【正文】 修專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，拓展校外實訓(xùn)基地，進一步加強實驗實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，滿足“雙元輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式需要。從企業(yè)中聘請 8 名汽車檢測與維修成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 技術(shù)方面的高級工程師、能工巧匠和實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)能手，充實到兼職教師隊伍中，使 兼職教師達到 15 名， 兼 、 專 職教師比 達到 1:1。引進 3 名 青年 教師 ，全部完成 崗前培訓(xùn) 和 1 年以上 的 企業(yè)鍛煉。 3．在職教師隊伍建設(shè) 每年選派 2 名專業(yè)教師到酒泉黃河汽修廠、一汽大眾酒泉服務(wù)站、二汽東風(fēng)酒泉服務(wù)站和上海大眾酒泉服務(wù)站、仁和汽修廠、大眾4S 店等企業(yè) 鍛煉 3 個月 以上 ，并考取高級以上技能等級證。從企業(yè)引進行業(yè)生產(chǎn)第一線有豐富實踐經(jīng)驗和操作技能的具備教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)骨干 2 名，充實到教師隊伍中。 專業(yè)帶頭人主持專業(yè)建設(shè)，完成 1 門核心課程建設(shè)，每年為企業(yè)解決技術(shù)難題 2項，培養(yǎng)骨干教師 2 人，承擔(dān)院級以上科研課題 1 項。 （三） 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 1．培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人 通過國際交流、國內(nèi)進修、企業(yè)鍛煉等方式，培養(yǎng) 1 名專業(yè)實踐能力強 ， 教學(xué)科研基本功扎實，并熟知汽車檢測與維修前沿動態(tài)的專業(yè)帶頭人。 積極 推行 實訓(xùn)周考核制度，將職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)貫穿于實訓(xùn)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。 合理使用仿真教學(xué)軟件、維修實踐錄像、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化教學(xué) 資源 。學(xué)生頂崗實習(xí)結(jié)束后， 成績合格，由校企雙方共同簽發(fā)企業(yè)工作經(jīng)歷證 書，對表現(xiàn)突出的學(xué)生 予以表彰。 表Ⅴ－ 序號 課程名稱 建設(shè)目標 主持人 申報時間 1 《汽車材料》 申報省級精品課程 。、變速器、鈑金、噴涂修理等生產(chǎn)性實習(xí) 發(fā)動機、變速器、鈑金、噴涂修理等頂崗實習(xí) 社會實踐 志愿者服 務(wù) 社團活動 體育競賽 機械基礎(chǔ)能 力 汽車認知能 力 汽車檢測與維修 能力 汽車維修專項 能 力 基本素質(zhì)與能力 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 圖 Ⅴ－ 2．校企共建專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程 根據(jù)汽修行業(yè)崗位需求，吸納汽修企業(yè)高級工程技術(shù)人員參與，共建 《汽車構(gòu)造》、《發(fā)動機電控技術(shù)》、《汽車故障診斷與維修》、《汽車電器》 等 4 門專業(yè)核心課程，建成 《汽車材料》 省級精品 課程 1 門 ，《汽車構(gòu)造》 和 《汽車電器》 院級 精品課程 2 門； 開發(fā) 《汽車材料》特色教材 ，編寫 《汽車 拆裝實訓(xùn) 》、《 汽車電子電控實訓(xùn) 》、《汽車 性能檢測實訓(xùn) 》、《汽車電器 安裝 》 實訓(xùn)指導(dǎo)書 4 部 。工學(xué)交替，雙元輪訓(xùn)， 使學(xué)生職業(yè)能力階段式前進 、 螺旋式上升。第二學(xué)年， 重點 在校 內(nèi)完成 專業(yè)教學(xué) ，培養(yǎng)汽車維護和檢測的 專業(yè)核心素質(zhì)； 在企業(yè)根據(jù)汽車檢測與維修崗位的實際需求 ， 培養(yǎng) 專業(yè)核心 技能。