【文章內(nèi)容簡介】 所有本組的老師綜合各種資料，精挑細選挑出來的。而且每個老師都出題，分工合作，全級學(xué)生共用，用他們的話說“眾人的智慧大”。四、謙虛奮進學(xué)習(xí)的日子里，永威教師一節(jié)節(jié)精彩的課，一個個有效的做法，都令我佩服，贊嘆，可永威的老師總會在課后說自己有很多不足，自己組的老師總會有那么多的不足給作課老師提出來，還給聽課的老師發(fā)了意見表征求來訪的人的意見。辦公室的老師們總說“我們沒有什么值得學(xué)習(xí)的地方，我們互相交流吧！”這就是我眼中的永威人！通過一周的永威學(xué)習(xí)，我決心回到自己的工作崗位后，活學(xué)活用永威學(xué)到的具體做法，完善自己的教育教學(xué)，具體從以下方面做起：一、規(guī)范課堂，細致教學(xué)課堂上教師努力做到：說話抑揚頓挫，板書工整，無一字潦草。語言精練，力爭不說一句廢話。出示自學(xué)指導(dǎo)后，一定給出學(xué)生具體的自學(xué)時間，每個環(huán)節(jié)都為學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生逐步達到要求，提高能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、小組學(xué)習(xí)與先學(xué)后教在和結(jié)對子老師交流時，我了解到在他們的課堂上并沒有小組合作解決問題這樣的環(huán)節(jié)，所有的教學(xué)都靠先學(xué)后教。這引發(fā)了我的思考：我們能不能將小組合作和先學(xué)后教有機結(jié)合起來？三、關(guān)于作業(yè)我翻看了永威學(xué)校學(xué)生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改及時而精細。作業(yè)的評價不是簡單地評個“優(yōu)良中差”或“甲乙丙丁”，關(guān)于正確率和書寫各有評級，作文的評分也有相應(yīng)的細則，錯字、別字、病句標(biāo)點等分別怎么扣分都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。這是非常值得學(xué)習(xí)的。教必有法，而教無定法，對于從永威學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，我要結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地運用，更好地完善自己的教育教學(xué)！以上就是我本次赴永威學(xué)習(xí)的心得體會。謝謝大家。第三篇：赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會李姣有幸在校長的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，認識了永威學(xué)校精細化管理制度，感受到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。作為一名新老師，感慨頗多，下面就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、校園文化到達永威學(xué)校的當(dāng)天傍晚，我們帶著好奇和疑問在校園里四處觀看，給我感觸最深的就是永威的校園文化，從學(xué)校介紹到校園管理方法的展示，從環(huán)保標(biāo)語到國學(xué)文化熏陶，從文明習(xí)慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，可以說我們是在文化的長廊中探索永威成功的秘訣。二、自學(xué)指導(dǎo)本次學(xué)習(xí)，聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)語文課，一節(jié)歷史課，采用的都是先學(xué)后教的教學(xué)模式，教師首先呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”，明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁），明確方法（在自學(xué)時要運用什么方法），明確要求（在自學(xué)時要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查）。教師呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”后一般也不需要解釋，學(xué)生一看就明白，馬上進行自學(xué)，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。因為時間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時間，到了規(guī)定的時間別人學(xué)完了自己沒有學(xué)完，自尊心就會受到影響。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后教師要根據(jù) “自學(xué)指導(dǎo)”的要求檢查學(xué)生，在學(xué)生說和做的過程中，老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識學(xué)生還沒有真正明白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對學(xué)生存在的問題進行點撥。三、每堂課的練習(xí)都是小考試，要求“堂堂清”在達標(biāo)練習(xí)時要求學(xué)生獨立、限時完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。教師在課堂上要及時批改學(xué)生做的練習(xí)題，教師的卷面批改有兩個分數(shù)：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學(xué)生做題準(zhǔn)確迅速而又抄寫工整的好習(xí)慣。通過當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學(xué)生已經(jīng)會了，哪些學(xué)生還沒有會。對于沒有掌握的學(xué)生教師要在課間或自習(xí)時間給學(xué)生及時補課，做到“日日清”，這樣就保證了每一個學(xué)生都不掉隊，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并讓同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。四、教育管理早上學(xué)生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學(xué)們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。課間操開始了，同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍來到操場。隊列整齊，動作到位，毫不夸張地說，永威學(xué)校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧，聽不到學(xué)生大聲吆喝，同學(xué)們文明的舉止，大方得體的談吐。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課 教師在小聲的交流，都沒有學(xué)生回頭觀望。整個課堂，每個學(xué)生都是端正的坐姿，高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不止是在大教室如此，在平時的班級教學(xué)也是這樣。永威班級的后門永遠是敞開的，每個教室的走廊上為來聽課的教師準(zhǔn)備了椅子，你可以隨時進入任何一個班級進行聽課，即使你中途進入，也沒有學(xué)生回頭觀望，學(xué)生始終是在高效的、忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。同時，在永威學(xué)習(xí)的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導(dǎo)思想是好的。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶。我不禁想起了“創(chuàng)設(shè)情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用；我不禁想起了“教無定法”這句話。從永威學(xué)?；貋?，更多的是反思自己的教學(xué)，覺得自己有很多地方做的不好。比如課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微。還有對學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。在以后的教學(xué)中，要爭取改進方法，努力做好工作。第四篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會3月1日下午，我們在學(xué)校的精心組織下，赴河南沁陽永威學(xué)校進行了為期兩天的學(xué)習(xí),通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，全方位接觸、了解永威學(xué)校，了解永威學(xué)校精細化管理制度，切實感受永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。在這兩天的緊張學(xué)習(xí)中，我主要參觀了永威學(xué)校小學(xué)部，聽了小學(xué)部的六節(jié)數(shù)學(xué)課，其中兩節(jié)賽課和四節(jié)隨堂課，而且這六節(jié)課中有新授課、練習(xí)課，還有復(fù)習(xí)課，讓我領(lǐng)略了永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，使我受益