【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 付諸行動(dòng)。 6． 繼續(xù)尋找需要幫助的對(duì)象。 教學(xué)過程 （一）交流感受，激情示標(biāo) 1． 我們學(xué)習(xí)了《為人善良》一課后，同學(xué)們被崔福順、張培英、孫茂芳等的言行深深打動(dòng)了。激發(fā)出對(duì)善的美好追求。我班有部分同學(xué)主動(dòng)組成了 “愛之鏈 ”幫扶小組，為社區(qū)內(nèi)或自己生活的周圍需要幫助的人送去了自己的關(guān)心與幫助?，F(xiàn)在請(qǐng)交流一下，你幫助了別人后的感受和想法。 2． 學(xué)生交流過程中，相機(jī)揭題 過渡：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中介紹的徐虎和雷鋒的事跡。看一看他們是怎樣幫助別人的？他們的想法是什么？ （二）討論交流，明理達(dá)標(biāo) 1． 學(xué)生自讀課文或觀看有關(guān)雷鋒、徐虎先進(jìn)事跡的電視錄像片段。 根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，相機(jī)討論、交流，理清以下幾點(diǎn)： ① 徐虎是怎樣幫助別人的？他有什么樣的想法和感受？ ② 說說你對(duì)徐虎的座右銘： “辛苦我一人，方便千萬家 ”的感 受。 ③ 看了或讀了雷鋒的動(dòng)人事跡，談?wù)勀銓?duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)以及自己的感受。 ④ 適時(shí)（出示投影片 ①② ）學(xué)習(xí)雷鋒的話、毛澤東的名言。 2． 實(shí)例談?wù)勛约簩?duì)毛澤東名言的體驗(yàn)或理解。 小結(jié)：像徐虎、雷鋒這樣的人，他們始終如一地急別人之所急、想別人之所想，時(shí)時(shí)、事事、處處幫助別人解決困難，解除痛苦，并要把這種付出，視為快樂和幸福，從不圖回報(bào)。雷鋒曾經(jīng)說過： “我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 ”這是一種多么無私的行為，是一種多么高尚的品德，他們是我們自我道德修養(yǎng)的楷模。 3． 學(xué)習(xí)課文（第 3～ 6節(jié)）， 討論交流。 ① 哪些語句對(duì)自己的思想和行為有所感動(dòng)？為什么？ ② “助人為樂 ”應(yīng)該怎樣去做？ 4． 出示（投影片 ③ ）課后 “想一想 ”，同學(xué)們討論、交流自己的看法。 （三）聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)航達(dá)標(biāo) 1． 同學(xué)們，交流一下你們收集到的有關(guān)助人為樂的動(dòng)人事跡，看看他們是怎樣從我做起、從身邊事做起，以樂助人的？ 2． 出示（投影片 ④ ）課后 “議一議 ”。明辨是非，掌握正確的行為方式，在 “助人 ”的過程中享受到精神的快樂。 （四）主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)良好品德 1． 同學(xué)們，學(xué)習(xí)《為人善良》后，班上有部分同學(xué)已經(jīng)開展了 “愛 之鏈 ”幫扶活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)俳涣饕幌?，你們?cè)倬唧w行動(dòng)中遇到什么困難或阻力，需要其他同學(xué)和老師的幫助嗎？ 2． 課前還有哪些同學(xué)尋找到需要幫助的對(duì)象。說出來讓大家知道，并且可以再志愿組成 “愛之鏈 ”幫扶小組，通過具體的實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn) “助人為樂 ”，自覺培養(yǎng) “助人為樂 ”的優(yōu)良品質(zhì)。 3． 根據(jù)課后的 “實(shí)踐活動(dòng) ”，建議同學(xué)們以班隊(duì)活動(dòng)的形式，自行組織、實(shí)施 “實(shí)踐活動(dòng) ”。準(zhǔn)備時(shí)間一周，匯報(bào) “實(shí)踐活動(dòng) ”情況用一課時(shí)。 4． 總結(jié)。 同學(xué)們，我們通過《為人善良》、《助人為樂》的學(xué)習(xí)，在你們的心中一定揚(yáng)起了追求高尚 “善舉 ”的風(fēng)帆，一定暗下決心，要以雷鋒、徐虎、崔福順等人為楷模，追求助人為樂的幸福，更是想通過自己的實(shí)踐去體驗(yàn)人生的善與樂，讓我們真正行動(dòng)起來吧！實(shí)踐自己的追求！ 待人寬厚 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 在認(rèn)知上，使學(xué)生知道有關(guān)寬厚的名言，并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，說明人與人之間需要寬厚。 2． 在行為上，要求學(xué)生做到待人寬厚，能原諒別人的過失，不忌恨人。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 1．《將相和》的錄音故事。 2．投影片： ① 課文中的插圖 ② 名人名言 教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們你知道寬厚待人 的含義嗎？你平時(shí)能做到寬厚待人嗎？今天我想和大家一起來討論如何待人這一話 題。 （二）體驗(yàn)明理 1． 聽錄音故事《將相和》，并思考： （ 1） 廉頗和藺相如之間發(fā)生了什么事情？廉頗和藺相如各是怎么做的？ （ 2） 如果藺相如是一個(gè)心胸狹窄的人，會(huì)有什么樣的結(jié)果。 （ 3） 如果你是廉頗你想對(duì)藺相如說些什么？ 總結(jié)：藺相如是一個(gè)寬厚的人，且他不是一個(gè)怯懦的人，他不計(jì)較個(gè)人恩怨，感動(dòng)了廉頗，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，使得趙國(guó)更加強(qiáng)大。