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 構(gòu)建“雙元輪訓(xùn)” 人才培養(yǎng)模式 依托校辦公司和校外實訓(xùn)基地， 按照“理論 → 實踐 → 再理論 → 再實踐 → 擴展理論 → 頂崗實習(xí)” 的教學(xué)運行模式 ，工學(xué)結(jié)合， 構(gòu)建“雙元輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式 。 賽 會中國西部培訓(xùn)基地功能， 每年培訓(xùn) 企業(yè)員工 300 人次， 完成 職業(yè) 資格 鑒定 200 人次 。 5. 推廣汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“雙元輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式，帶動應(yīng)用電子技術(shù)（汽車電子方向）專業(yè)發(fā)展。 4． 中德合作，新建自動變速箱故障診斷實訓(xùn)車間、汽車鈑金實訓(xùn)車間、汽車涂裝實訓(xùn)車間、汽車性能檢測實訓(xùn)車間等 4 個實訓(xùn)車間和汽車構(gòu)造多媒體示教 室 1 個，擴建電控發(fā)動機故障診斷實訓(xùn)車間、汽車電器系統(tǒng)故障診斷實訓(xùn)車間、汽車分總成拆裝實訓(xùn)車間、電控柴油噴射發(fā)動機實訓(xùn)車間、轉(zhuǎn)向及制動系統(tǒng)故障診斷實訓(xùn)車間等 5 個實訓(xùn)車間 （室） ，在此基礎(chǔ)上成立校辦汽修廠。校企共建 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程， 建成省級精品課程 1 門，院級 精品課程2 門 ；開發(fā)校本教材 1 部，實訓(xùn)指導(dǎo)書 4 部 。 （三）具體目標 1．構(gòu)建 汽車檢測與維修 技術(shù)專業(yè)“雙元輪訓(xùn)” 人才培養(yǎng) 模式，實施“雙技證”制度，到 2020 年，畢業(yè)生“ 雙技證 ” 獲取率 達到 50％以上，“雙證書” 持有率達到 100%。 （二）總體目標 中德合作，校企融合，以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點，在充分調(diào)研和分析該專業(yè)崗位能力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“雙元輪 訓(xùn)”人才培 養(yǎng)模式 ，完善模塊化課程體系，建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建成一個設(shè)備先進、功能完備的共享型實訓(xùn)基地， 全方成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 5． 頂崗實習(xí)的管理機制還不能充分保障學(xué)生實習(xí)效果。 3．高水平的專業(yè)帶頭人缺乏，兼職教師數(shù)量不足。 （三）存在的主要差距 1．雙元制培養(yǎng)模式在校企合作的深度和廣度上有待進一步拓展。 校外建有 上海大眾汽車酒泉奮發(fā)銷售服務(wù)站 等 8 個實訓(xùn)基地， 為全面實施雙元制人才培養(yǎng)模式提供了有利條件 。 5． 實訓(xùn)條件 初具規(guī)模 校內(nèi) 汽車檢測與維修 實訓(xùn)基地下設(shè)基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)中心、 汽 修 實訓(xùn)中心 ，其中：基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)中心擁有金工實習(xí)工廠、技 術(shù)測量實訓(xùn)室、機械原理實驗室、電工實驗室、電子實驗室等 10 個實驗實訓(xùn)室（廠），汽 修 實訓(xùn)中心 已建成汽車分總成拆裝、 汽車電器故障診斷 、 電控發(fā)動機故障診斷 等 5 個實訓(xùn)室。 9名教師受德國賽德爾基金會委派，在湖北十堰和山東 — 巴伐利亞職教培訓(xùn)中心接受標準化汽車 檢測與維修 培訓(xùn)，其中 5 人獲得漢斯 ?賽德爾基金會頒發(fā)的工長技師證 。 4． 建立了 雙師 結(jié)構(gòu) 教學(xué)團隊 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 12 人，其中副教授 4 人，雙師素質(zhì)教師 8人 。 2． 