【文章內(nèi)容簡介】 所有本組的老師綜合各種資料，精挑細選挑出來的。而且每個老師都出題，分工合作，全級學生共用，用他們的話說“眾人的智慧大”。四、謙虛奮進學習的日子里，永威教師一節(jié)節(jié)精彩的課，一個個有效的做法，都令我佩服，贊嘆，可永威的老師總會在課后說自己有很多不足，自己組的老師總會有那么多的不足給作課老師提出來，還給聽課的老師發(fā)了意見表征求來訪的人的意見。辦公室的老師們總說“我們沒有什么值得學習的地方，我們互相交流吧！”這就是我眼中的永威人！通過一周的永威學習，我決心回到自己的工作崗位后，活學活用永威學到的具體做法，完善自己的教育教學，具體從以下方面做起：一、規(guī)范課堂，細致教學課堂上教師努力做到：說話抑揚頓挫，板書工整，無一字潦草。語言精練，力爭不說一句廢話。出示自學指導后，一定給出學生具體的自學時間，每個環(huán)節(jié)都為學生提出具體的要求，讓學生逐步達到要求，提高能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、小組學習與先學后教在和結(jié)對子老師交流時，我了解到在他們的課堂上并沒有小組合作解決問題這樣的環(huán)節(jié)，所有的教學都靠先學后教。這引發(fā)了我的思考：我們能不能將小組合作和先學后教有機結(jié)合起來？三、關(guān)于作業(yè)我翻看了永威學校學生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改及時而精細。作業(yè)的評價不是簡單地評個“優(yōu)良中差”或“甲乙丙丁”，關(guān)于正確率和書寫各有評級，作文的評分也有相應(yīng)的細則，錯字、別字、病句標點等分別怎么扣分都有相應(yīng)的標準。這是非常值得學習的。教必有法，而教無定法，對于從永威學習到的經(jīng)驗，我要結(jié)合學生的實際情況創(chuàng)造性地運用，更好地完善自己的教育教學！以上就是我本次赴永威學習的心得體會。謝謝大家。第三篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會李姣有幸在校長的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學校進行考察學習，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。作為一名新老師，感慨頗多，下面就此次學習談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、校園文化到達永威學校的當天傍晚，我們帶著好奇和疑問在校園里四處觀看，給我感觸最深的就是永威的校園文化，從學校介紹到校園管理方法的展示，從環(huán)保標語到國學文化熏陶，從文明習慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，可以說我們是在文化的長廊中探索永威成功的秘訣。二、自學指導本次學習，聽了三節(jié)數(shù)學課，一節(jié)語文課，一節(jié)歷史課，采用的都是先學后教的教學模式，教師首先呈現(xiàn)“自學指導”，明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學習教材的第幾頁），明確方法（在自學時要運用什么方法），明確要求（在自學時要思考哪些問題，準備教師檢查）。教師呈現(xiàn)“自學指導”后一般也不需要解釋，學生一看就明白，馬上進行自學，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。因為時間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時間，到了規(guī)定的時間別人學完了自己沒有學完，自尊心就會受到影響。學生自學結(jié)束后教師要根據(jù) “自學指導”的要求檢查學生，在學生說和做的過程中，老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學生已經(jīng)掌握了，哪些知識學生還沒有真正明白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對學生存在的問題進行點撥。三、每堂課的練習都是小考試，要求“堂堂清”在達標練習時要求學生獨立、限時完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。教師在課堂上要及時批改學生做的練習題，教師的卷面批改有兩個分數(shù)：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學生做題準確迅速而又抄寫工整的好習慣。通過當堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學生已經(jīng)會了，哪些學生還沒有會。對于沒有掌握的學生教師要在課間或自習時間給學生及時補課，做到“日日清”，這樣就保證了每一個學生都不掉隊，大面積提高教學質(zhì)量。并讓同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。四、教育管理早上學生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍來到操場。隊列整齊，動作到位，毫不夸張地說，永威學校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，大方得體的談吐。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課 教師在小聲的交流，都沒有學生回頭觀望。整個課堂，每個學生都是端正的坐姿，高效的學習狀態(tài)。不止是在大教室如此，在平時的班級教學也是這樣。永威班級的后門永遠是敞開的，每個教室的走廊上為來聽課的教師準備了椅子，你可以隨時進入任何一個班級進行聽課，即使你中途進入，也沒有學生回頭觀望，學生始終是在高效的、忘我的學習狀態(tài)下學習。同時，在永威學習的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導思想是好的。凸顯學生在學習中的主體地位。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶。我不禁想起了“創(chuàng)設(shè)情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用；我不禁想起了“教無定法”這句話。從永威學?；貋?，更多的是反思自己的教學，覺得自己有很多地方做的不好。比如課堂上教師講得多，學生練得少，教師總是懷疑學生的自學能力，很多時候替學生做得多，久而久之，形成學生自主學習能力下降，形成惡性循環(huán)，導致課堂上教師很累，而學生收效甚微。還有對學生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。在以后的教學中，要爭取改進方法，努力做好工作。第四篇：赴永威學校學習的心得體會赴河南沁陽永威學校學習的心得體會3月1日下午，我們在學校的精心組織下，赴河南沁陽永威學校進行了為期兩天的學習,通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，全方位接觸、了解永威學校，了解永威學校精細化管理制度，切實感受永威學?！跋葘W后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。在這兩天的緊張學習中，我主要參觀了永威學校小學部，聽了小學部的六節(jié)數(shù)學課，其中兩節(jié)賽課和四節(jié)隨堂課，而且這六節(jié)課中有新授課、練習課，還有復習課，讓我領(lǐng)略了永威學校的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，使我受益