【文章內(nèi)容簡介】 電氣系統(tǒng)的檢測與修復1165駕駛實習606汽車維修職場體驗（120）7鉗工實習608發(fā)動機機械系統(tǒng)的檢測與修復609發(fā)動機電控系統(tǒng)的診斷與修復8410汽車維護實習21011汽車傳動系統(tǒng)的檢測與修復8412汽車轉向、行駛與制動系統(tǒng)的檢測與修復8413汽車舒適與安全系統(tǒng)的診斷與修復8414車載網(wǎng)絡系統(tǒng)的檢測與修復4815柴油發(fā)動機電控系統(tǒng)的診斷與修復4816輪崗實習12017汽車綜合故障診斷9618汽車維修質(zhì)量檢驗4819頂崗實習60020拓展學習領域6464144總計9479468882．專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施教學計劃總學時2781頂崗實習時間600學時校專任教師授課總學時及比例2324/%行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學時及比例457/%團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經(jīng)與方法為了達到人才培養(yǎng)方案的要求，加快緊缺型人才培養(yǎng)的步伐，學院成立了校企合作委員會。汽車檢測與維修專業(yè)成立了專業(yè)教學指導委員會，邀請企業(yè)技術專家定期進行研討，改革教學內(nèi)容、方法。在團隊分工協(xié)作，實施人才共育方面按照以下形式、方法進行。學院建立了由校企雙方負責人、政府有關負責人和有關專家組成的校企合作指導委員會；制定委員會章程，提出校企合作規(guī)劃和目標、活動方式等；在學校設立辦事機構；建立日常信息交流反饋制度。，校企共同制定人才培養(yǎng)方案汽車檢測與維修技術專業(yè)常年聘請汽修行業(yè)朱軍、胡建軍、龍鳳絲等知名專家作為客座教授，建立了由閱歷豐富的專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)技術專家和教育專家組成的專業(yè)教學指導委員會，在提出專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格、能力目標定位等方面進行了大量的工作。同時，聘請朱軍老師作為汽車檢測與維修技術專業(yè)帶頭人，每學期到學校進行專業(yè)教學，主要講授汽車診斷技術。根據(jù)企業(yè)典型工作任務確定教學內(nèi)容，進行工作過程系統(tǒng)化教學；并由企業(yè)技術人員參與進行教材編寫等。企業(yè)派員到學校擔任生產(chǎn)實習教師。河北汽車集團曹利民、張鐵民等技術人員每學期都到學校進行2到4周實踐教學指導，把最新技術和企業(yè)的實際問題引到學校，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，使教師和學生都受益。學校教師按照企業(yè)需求為企業(yè)培訓高級技術人員和高技能人才，實現(xiàn)教學相長。同時，對專業(yè)教師進行專業(yè)能力定位，主要有：尹萬建—汽車電路與電氣系統(tǒng)檢測與修復；魯民巧—汽車拆裝與調(diào)整；申榮衛(wèi)—發(fā)動機電控系統(tǒng)診斷與修復；李祥峰—汽車舒適與安全系統(tǒng)檢測與修復；李賢彬—汽車服務企業(yè)管理；羅新聞—汽車故障診斷技術。為了滿足教學需要，建立校內(nèi)實習基地，配備必要的設備設施。汽車系在2002002006年先后利用中央財政資金建成了國內(nèi)一流的校內(nèi)實訓基地，按照人才培養(yǎng)方案、課程要求組織實施教學。在學校營造企業(yè)文化氛圍，建設真實的工作環(huán)境，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。同時在企業(yè)建立校外實訓基地110多家，簽訂校企合作協(xié)議書，聘任企業(yè)技術專家在本單位進行指導。利用企業(yè)設備、設施，在企業(yè)承擔生產(chǎn)性實訓任務，實行產(chǎn)學結合一體化管理。5. 校企共同培養(yǎng) 提高職業(yè)素質(zhì)結合勞動和社會保障部《汽車修理職業(yè)標準》，將職業(yè)崗位能力進行分析，制定了與汽車修理工鑒定規(guī)范相適應的專業(yè)崗位能力標準。學生在企業(yè)由企業(yè)指導教師培訓、指導，在學校由專任教師進行教學，對學生按計劃、分階段提高，嚴格過程控制，完善考核機制，使本專業(yè)90%以上畢業(yè)生在畢業(yè)時取得汽車維修高級職業(yè)資格證書，為順利就業(yè)奠定了良好的基礎。建立企業(yè)評價學生職業(yè)能力制度。在學生畢業(yè)的最后一個學期，學生進行頂崗實習，學生要進行階段性總結（一周寫一次周記），由學校和企業(yè)雙方進行考核并做出評價，最后由企業(yè)發(fā)放工作經(jīng)歷證書。通過這種模式更加了解企業(yè)實際崗位能力需求，通過分析進一步完善人才培養(yǎng)方案，使人才質(zhì)量更加符合企業(yè)需求，大大提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。3．教學改革及成果1．以能力為中心的人才培養(yǎng)方案經(jīng)過近20年發(fā)展，本專業(yè)按照以工作過程的為主導，形成了以能力為中心的人才培養(yǎng)方案，是高職教育“邢臺模式”的重要組成部分，由于專業(yè)教學特色鮮明，綜合辦學實力突出，2002005年先后兩次獲得中央財政職業(yè)教育專項資金支持建設。