創(chuàng)新了“雙元制” 人才培養(yǎng)模式 借鑒德國 先進職 教理念，突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ， 通過多年的實踐， 以汽車服務(wù)行業(yè)人才需求為 導(dǎo)向 ，以提高學(xué)生實踐 技 能和職業(yè)素養(yǎng)為 目標 ， 吸納汽車維修企業(yè)參與辦學(xué)， 面向汽車后市場相關(guān)成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 企業(yè)崗位 要求 ， 強化“ 雙 技 證 ”（兩個工種以上技能等級證） 制度 的落實 ，形成了本土化的 “雙元制”人才培養(yǎng)模式 ，提高 了 人才 培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè) 。十二年來， 借鑒德 國先進的職業(yè)教學(xué)理念，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式改革、師資培養(yǎng)、課程改革、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)等方面積累了豐富經(jīng)驗，形成了鮮明的辦學(xué)特色。 （二） 專業(yè) 優(yōu)勢 1．中德合作辦學(xué)基礎(chǔ)雄厚 我院汽車檢測與維修專業(yè)始建于 1996 年，是原國家級重點職業(yè)中專酒泉職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校重點專業(yè)。 未來兩年，我國汽車維修行業(yè)將至少新增從業(yè)人員 80 余萬，甘肅省汽車維修專業(yè)技術(shù)人才需求量也將達到 萬名，其中，酒 嘉地區(qū) 需求量近 2020 人，按每年吸納 200 人計，至少需要 10 年才能彌補現(xiàn)有缺口。目前，全市汽車擁成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 有量 萬輛，且以每年 15%以上的速度遞增；年過境車輛約 145 萬輛，相當(dāng)于 甘肅省民用 汽車保有量 的 3 倍 ，汽車檢測與維 修人員嚴重匱乏。 酒泉市是絲綢之路的樞紐重鎮(zhèn)，南毗青海，西鄰新疆，北接內(nèi)蒙古和蒙古國，總面積 萬平方公里，占甘肅省總面積的 42％， 312國道和 215 國道貫穿全境，具有承東啟西、服務(wù)西北的地緣 優(yōu)勢 。近年來 ,我國汽車工業(yè)迅速崛起，轎車進入家庭的步伐不斷加快，汽車擁有量急劇增加，現(xiàn)已成為世界第三大汽車生產(chǎn)國、第二大汽車消費國。成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) （群） 建設(shè)方案 重點專業(yè) ： 汽車檢測與維修技術(shù) 專 業(yè) 群： 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 項目負責(zé)人： 李文有 項目組成員： 弗樂爾（德國漢斯賽德爾基金會中國項目負責(zé)人） 王政清（上海大眾 4s 店工程師） 馬維國、柴彬、楊春騁、王青剛 一、建設(shè)背景 （一）產(chǎn)業(yè)背景 汽車作為人類 文 明 進步 的 標志之一 ，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，逐漸演變?yōu)樽钇毡榈慕煌üぞ摺Ｖ?2020 年末，全 國民用汽車保有量達到 5697 萬輛，其中私人汽車保有量 3534 萬輛，潛在汽車維修市場巨大。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施和 “環(huán) 酒泉經(jīng)濟 圈” 的快速 形成 ，汽車運輸業(yè)對地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后勤保障作用日益突顯。 與之同時，消費時尚需求引領(lǐng)汽車技術(shù)進步，使汽車成為集成光機電液一體化技術(shù)的高科技產(chǎn)物，隨著汽車檢測設(shè)備與儀器的廣泛使用，汽車維修作業(yè)形式發(fā)生了深刻變化，迅速從“修舊式”轉(zhuǎn)向“換件式”，也從客觀上要求從業(yè)人員由經(jīng)驗型向科技型轉(zhuǎn)變，由此進一步加劇了汽車檢測與維修專業(yè)人才不足的結(jié)構(gòu)性矛盾。因此，酒泉職業(yè) 技術(shù)學(xué)院建設(shè)高職汽車檢測與維修專業(yè)，就業(yè)前景十分廣闊。 1997 年，開始與德國漢斯賽德爾基金會合作開展“雙元制”教學(xué)試點，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)合成立了賽德爾西部職教培訓(xùn)基地。