小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案未來(lái)版(編輯修改稿)
2025-01-07 17:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 閱讀 “資料卡 ”，拓展知識(shí)。 五、圖文分析 六、討論交流 學(xué)生分組討論： “如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？ ”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。 請(qǐng)學(xué)生把過(guò)去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后，文字的形式抒發(fā)心中是感受。 二、 讓學(xué)生把這些食物分成兩類(lèi)：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物；以農(nóng)產(chǎn) 品為原料加工而成的食物。 三、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過(guò)加工制成的。 讓學(xué)生根據(jù) “可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品 ”和“經(jīng)過(guò)加工制成的食品 ”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫(xiě)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。 四、 教師說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)天的著裝。 學(xué)生自己說(shuō)、相互說(shuō)當(dāng)天的著裝。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己及家人四季中的服裝及家中的用品。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后反思記載 檢查人簽字意見(jiàn) 教材內(nèi)容 生活中 的工業(yè)用品 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 1．通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2．了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的關(guān)系。 3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。 情感教育 培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。 重難點(diǎn) 探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 了解工業(yè)生產(chǎn)與我們的密切關(guān)系。 方法 合作學(xué)習(xí) 課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生向家人了解：這兩年家里添置了什么新出 現(xiàn)的生活用品？ 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 引入：我們的很多日常用品，一支筆、一個(gè)本子、一條毛巾、一塊肥皂、一間房子、一輛汽車(chē) …… 2．提問(wèn)：你們知道剛才看到的物品是怎么來(lái)的？ 請(qǐng)大家暢所欲言，全班交流。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：生活中用到的物品是怎么來(lái)的？ 二、學(xué)習(xí)交流工業(yè)用品有什么用途 1．小組交流：自己家里有哪些與生活有關(guān)的工業(yè)用品？ 2．小組長(zhǎng)作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)。 3．小組交流：這些工業(yè)用品有什么用途？ 4．小組長(zhǎng)作好交流 紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)。 三、說(shuō)說(shuō)新產(chǎn)品帶來(lái)的變化 四、簡(jiǎn)介工業(yè)分類(lèi) 五、談學(xué)習(xí)體會(huì) 說(shuō)物品是怎么來(lái)的？全班交流。 1．小組交流：自己家里有哪些與生活有關(guān)的工業(yè)用品？ 2．小組長(zhǎng)作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)。 3．小組交流：這些工業(yè)用品有什么用途？ 4．小組長(zhǎng)作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào) 談學(xué)習(xí)體會(huì) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后反思記載 檢查人簽字意見(jiàn) 教材內(nèi)容 四通八達(dá)的交通 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所 取得的輝煌成就。 通過(guò)新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛(ài)新中國(guó)的感情。 體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。 情感教育 通過(guò)新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛(ài)新中國(guó)的感情。 重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。 體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。 方法 合作學(xué)習(xí) 課前準(zhǔn)備 全國(guó)交通圖 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入。 師：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。 請(qǐng)學(xué)生朗讀第 64 頁(yè)的課文。 二、探究活動(dòng)一。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書(shū)第 64 頁(yè)和第 71 頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第 65 頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。 提問(wèn)：（ 1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？ （ 2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？ （ 3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？ 以 1999 年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與 1949 年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線(xiàn)的發(fā)展。 三、 探究活動(dòng)二。 教科書(shū)第 64 頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過(guò)各種道路走了出去。今天，我們就來(lái)研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。 小組發(fā)表。 每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線(xiàn)。 教師 總結(jié) 。 對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)。 四、 布置作業(yè)：（ 1）閱讀教科書(shū)第 45~46 頁(yè)的文章 “路在心上 ”。 學(xué)生朗讀第 64 頁(yè)的課文。 并觀察第 65 頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。思考： （ 1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？ （ 2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？ （ 3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？ 研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。 （ 2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思記載 檢查人簽字意見(jiàn) 教材內(nèi)容 現(xiàn)代通信真方便 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。 知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。 懂得并遵守通信的 基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。 情感教育 懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。 重難點(diǎn) 了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。 知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。 方法 合作學(xué)習(xí) 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、古人怎樣聯(lián)系 （ 1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的 古代指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。 通信方式。（ 2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（ 3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)
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