【文章內容簡介】 夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。 第二課時 一、導入 拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎？他有什么作用??？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發(fā)明。 二、認識指南針 這項發(fā)明我了解 學生交流，教師參與討論交流過程。 學生舉手回 答。 認識指南針的作用 學生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言 小小故事會 看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。 三、認識火藥 1,你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉(xiāng)。 火藥知識我知道 學生根據課前準備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。 小結：火藥是人們煉仙丹的時候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候 人們開始把它應用于軍事上。 火藥的作用你知道嗎？ 在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？ 學生討論回答。 小結：火藥產生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業(yè)上等各個方面都有廣泛的應用。 四、小結 中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領先于世界。我國古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術、印刷術、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動了人類 文明的發(fā)展。 古代科技文化與建筑 【教學目標】： 感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內動力。粗略了解中醫(yī)學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。 第一課時 一、從地震到地動儀 談談地震帶來的災害。 怎么減輕災害？ 指導學生觀察地動儀，了解他的結構及工作原理。 介紹張衡其人。 指出地動儀發(fā)明的意義地位。 二、推算圓周率的人 出示祖沖之頭像，理解它的簡單生平。 解釋圓周率的概念，是學生明白圓周率的含含義。 學生計算圓周率，感悟體會祖沖之計算出圓周率的意義。 三、李時珍的《本草綱目》的神奇中醫(yī)學。 結合自己的實際，談談對中醫(yī)學的認識。 教師介紹中醫(yī)學在世界醫(yī)學領域的領先地位。 知道《本草綱目》在世界醫(yī)學史上的地位 。 四、我最感興趣的科學家。 談談自己最感興趣的古代科學家是誰？生活在什么朝代？ 你為什么對他感興趣？ 從他身上你感受到了什么？學到了什么？與同學分享。 第二課時 一、自學課本其他內容。 二、綜合活動： 名言伴我成長 詩歌朗誦比賽 “光耀史冊的文化名人”故事會 制作“回首長城，愛我中華”手抄報。 “神奇的古代工 程”圖片展。 9．侵略戰(zhàn)爭與不平等條約 【教學目標】： 1．通過了解列強的侵略行徑，使學生牢記國恥，激發(fā)學生的愛國主義情懷。 2．培養(yǎng)學生查找、閱讀史料的能力，引導學業(yè)逐步養(yǎng)成搜集、利用史料學習的習慣。 3．了解鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。 教學準備： 收集、了解與本課有關的各種資料。如：鴉片的危害；甲午戰(zhàn)爭中其他戰(zhàn) 役的情況；八國聯(lián)軍在北京的罪行等等。 下載《林則徐》《甲午風云》等影片或影片片段。 聯(lián)系公安機關對學生進行禁毒教育。 準備辦手抄報的紙、筆等材料。 第一課時 【教學目標】： 認知目標： 知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。 知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經歷。 知道社會腐朽，經濟技術落后是要挨打的。 情感、行為目標：體味 舊中國中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。 教學重點：讓學生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因 教學難點：如何激發(fā)學生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標：激發(fā)他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。 教學過程： 一、回顧歷史， 導入新課。 學生交流祖國古代史上的輝煌事跡。 二、七嘴八舌話鴉片 了解鴉片的特點。（藥性、毒性） 認識鴉 片給中國人帶來的危害。 交流鴉片給中國帶來的危害。 三、圓明園遺跡見證歷史 出示報道。 看了這則報道，同學們有什么疑問？ 學生質疑、交流。 課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。 學生看視頻后談感受。 課件出示雨果的話： 欣賞圓明園復原視頻，在對比中再次激起憤怒。 四、回放歷史，牢記屈辱 學生控訴帝國主義罪行。 同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的（屈辱）（學生回答后板書屈辱。） 分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。 學生交流。 小結板書：落后就要挨打 五、再談今天，激起奮發(fā)意識。 作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么？ 六、總結深化主題 用一段話來結束這節(jié)課的學習和學生共勉。 第二課時 學 習目標： 了解當時列強在侵略時所作所為。 體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。 感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因 闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。 教學重點、難點： 重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。 難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。 教學過程 ： 活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶 師：每個人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片） 我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 都是特別行政區(qū)。 是的。他 們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。 學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。 在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。 在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。 活動二 被掠走的中國國寶 師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。 在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第 32 頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發(fā)學生廣泛的思考教材第 33 頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？ 聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？ 小組討論。 作業(yè)設計： 一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表 二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所 受侵略的看法，感受。 ↑ 努力學習奮發(fā)圖強 起來，不愿做奴隸的人們 侵略者在中國的罪行 教學目標： 通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。 初步培養(yǎng)學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。 了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 教 學重難點： 了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 教學活動及過程： 活動一：“國中之國” 租界 教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？ 學生查找資料，了解租界在我國創(chuàng)設、發(fā)展情況。 學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。 活動二：“萬園之園” 圓明園 學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。 展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規(guī)模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。