進(jìn)行了全方位建設(shè)， 對 教育 教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)督、檢查、 評價與指導(dǎo)， 強(qiáng)化了教學(xué)管理，提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量 ，總體情況見表 2－ 12。為滿足學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的需要，充分利用學(xué)院數(shù)字化校園專題資源庫，滿足教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。 積極開展教學(xué)資源庫建設(shè) 結(jié)合“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實施，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)及課程 教學(xué)資源庫，包含網(wǎng)絡(luò)課程、素材庫、教師教學(xué)資源庫、實踐教學(xué)資源庫、教學(xué)支持環(huán)境、雙證制資源庫等，以學(xué)院寬帶網(wǎng)絡(luò)為依托，實現(xiàn)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化和動態(tài)化，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理性，易用性和可擴(kuò)展性。 第二課堂的考核分兩階段進(jìn)行。日?？己?著重考查學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)能力，每個情境均作評價。 終結(jié)性考核在期末進(jìn)行，采用卷面考試方式。過程性考核又分別由日?？己顺煽兒蛯嵱?xùn)操作考核成績組成。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 23 圖 23《汽車傳動系統(tǒng)維修》行動 導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)的情景節(jié)選 為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，改革學(xué)生考核 “一考定局”的傳統(tǒng)模式 ， 專業(yè)課考核 從 學(xué)生 專業(yè)能力、社會能力和方法能力三個方面對進(jìn)行考核評價。如下圖23 為我專業(yè)《汽車傳動系統(tǒng)維修》綜合運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)修教學(xué)的情景節(jié)選。學(xué)生以小組的形式在學(xué)習(xí)工作單的引導(dǎo)下完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，教師可根據(jù)具體情況靈活選取常見故障設(shè)置學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過程中，以完成學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)為目標(biāo)來組織教學(xué)，通過教、學(xué)、做一體化的形式開展教學(xué)。與企業(yè)合作開發(fā)的教 材具有貼近生產(chǎn)實際、融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、便于學(xué)生和企業(yè)職工自學(xué)、的特色，編寫了 5 門特色 教材； 新增 了《汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的檢修》等 3 門 課程講義；完成《汽車電氣實訓(xùn)室實訓(xùn)指導(dǎo)手冊》等 10 個。 課程《燃油壓力調(diào)節(jié)器原理及檢修》獲得廣西教學(xué)技術(shù)應(yīng)用大賽一等獎 。本專業(yè)所有核心課程全部實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、理論與實訓(xùn)一體化教學(xué)。結(jié)合柳州市汽車維修市場的發(fā)展?fàn)顩r，針對汽車維修相關(guān)崗位群職業(yè)能力要求和職業(yè)發(fā)展的需要， 根據(jù)工學(xué)結(jié)合課程體系要求和國家精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)， 將職業(yè)資格證書考試、行業(yè)許可證考試等內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)證書的考核與理論教學(xué)、實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來， 建設(shè)專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目、講義和教材、課程網(wǎng)站、課程教學(xué)資源庫等建設(shè)任務(wù)。本專業(yè)主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制 訂 情況如表 27 所示。 ②專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定和實施 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊積極到其 他 院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及掛職，積累先進(jìn)的課改經(jīng)驗，并與企業(yè)專家及技術(shù)人員通力合作。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)方面，組織基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)專家和管理人員，共同分析和研討，明確高職人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，確定本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)要求，有針對性 地 選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，形成專業(yè)的基本素質(zhì)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。 大二全員 上汽通用五菱 B12 發(fā)動機(jī) 發(fā)動機(jī)實訓(xùn)室 3 汽車電控系統(tǒng)故障診斷 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度；鞏固熟練專業(yè)綜合技能、檢驗提升學(xué)生汽車故障診斷與排除的專業(yè)技能。 表 26 汽車檢測與維修技術(shù) 專業(yè)技能競賽安排表 競賽項目 目 標(biāo) 參賽對象 競賽主要設(shè)備 場地 1 汽車維護(hù) 保養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度、鞏固專業(yè)基礎(chǔ)技能；檢驗提升學(xué)生汽車維護(hù)的專業(yè)技能。考核涵蓋汽車維修的基礎(chǔ)技能到綜合技能。 競賽項目參考國家、省市級相關(guān)的技能比賽，借鑒成熟的競賽 項目來設(shè)計項目。學(xué)生參加競賽的同時，專業(yè)技能得以鞏固和強(qiáng)化，提升學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)競爭力。 家和行業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)