截止目前，累計培養(yǎng)汽修專業(yè)人才 1000 余人。 3．構(gòu)建了模塊化 課程體系 依據(jù)職業(yè)崗位群能力需求 ， 認真分析人才培養(yǎng)規(guī)格，按照基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、綜合能力三級能力梯進培養(yǎng)思路，基于基本素質(zhì)能力模塊、機械基礎(chǔ)能力模塊、汽車認知能力 模塊、汽車檢測與維修能力模塊、汽車維修專項能力模塊，構(gòu)建了 模塊化課程體系。有 3 人到德國學(xué)習(xí)， 實地借鑒和吸收了 德國 先進的職 教理念。外聘 兼職 教師 4 人 。實訓(xùn)場地 2500 平方米 ， 實訓(xùn)儀器設(shè)備 600多臺（套） ，集教學(xué)與生產(chǎn)于一體 ， 管理規(guī)范。 表Ⅴ－ 校外實訓(xùn)基地一覽表 序號 校外實訓(xùn)基地名稱 資質(zhì) 主 要 教 學(xué) 功 能 1 上海大眾汽車酒泉奮發(fā)銷售服務(wù)站 一類汽車維修企業(yè) 大眾車 系故障的檢測、診斷及維修 2 二汽東風(fēng)汽車檢測與維修技術(shù)服務(wù)站 一類汽車維修企業(yè) 法國標志雪鐵龍車系故障的檢測、診斷及維修 3 一汽大眾汽車銷售服務(wù)站 一類汽車維修企業(yè) 汽車新技術(shù)學(xué)習(xí)，維修技能培訓(xùn)、維修資料檢索與運用 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 成就你的才智才智在線才智在線才智線 754093490 4 黃河汽車修理廠 一類汽車維修企業(yè) 汽車故障的檢測、診斷及維修 5 仁和汽車修理廠 二類汽車維修企業(yè) 汽車故障的檢測、診斷及維修 6 運通汽車修理廠 二類汽車維修企業(yè) 汽車故障的檢測、診斷及維修 7 宏達汽車修理廠 二類汽車維修企業(yè) 汽車故障的檢測、診斷及維修 8 天宇汽車修 理廠 二類汽車維修企業(yè) 汽車故障的檢測、診斷及維修 6． 社會服務(wù)成效顯著 充分發(fā)揮賽會山東 —— 巴伐利亞職教資培訓(xùn)中心酒泉基地的功能 ， 利用專業(yè)設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，累計為西北五省職業(yè)院校培訓(xùn)師資228 人次，為當(dāng)?shù)?企業(yè)培訓(xùn) 員 工 536 人次 ； 依托酒泉市 第六國家 職業(yè)技能鑒定 所，面向社會和在校學(xué)生鑒定汽車維修工 226 人次。 2． 課程體系 不夠完善，優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和教材建設(shè)相對滯后。 4．實踐教學(xué) 條件還不能完全滿足生產(chǎn)性實訓(xùn)需要。 二、建設(shè)思路與目標 （一）建設(shè)思路 通過賽會中國西部 培訓(xùn)基地，中德共 建汽車檢測與維修專業(yè)， 按照“四匹配一提升”的總體思路，以人才培養(yǎng)模式改革為切入點，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建模塊化課程體系，為汽車 服務(wù) 行業(yè)提供人才保證和技術(shù)支持 ， 在國際合作辦學(xué)和社會服務(wù)方面為西北同類院校起到引領(lǐng)和示范作用。以重點專業(yè)建設(shè)為龍頭， 帶動應(yīng)用電子技術(shù)（汽車電子方向）專業(yè)發(fā)展，將本專業(yè)（群）建設(shè)成為西北地區(qū)引進、吸收和消化國外先進職教理念與教學(xué)資源的示范基地，甘肅汽車檢測與維修技術(shù)的人才培養(yǎng)基地以及河西地區(qū)汽車技術(shù)公共服務(wù)平臺。 2．以工作任務(wù)為導(dǎo)向、應(yīng)用能力為主線，完善模塊化課程體系。 3．中德合作培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 1 人、 骨干教師 4 人；引進 專業(yè)帶頭人 1 人、骨干教師 2 人；引進青年教師 3 人； 聘請兼職 教師 8 人，使兼職教師達到 15 人，兼、專職教師比例達到 1:1；雙師素質(zhì)教師比達到 80%。拓展校外實訓(xùn)基地 12 個，使校外實訓(xùn)基地總數(shù)達到 20 個。校企共建 專業(yè)群 優(yōu)質(zhì)核心課程 2 門、院級精品課程 1 門；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名、骨干教師2 名、雙師素質(zhì)教師