【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。要學(xué)生把本周所學(xué)的各科知識全弄熟了，會讀、會背、會用。不用考卷，就節(jié)省了大量的財力和人力，減輕了教師負(fù)擔(dān)，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀課本的習(xí)慣，針對性強(qiáng)。“四清”的方式主要有三種：自查、互查、抽查。日日清”和“周周清”，一是學(xué)生自查；二是同桌、小組或班級互查；三是本班教師或外班教師抽查或復(fù)查，要求學(xué)生個個過關(guān)?！爸苤芮濉笨疾榈膬?nèi)容以本周學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容為主，也穿插以前的知識和練習(xí)冊中的內(nèi)容，這樣既保證了學(xué)生對知識的鞏固，也解決了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。永威之行，收獲豐碩。我們教師需要的是解放思想，立即行動，取其精華，為我所用。將永威的經(jīng)驗和做法，結(jié)合到自身的教育實際中來?！皼]有教不好的學(xué)生”，不嫌棄、不拋棄、不放棄，要充分相信學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能，讓學(xué)生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中不斷提升，不斷完善。附：物理學(xué)科的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”物理課一般多采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂完成作業(yè)”的教法，即在老師導(dǎo)入、板題，揭示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)以后，讓學(xué)生自己看書、思考問題，理解、記住公式、定理和基本概念，并能模仿例題做題；看書的效果如何，教師通過練習(xí)、板演來檢測，再針對檢測中暴露出來的問題，引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，學(xué)生都不懂的，老師講解、評點，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把所有的疑難都解決在課堂上，最后布置作業(yè)，要求學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。1．板書課題上課開始，教師用圖片或小實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，用很簡短的語言導(dǎo)入新課,并通過屏幕顯示課題，同時板書課題。板書課題后，教師通過多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容是理解知識、培養(yǎng)能力方面的，通俗易懂。教師在揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時要誘導(dǎo)學(xué)生盡快明確目標(biāo)，不要說閑話。自學(xué)指導(dǎo)通過多媒體出示。自學(xué)指導(dǎo)要有思考題，思考題明確具體，富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識，找到規(guī)律，能夠運用新知識解決實際問題。安排自學(xué)的時間不宜過長，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)，并告知學(xué)生自學(xué)后如何檢測。4． 先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)后，進(jìn)入“先學(xué)”這個環(huán)節(jié)。按照自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視每個學(xué)生，關(guān)注并確保每個學(xué)生專心讀書。期間教師不能走來走去。（2）檢測（板演）學(xué)生看書結(jié)束后，教師讓學(xué)生進(jìn)行演示實驗的形式或用小黑板板演來檢測學(xué)生看書的效果。教師先公布檢測題，讓同學(xué)們在座位上練習(xí)，在指定2名后進(jìn)生在小黑板上進(jìn)行板演。學(xué)生板演練習(xí)，教師要巡視，關(guān)注每個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要搜集學(xué)生中的錯誤，思考如何“后教”，進(jìn)行第二次備課，同時適時表揚做得好又快的學(xué)生。 學(xué)生檢測后，就進(jìn)入“后教”的環(huán)節(jié)，進(jìn)行“兵教兵”。在“后教”環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互或小組交換作業(yè)，進(jìn)行更正，或者是通過實驗驗證，更正過程也是學(xué)生來完成的，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出板演中的錯誤，并鼓勵學(xué)生上講臺用紅色粉筆更正寫出不同的答案,不要擦去原來學(xué)生寫的。如學(xué)生更正錯了，在鼓勵別的同學(xué)更正，同學(xué)又更正錯了，再讓另外的同學(xué)更正，盡可以讓較多的學(xué)生一次又一次的更正。也可引導(dǎo)學(xué)生討論，弄懂“為什么”。最后全班同學(xué)通過更正討論還不會的地方，即大家都說錯了的或都說得不完整的，由教師補(bǔ)充、更正。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意分析、討論錯誤的原因，尋找出規(guī)律，知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升理論，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時能出現(xiàn)的錯誤。