【文章內容簡介】 在教室前廊柱的四面鑲嵌鏡子，學生課下活動時，所有的行動都會呈現(xiàn)在鏡子上，如果學生看到自己精神煥發(fā)，行為舉止優(yōu)雅，自然會信心倍增，一旦通過鏡子看到自己的不雅舉動，也會心生羞愧，自然會對自己有所約束。他們還通過嚴肅而善意的提醒來進行約束，如學校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個角落都洋溢著深厚的文化氛圍。特別是在學校的大廳里、走廊里、教室里，大路旁、樓梯旁，一條條教育教學、求知做人、名人名言、安全衛(wèi)生等標語，也是一大特點。如有關教育理念方面的標語：“學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要，上課集中精力，積極動腦筋、象考試那樣緊張地學習?！庇嘘P衛(wèi)生方面的標語：“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮；”班級管理方面的標語：“節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高。以競爭促發(fā)展。向效率要質量，憑勤奮出成果。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”一條條激勵的標語鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個人的心里。正如蔡校長說的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標語象一面面鏡子，時刻警示和激勵著自己。尤其是當看到永威學校的學生去餐廳吃飯時排著整齊的隊伍，唱著嘹亮的歌曲，你就感覺是在軍營，可以說自己從未在其他學校見到過此情境，使人耳目一新之感。在永威學?？床坏綄W生打鬧、聽不到學生大聲喊叫，看到的是學生的文明舉止、良好的學習氛圍。二、“先學后教、當堂訓練”的教學模式?！跋葘W后教、當堂訓練”是永威經(jīng)驗的精髓，就是抓住了課堂改革這個中心環(huán)節(jié)，促進學生學習發(fā)展，符合當前素質教育和新課改要求的課堂教學模式，通過優(yōu)化課堂教學目標，優(yōu)化課堂教學結構，優(yōu)化課堂作業(yè)內容做到了課堂教學的優(yōu)質化。所謂“先學后教”是建立在“學生是教育的主體”這個現(xiàn)代教育理念基礎上的。長期以來，我國的教學總是把“教”放在主要位置，忽視學生的主體作用，不重視調動學生的主動性和積極性，從而教學效率低下?！跋葘W后教”就改變了這種狀況。學生先學就發(fā)揮了學生的主體性，讓他們自己先去了解教材，多動腦筋，初步認識所要認識的事物，同時產(chǎn)生疑問，然后老師再根據(jù)學生的疑問進行答疑；對學生沒有理解領會的內容進行深入講解，對學生已經(jīng)理解的內容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時間，留給學生思考和解決疑難問題。這種教學方法符合孔子說的“學而不思則罔”的道理。先學后教、當堂訓練”體現(xiàn)了“學生是學習主體”的理論，符合人的認知規(guī)律，科學地處理了教師與學生、教與學的辯證關系。“當堂訓練”，不把教學時間前移和后推，從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正把學生解放出來了。平時老師需要講十幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學生自學積極性高，在課堂上就能緊張、有序地學習思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就自己練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，就會落在別人后邊。從而培養(yǎng)了學生的競爭意識，養(yǎng)成了良好的學習習慣。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣真正突出了學生的主體地位。永威學校的課堂很緊張，堂堂就象考試。課堂高度緊張換來了課后的輕松，課外原則上不布置作業(yè)或少布置作業(yè)，把課外時間還給學生。運用“先學后教、當堂訓練”教學法，能夠大面積提高教學質量，讓每個學生會學、學好。因為：它真正能夠極大地調動學生學習的積極性，讓學生都能象競賽那樣緊張地看書，練習、更正、討論，當堂完成作業(yè)，課堂上有動有靜（靜下心來，埋下頭來，靜悄悄地看書、思考，當堂完成作業(yè)），靜中有動（緊張的動腦、學習），學習效率就特別高；它能及時，準確反饋信息，當堂發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，即學生讀書后，進行檢測，檢測就暴露出了問題，以后通過教（學生更正、討論，教師有針對性的精講），能當堂解決學生自學中暴露的問題，當堂達標，即“堂堂清”；它能夠“培尖”、“補差”，優(yōu)生通過自己看書、學習，做對檢測題，完成學習任務后，就當小老師，幫助別人學習，優(yōu)生就會對知識進一步理解，融會貫通，靈活運用，真正地培了“尖”，差生的問題也能當堂解決，真正補了“差”，它能讓每個學生逐漸學會學習，可以不“教”?！跋葘W后教、當堂訓練”教學法是課堂上實施素質教育有效的方法。運用這種主法，能有效地培養(yǎng)學生讀書、思維、說話、自學、反省、糾錯等等能力，能使學生逐漸增強自信心、責任感、獨立自主競爭意識，培養(yǎng)合作精神，大膽創(chuàng)新精神嚴守紀律，一絲不茍的學習態(tài)度，綜合素質都得到了提高。同時，運用這種主法，學生當堂完成作