六年級下冊品德與社會教學總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過這些社會知識,規(guī)范和準則形成一定的,基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的腳色,在做中不斷領悟,感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),動手,對比實驗體會集體的涵義,集體的作用.第四篇：六年級下冊品德與社會總結(jié)六年級《品德與社會》教學總結(jié)（2012—2013）學年第二學期本學期，本人承擔了六年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育?！镀返屡c社會》課程在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生從小認識社會、參與社會、適應社會。成為有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的合格公民奠定基礎。下面將本學期的教學做如下總結(jié)。一、取得的成績?nèi)姘盐照n程目標品德與社會課程的三維目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，了解相關的民族文化。豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。二、教學中存在的不足之處沒有很好地與本地區(qū)的實際相結(jié)合，充分體現(xiàn)《品德與社會》教學的現(xiàn)實性與社會性。沒有增加符合學生特點、來自學生生活的教學內(nèi)容。因為德育不僅僅在課堂上，它蘊藏在學生多彩
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