6．當(dāng)堂訓(xùn)練“后教”結(jié)束后，進(jìn)入“當(dāng)堂訓(xùn)練”?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是指當(dāng)堂完成作業(yè)，課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘，必須在下課之前完成作業(yè)，交作業(yè)本。練習(xí)題要有代表性，要適度和適量，要低起點，多層次，有必做題，有選擇題，有時還有思考題，滿足不同層次學(xué)生的需要。第四篇：河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會東峰學(xué)校沈德強(qiáng)河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會2012年4月18—20日，我有幸成為小店區(qū)高級研修班的一員，赴河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。在永威學(xué)校的一天里，我被震撼著，也在不斷的汲取著、反思著。有感于學(xué)校的校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，不過，我更感興趣的還是永威學(xué)校“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的高效課堂。很有幸的，我們?nèi)サ漠?dāng)天正趕上學(xué)校的賽講活動，有幸聽到了幾節(jié)示范課六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積》、初中語文課《小石潭記》、初中歷史課《新中國的外交政策》，總體感覺“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式確實高效，在課堂上，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自悟、學(xué)生互教，從而達(dá)到全體進(jìn)步。這樣的課堂模式如何應(yīng)用與科學(xué)課堂是我此行的又一主要目的。我聽了三節(jié)科學(xué)隨堂課，分別是六年級的《鐵生銹后》、三年級的《水和水蒸氣》、五年級的《太陽鐘》，這三節(jié)課也是用了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，課堂結(jié)構(gòu)相似，都是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教師講解當(dāng)堂檢測?？吹贸?，這樣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的很扎實，課堂很高效。不過，聽了三節(jié)課，我也有了一些疑惑：首先是，在永威聽了三節(jié)科學(xué)課，都沒有實驗或?qū)W生動手的環(huán)節(jié)。雖然說版本不同（我們太原使用的是蘇教版教材，河南永威使用的是教科版教材），但有些課明顯設(shè)計了學(xué)生活動，教師也沒有給與學(xué)生相應(yīng)的時間完成活動，只是講解了實驗，這樣的科學(xué)課堂只是在灌輸科學(xué)知識，根本沒有科學(xué)課的味道，更違背了科學(xué)課的宗旨?？茖W(xué)課的課程改革目標(biāo)就是要改變原來不做實驗上自然的現(xiàn)象，提出了“動手做科學(xué)（hands—on）”理念，但課改十多年了，卻很失望的在永威看到的依然是動嘴做實驗的科學(xué)課堂，這樣的課堂即使再高效，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)又有何益？科學(xué)課過分注重科學(xué)概念的識記，卻忽視了科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。三堂課都能圍繞本課的核心概念組織教學(xué)，注重概念、結(jié)論教學(xué)，課堂高效，學(xué)生科學(xué)概念可以做到堂堂清?？墒牵蛔⒅乜茖W(xué)概念教學(xué)，卻忽視了科學(xué)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，學(xué)生只是在識記概念、規(guī)律這些結(jié)論性的話語，至于這些概念、規(guī)律怎樣得來的，學(xué)生沒有動手實驗，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)沒有落實，“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的情感態(tài)度價值觀就更談不上?？茖W(xué)課堂如何實現(xiàn)“以學(xué)定教、先學(xué)后教”模式，如何套用“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教師講解當(dāng)堂檢測”的課堂結(jié)構(gòu)，將是我接下來一段時間的研究重點。第五篇：赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)報告赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)報告彭樓中學(xué)孫澤民2009年4月12日至4月23日，我們一行七十多人參加了沁陽市永威學(xué)校教學(xué)模式培訓(xùn)，學(xué)習(xí)永威學(xué)校先進(jìn)教學(xué)模式和科學(xué)精細(xì)管理。先后聽取了蔡林森校長的報告，李富興校長的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的操作要領(lǐng)、“四清是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路”及“重在效果，難在后教”的經(jīng)驗介紹