反之，如果藺相如對(duì)廉頗的行為斤斤計(jì)較，那么后果將不堪設(shè)想。俗話說：海寬不如心寬，地厚不 如德厚。那么作為我們學(xué)生遇事也應(yīng)讓人、容人、原諒人，這是中華民族德傳統(tǒng)美德，是有知識(shí)、有教養(yǎng)的表現(xiàn)。 2． 角色扮演。 （ 1） 講述故事：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心，把劉曉慧的參展畫給弄臟了。 （ 2） 學(xué)生自愿組合，續(xù)演故事結(jié)局。 （ 3） 你最喜歡哪種結(jié)局，為什么？ 總結(jié)：老師希望你們?cè)谏钪信c人相處時(shí)，要設(shè)身處地為別人著想，充分地理解人、體諒人，要善于原諒別人的過失，寬厚待人，得理也要饒人。寬厚待人也是現(xiàn)代社會(huì)提倡地 “學(xué)會(huì)合作 ”的重要條件之一，只有寬厚待人，才能化解矛盾，才能心情愉快，搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。 3． 學(xué)習(xí)名人名言，并體會(huì)名言的含義。 4． 分組討論課后練習(xí) “議一議 ”。 總結(jié)：小明的想法是錯(cuò)誤的，如果這一次交警讓他騎車帶人，不批評(píng)他，他下次可能還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，那是一件很危險(xiǎn)的事。寬容不是無原則的包庇和遷就，寬容也要講原則，我們應(yīng)該正確地理解寬厚待人的內(nèi)涵。 （三）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為 1． 聯(lián)系本班實(shí)際，指導(dǎo)課后練習(xí) “辯一辯 ”、 “說一說 ”。 2． 請(qǐng)你說說以前曾經(jīng)讓你很生氣或耿耿于懷的事，你當(dāng)初處理得怎樣，如 果現(xiàn)在再遇到這樣的事你又會(huì)怎么做？ （四）總結(jié)全文 同學(xué)們，法國(guó)著名的作家雨果說過，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。用寬闊的胸懷去學(xué)習(xí)，去生活，去善待自己，去關(guān)愛比人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，如此讓人留戀。讓我們來做一個(gè)心胸開闊的人，做一個(gè)待人寬厚的人。 7 、正直公道 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 在認(rèn)知上，使學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要正直，并掌握一些有關(guān)正直的名言。 2． 在行為上，教育學(xué)生在日常生活中對(duì)正確的言行能夠堅(jiān)持，對(duì)不良的現(xiàn)象能夠提出批評(píng)，以公 正態(tài)度對(duì)待同學(xué)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1． 布置學(xué)生，通過各種渠道收集古今中外有關(guān)正直公道的名人名言、諺語成語以及生活中經(jīng)歷的新聞媒體報(bào)道的人和事。 2． 制作多媒 CAI 課件： ① 包公圖象； ② 故事錄音《包公的故事》和《鐵法官的故事》； ③ 國(guó)內(nèi)的名人、名言 ④ 辯一辯這樣做對(duì)嗎？ ⑤ 歌曲《天地之間有桿秤》。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入情境，體驗(yàn)激趣 1． 想象編演小品。 教者提供小品情節(jié)：（一男生扮演交警在街頭執(zhí)勤，另一男生扮演交警的父親騎摩托車，未戴頭盔，路過此街口）后面將會(huì)發(fā)生什么呢？分別請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象進(jìn)行表演 。 （可能出現(xiàn)的情境主要有： ① 正直公道的兒子和蠻橫的父親； ② 正直公道的父子倆； ③ 徇私不公的兒子和不守規(guī)矩的父親； ④ 徇私不公的兒子和正直公道的父親。） 2． 討論交流：同學(xué)們對(duì)父子倆的做法、說法有什么看法？盡情發(fā)表、討論。 3． 過渡：他們誰對(duì)誰錯(cuò)呢？要解決這個(gè)問題，得請(qǐng)包公出來評(píng)一評(píng)，判一判。 （二）學(xué)文體驗(yàn)，探究明理 1． 提到包公，你會(huì)想到什么？ 2． 聽故事，明道理： 思考：正直公道。是什么意思？包公是怎么做的？他為什么要這么做？ 3． 聽后討論、探討、交流： ① 正直公道：公正、直率、 坦誠(chéng)、分清是非，講原則、堅(jiān)持正義。 ② 包公：為了百姓的利益，不屈權(quán)貴，秉公辦案，一視同仁，被百姓稱為 “包青天 ”。 4． 過渡：你知道歷史上還有哪些像包公這樣的人？ 學(xué)生交流后，得出結(jié)論：正直公道是中華民族的傳統(tǒng)美德，歷史上的魏徽、海瑞、劉墉就是無私無畏，充滿正義感的代表人物為中華民族的歷史寫下了輝煌的一頁。而今，在改革開放的社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，我們的身邊涌現(xiàn)出許許多多剛直不阿、公正無私的典型人物，他們坦蕩無私、秉公辦事，用他們的言行，用他們的一腔熱血在人民的心中樹立起一座座巍峨的豐碑，受到了人民的愛戴。大 連的 “鐵法官 “就是他們中的一個(gè)楷模。 5． 聽故事，贊楷模：想一想這里的法官又是怎么成為一位受百姓稱道的 “鐵法官 ”的。老百姓會(huì)對(duì)他說些什么？ 6． 聽后探討交流，體驗(yàn)老百姓的心聲，贊頌公正的法官。 7． 深入明理：古今中外正直公道的人很多，留下的名言也很多。指名讀名人名言，體會(huì)其含義。 最高尚的事情是公正的事情。 ——亞里斯多德 要為人間留正氣。 ——李大釗 8． 名言展示：把自己收集的名言、成就先給這些正直公道的人。 （三）延伸體驗(yàn)，拓展激情 1．