2006年，我院列入國家示范性院校建設計劃，汽車檢測與維修技術專業(yè)軟硬件再一次得到加強。（1）以行業(yè)需求為目標制定培養(yǎng)方案，課程教學內(nèi)容貼近市場實際需要 汽車是高技術的產(chǎn)物，許多成熟的新技術都率先應用在汽車領域，為使培養(yǎng)目標符合企業(yè)的需要，邀請了多名行業(yè)知名專家，成立了專業(yè)教學指導委員會，使專業(yè)的發(fā)展與企業(yè)之間建立了緊密的聯(lián)系，專業(yè)指導委員會根據(jù)培養(yǎng)目標和生產(chǎn)實際需要，確定培養(yǎng)人才的崗位專業(yè)能力、社會能力、方法能力要求，對典型工作任務進行整合、優(yōu)化，打破原有的“三段論”的教學模式，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系，再根據(jù)教學規(guī)律的要求形成培養(yǎng)方案。課程教學內(nèi)容做到了緊密聯(lián)系汽車技術發(fā)展實際，實施動態(tài)更新，保證了將成熟的汽車技術傳授給學生。適時地對課程標準進行研究和修訂，及時調(diào)整與行業(yè)要求不相適應的教學內(nèi)容，增加新型汽車技術的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容滿足學生第一任職的需要。 （2）以能力培養(yǎng)為主線構建教學體系 根據(jù)專業(yè)特點和教學規(guī)律將學生能力提高按3年分為3個階段，每個階段都有相應的工作任務和要求。制定單獨能力訓練計劃，將能力分解到各課程和實踐環(huán)節(jié)中，第一階段以培養(yǎng)汽車拆裝與調(diào)整能力為主，使學生掌握汽車維護的能力。第二階段培養(yǎng)汽車總成檢測與修復能力，使學生具有基本的汽車總成維修能力。第三階段培養(yǎng)汽車綜合故障診斷能力，具有解決實際問題的能力。學生一入學就接觸專業(yè)，既培養(yǎng)專業(yè)興趣又加強了能力培養(yǎng)，學生能力培養(yǎng)由單一到綜合、簡單到復雜的，符合客觀認知規(guī)律的方法進行教學。 理論內(nèi)容強調(diào)為學生能力提高服務，以必需、夠用為度，加強課程建設和課程綜合，實踐內(nèi)容采用“邊講邊練、講練結合”的方式，加強過程和階段考核，學生畢業(yè)必須參加職業(yè)能力鑒定，取得中級以上職業(yè)資格證書。始終貫徹畢業(yè)“雙證書”要求，體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色。 （3）強化實踐能力培養(yǎng)，進行工作過程系統(tǒng)化的課程教學為使學生達到培養(yǎng)目標要求，教學過程全部采用現(xiàn)場教學的方式進行。我院已建設了設施先進、類型齊全、數(shù)量充足、管理規(guī)范的汽車專業(yè)實踐場地5300平方米，主講教師專業(yè)素質(zhì)高，85％以上教師已達到“雙師”素質(zhì)要求，編寫了多種實踐教學教材。實驗室實現(xiàn)了對學生的開放，鼓勵學生在課余時間進行學習，有利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（4）注重因材施教，重視教學方法及教學手段的改革由于生源的種類多、層次不一，在教學過程中我們引入多種靈活、先進的教學方法，改變教學方法多年一貫制的思想。在教學過程中運用先進的網(wǎng)絡和多媒體等教學手段，實行啟發(fā)式、互動式教學，大大提高了學生學習的積極性，教學效果明顯提高。在社會整體就業(yè)壓力較大的情況下，畢業(yè)生就業(yè)率近三年穩(wěn)定在97％以上，處于全國同類院校先進行列。2．抓精品課程建設，促教學質(zhì)量提高《汽車電氣設備》、《汽車故障診斷與檢測技術》、《汽車構造》、《發(fā)動機電控系統(tǒng)原理與檢修》先后獲2002002002007年度國家精品課程，《汽車機械基礎》獲總后勤部教學成果二等獎，《汽車營銷學》、《自動變速器原理與檢修》、《汽車實用英語》獲校級精品課。為保證建設目標的實現(xiàn)，提出了“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、加強保障、放眼長遠”的工作指導思想，瞄準“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”的總體要求，積極推進課程的改革和建設。統(tǒng)籌規(guī)劃：根據(jù)專業(yè)課程設置，統(tǒng)籌規(guī)劃課程建設工作，提出了先抓專業(yè)核心課程，再抓專業(yè)主干課程，最終建設專業(yè)教學資源庫的三階段課程建設規(guī)劃。突出重點：《汽車拆裝與調(diào)整》、《汽車電氣設備》、《發(fā)動機電控系統(tǒng)原理與檢修》、《汽車故障診斷與檢測技術》是專業(yè)能力分階段提高培養(yǎng)方案中三個階段的專業(yè)核心課程，有重點的進行建設。加強保障：組建課程建設隊伍，在師資隊伍培養(yǎng)、實訓條件建設、教學設施購置、業(yè)務交流等方面提供支持，保證課程建設需要，為課程建設提供良好的內(nèi)部環(huán)境。放眼長遠：精品課程建設不是一朝一夕的工作，不可能一蹴而就，通過建設培養(yǎng)了師資隊