【正文】 模式，把學生作為學習的主人加以強化和突出，長此以往，學生的自學能力和自學意識大大提高。老師在課堂上不做作，拒絕花色，直奔目標，堂堂競賽，都是按照學會知識、掌握知識這個目標開展教學的。它能夠抓住考試的關節(jié)點和要素，直奔目標，達成目標，從不拖泥帶水，最大限度地節(jié)省了學習的時間，減輕了學生課下的負擔，成了素質課堂，而且是能夠應付考試的素質課堂。從目標上來說，永威的課堂，目標簡單適中，既考慮到教科書的要求，也考慮到學生的層次。學生圍繞目標學習、作業(yè)、討論、檢測。從內容上來看，永威的課堂是以中下學生為主，內容單一，很少發(fā)散，緊扣教材，緊扣目標，立足掌握。從操作上來看，永威課堂的模式，就是“先學后教，當堂訓練”。這一模式強調時間分配，對“先學”和“當堂訓練”等每一環(huán)節(jié)的時間都有要求：學生自學（510分鐘）、訓練（15分鐘以上)，這兩部分占用了課堂一半以上的時間，保證了課堂上能夠完成作業(yè)（相對課下作業(yè)就少了）。同時永威的“教”，并不是我們字面理解的“教”，而是質疑問難、討論精講，就是合作學習、互動學習。從特點上來看，永威課堂的模式簡便、易行、高效，自學互助合作，是以學生為中心、學習為中心、目標為中心、完成為中心、作業(yè)為中心、競賽為中心的訓練課堂。從效果上來看，我們的課都是老師“教”的天下；永威的課都是學生“學”的天下。永威的課，給作業(yè)以足夠的時間，得以訓練、溫習、內化，同時也進行了檢測，能夠反映出學習目標和任務的完成情況，是一堂看得見結果的有效課堂。此課堂教學特別注重學習效果。效果是評價一節(jié)課好壞的主要標準，效果是課堂教學求的主要目標，對于學習來說，學習成績是重要效果?！跋葘W后教”的教學模式，在很大程度上改變了以往教師滿堂灌的方式，把課堂還給了學生，學生不再是“看戲的觀眾”，成了課堂的主人，而教師只是學生學習道路上的引導者，當他們迷失方向的時候，予以點撥、牽引?！跋葘W后教”的教學模式，對教師的要求更高了，無論是知識結構，還是教師駕馭課堂的能力，都必須做到“胸有成竹”。教師在課前備課時的預設相當關鍵，把握好課文的重點難點，找到突破口，是組織好“先學后教”課堂的有力保障。蔡林森校長曾把永威經驗概括成三句話：①學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務？學生學會了才叫完成教學任務。在永威，教學過程主要是學生學習的過程，老師的教一定是學生不懂的，懂的絕對不教。這實際上是將訓練反饋前移，即課后移到課內，家庭移到學校，這樣學生每堂課都能像考試一樣緊張，克服了自身的惰性，學習狀態(tài)和學習效果都大大地提高了。在“當堂訓練”的基礎上，永威學校堅持課堂教學的“四清”教學法，大大提升了學生學習的有效性?！八那濉奔础疤锰们濉⑷杖涨?、周周清、月月清”。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W知識，一一過關。“月月清”就是指月月調查學習質量，查漏補缺?！八那濉敝g關系密切，相互促進。永威的課堂上，每位學生都會學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：使師生得到了解脫。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。學生自學能提高教學效率。以前我們總是唯恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。既然學到了永威的優(yōu)點，就要把它創(chuàng)造性地運用到我們的教學中，切實有效地推動我們學校新課改再上一個新臺階。在以后的教學工作中，我要做到：轉變教育教學觀念，靈活運用“先學后教”模式，相信學生具有獨立學習的巨大潛能。培養(yǎng)學生的自學能力。老師在學生自學前應為學生引路，引路就是把與教學要求相關的要點都提出來，只讓學生根據(jù)要點在學習中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。根據(jù)課本內容、班級或個人實際情況，有意識地設計或組織學生盡可能多地對實際問題討論解決，而不是老師直接說答案。在課前必須花費很大的功夫備課,要吃透教材,精選習題,精心設計教學,在課堂上盡量精講精練?？傊劳?，收獲很多。此行中，我的心靈感到震撼，大腦得到了洗禮。我要解放思想，立即行動，把永威的成功經驗和做法結合到我校的實際教學工作中，創(chuàng)造性地開展工作，用孜孜不倦的努力迎接新課改的春天。