赴永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁
2025-09-27 23:31本頁面
【正文】 教學(xué)質(zhì)量。第五篇：赴永威學(xué)習(xí)考察報(bào)告[范文]山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村———赴永威學(xué)習(xí)考察報(bào)告這學(xué)期我市教育局再次組織全市教職員工到永威學(xué)習(xí)考察，本著“系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面照搬”的思想，自己認(rèn)真的向永威學(xué)校的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，雖然只有一天的時(shí)間，但自己覺得收獲很大。感受一：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性令我們聽課教師倍受鼓舞。無論走進(jìn)初一、初二還是初三教室，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是物理、化學(xué)課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性很高，大家都在努力思考、動(dòng)手操作，教師的主導(dǎo)作用僅僅是幾句鼓勵(lì)或點(diǎn)撥的語言，每個(gè)學(xué)生都那么認(rèn)真，討論問題、爭(zhēng)相發(fā)言，互相取長補(bǔ)短，那么自信、那么謙虛，我們的到來始終不會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的熱情。感受二：學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間。永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)證明，平時(shí)老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會(huì)了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。感受三：學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問題后進(jìn)生問題在教育中是個(gè)老大難問題，雖然目前國內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。永威學(xué)?；静淮嬖诤筮M(jìn)生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實(shí)際上運(yùn)用了陶行知的小先生制。后進(jìn)生光靠老師一個(gè)人忙不過來，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。三是后進(jìn)生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會(huì)做也丟人，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了后進(jìn)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。感受四：學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。而永威學(xué)校開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。感受五：走近每一個(gè)教室，濃厚的文化氛圍仿佛讓我們很快融入了班集體，也使我們很快進(jìn)入角色，像得到寶物那樣去吸取永威的精華。教室的前后黑板上方、左側(cè)、右側(cè)包括墻壁上，到處都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言、警句，還有周周過關(guān)統(tǒng)計(jì)表，記錄的詳細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范，足見教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的嚴(yán)格落實(shí)、過關(guān)，我也摘抄一些警句與大家分享：前黑板上方:“向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”，黑版左側(cè)：“上課集中精力、積極動(dòng)腦，像考試那樣緊張的學(xué)習(xí)”，后黑板上整齊排列著各科教師周周清過關(guān)統(tǒng)計(jì)表和班主任寄語。樸素的格言里充滿了激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又蘊(yùn)含很多哲理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性?？梢哉f：嚴(yán)格的管理與同學(xué)們刻苦努力的學(xué)習(xí)相得益彰，仿佛人家的學(xué)生比我們的學(xué)生聰明許多，這是習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。從永威學(xué)習(xí)回來以后，我也在不斷反思。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)思路，但是我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的難題，就是說我們?cè)诮o學(xué)生出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，再讓學(xué)生看了自學(xué)提示后，讓學(xué)生自學(xué)的過程中，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)自學(xué)提示把課堂中要求學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)學(xué)習(xí)好，但是有一部分比較差的學(xué)生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，也就是說我們還需要一定的時(shí)間把這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)理論落實(shí)下去。初二趙鋒2010年1月20
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