【文章內(nèi)容簡介】 在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。 人口——住房——擁護；人口——交通——……；人口——糧食——…… 讓學生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。 活動五：專科門診——資源科 展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。 讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 活動六——?？崎T診——環(huán)境科 準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；…… 讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。 我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。 老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 第二課我們能為地球做什么教學目標： 了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。 利用課堂教學所學知識來指導(dǎo)生活，學會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。 樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。教學時間：3課時教學過程：一、導(dǎo)入教學 同學們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 課前，指導(dǎo)學生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。 課上，先讓學生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結(jié)果來統(tǒng)計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？ 3。以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ 4。教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學生聽。引導(dǎo)學生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 5。教師加以總結(jié)，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 活動二：留住大自然的綠色 老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學生簡單回顧前面所學內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望。 組織學生結(jié)合前面所學內(nèi)容，討論交流下面的問題： （1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ （2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？ （3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？ 在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。 把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據(jù)自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。 活動三：節(jié)水行動盡在你我他 課前，讓學生根據(jù)教材上的測試題和生活實際，設(shè)計調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 （1）我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。 （2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。 （3）最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 （4）不知道水費多少錢一噸，反正付得起。 （5）節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。 也可以指導(dǎo)學生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。 （1）家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？ （2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？ （3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 讓學生匯報調(diào)查結(jié)果，老師對學生的匯報加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。 讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。 活動四 為減少垃圾污染獻計獻策 讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。 讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。 每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時間內(nèi)進行補充，抽簽內(nèi)容分別如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。 c、這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？ 最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。 三、作業(yè)設(shè)計 談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？ 調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩ΡＷo家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。第三課當災(zāi)害降臨的時候教學目標： 通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識大自然有不可抗拒的一面。 了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學習在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學時間：4課時教學過程：一、導(dǎo)入教學 同學們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學活動 活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。 活動一：地震災(zāi)害 讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。 中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。 （1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。 （2）讓學生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。 指導(dǎo)學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。 活動二：洪水災(zāi)害 引導(dǎo)學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。 教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。 在認識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。 除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認識。 活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 讓學生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學生調(diào)查的問題。 指導(dǎo)學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學生開展調(diào)查活動。 （1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？ （2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？ （3）對調(diào)查得來的資料進行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。160