【正文】 比如課堂上教師講得多，學生練得少，教師總是懷疑學生的自學能力，很多時候替學生做得多，久而久之，形成學生自主學習能力下降，形成惡性循環(huán)，導致課堂上教師很累，而學生收效甚微。在聽課的過程中，發(fā)現，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課教師在小聲的交流，都沒有學生回頭觀望。教師在課堂上要及時批改學生做的練習題，教師的卷面批改有兩個分數：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學生做題準確迅速而又抄寫工整的好習慣?！氨瘫?，是 “后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的教學方法：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。在教學過程中，教師從學生的實際出發(fā)，“以學定教”根據學生的學情確定教學內容、教學策略。學校的教學理念是：沒有教不好的學生；教學模式是“先學后教，當堂訓練”；管理體制是“教學育人責任制”；優(yōu)質之路是“堂堂清 日日清 周周清 月月清”。每一課學完了，學生是否能夠真正掌握，做練習題是關鍵的一部分。每節(jié)課下來，教學目標達成度到底有多少，教學任務是否完成，是否能做到堂堂清，學生大多不得而知。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個教學環(huán)節(jié)都以比賽的方式進行，通過比賽的形式激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性。第四篇：赴永威學校學習的心得體會赴河南沁陽永威學校學習的心得體會3月1日下午，我們在學校的精心組織下，赴河南沁陽永威學校進行了為期兩天的學習,通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，全方位接觸、了解永威學校，了解永威學校精細化管理制度，切實感受永威學?！跋葘W后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。同時，在永威學習的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導思想是好的。四、教育管理早上學生跑操結束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。教師呈現“自學指導”后一般也不需要解釋，學生一看就明白，馬上進行自學，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。作業(yè)的評價不是簡單地評個“優(yōu)良中差”或“甲乙丙丁”，關于正確率和書寫各有評級，作文的評分也有相應的細則，錯字、別字、病句標點等分別怎么扣分都有相應的標準。通過和永威老師的交流，我知道他們的復習題，都是所有本組的老師綜合各種資料，精挑細選挑出來的。對改時，要求除了更正的學生，其余的學生認真看黑板，發(fā)現問題。教師上課很有激情，聲音抑揚頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，學生學習起來很是積極、認真。我們主要是吸收和加工，把永威學校的經驗與我校實際情況相結合，也要與本學科特點相結合。理化：能背本周所學概念，正確口答所學的例題及練習題。（三）周周清：就是周末普查本周知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關，其清的內容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎訓練上的習題。在這一點上我們是做的不夠的，有意無意放棄了一些差生，今后我們要把“轉差”工作做好?！跋葘W后教、當堂訓練”教學法是課堂上實施素質教育有效的方法。這樣，學生自學積極性高，在課堂上就能緊張、有序地學習思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益。長期以來，我國的教學總是把“教”放在主要位置，忽視學生的主體作用，不重視調動學生的主動性和積極性，從而教學效率低下。向效率要質量，憑勤奮出成果。永威學校除了有嚴格的制度指導學生行為外，文化氛圍也起到了很好的約束作用。第一篇：赴永威學校學習心得體會[定稿]赴永威學校學習心得體會梁欣這次我有幸到沁陽“永威”參觀學習，感觸頗深。他們在教室前廊柱的四面鑲嵌鏡子，學生課下活動時，所有的行動都會呈現在鏡子上，如果學生看到自己精神煥發(fā)，行為舉止優(yōu)雅，自然會信心倍增，一旦通過鏡子看到自己的不雅舉動，也會心生羞愧，自然會對自己有所約束。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”一條條激勵的標語鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個人的心里?！跋葘W后教”就改變了這種狀況。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就自己練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，就會落在別人后邊。運用這種主法，能有效地培養(yǎng)學生讀書、思維、說話、自學、反省、糾錯等等能力，能使學生逐漸增強自信心、責任感、獨立自主競爭意識，培養(yǎng)合作精神，大膽創(chuàng)新精神嚴守紀律，一絲不茍的學習態(tài)度，綜合素質都得到了提高。不放棄每一差生。根據本周所學內容、結合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。（四）月月清：就是月月調查知識質量，查漏補缺，總結表揚。比如說“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，總的原則方法不變，但是，對于不同學科教師運用起來就不一定一樣，不能千篇一律，有的內容抽象難懂，適合先教，有的內容條理性特強，適合學生邊看邊練等等，所以，我們要靈活運用這種教學法，把永威優(yōu)秀的做法“拿來”，為我所用，但也不丟掉自己學校的寶貴財富，讓我們學校向更好、更快、更強的方向發(fā)展。通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。所以他們的檢測，不是針對某個學生，而是面向全體學生。而且每個老師都出題，分工合作，全級學生共用，用他們的話說“眾人的智慧大”。這是非常值得學習的。因為時間、任務、要求都已經明確，不抓緊時間，到了規(guī)定的時間別人學完了自己沒有學完，自尊心就會受到影響。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領下，排著整齊的隊伍來到操場。凸顯學生在學習中的主體地位。在這兩天的緊張學習中，我主要參觀了永威學校小學部，聽了小學部的六節(jié)數學課，其中兩節(jié)賽課和四節(jié)隨堂課，而且這六節(jié)課中有新授課、練習課，還有復習課，讓我領略了永威學校的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，使我受益匪淺。另外，在永威的課堂上老師對學生的要求很嚴格，如學生的坐姿、學習工具的準備、作業(yè)字跡的要求等這些細節(jié)，可以看出老師對學生的嚴格要求和到位的訓練，特別是小學一年級的課堂，孩子們能坐得端正、認真地跟隨著老師的要求進行學習，一切都是那么井然有序，要知道在這訓練有素的課堂背后，永威的老師們要付出多少的時間和精力啊，這也表明了永威學校教師對教育事業(yè)高度的使命感和責任感