【正文】 樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學生。在這一點上我們是做的不夠的，有意無意放棄了一些差生，今后我們要把“轉(zhuǎn)差”工作做好。不放棄每一差生。四、抓好“四清”，把知識真正落實永威學校 “四清” 的具體做法是：（一）堂堂清：就是要每個學生在課堂上通過自己看書，練習，通過同學們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。每一節(jié)課上的學習任務在反饋練習環(huán)節(jié)中以分層練習的形式給出，目的是讓不同層次的同學都有收獲，力求他們不把問題留到課后。（二）日日清：就是指當日事當日畢。當天學的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象，利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題，直到類似問題不出錯。時間是午間輔導、晚飯后。（三）周周清：就是周末普查本周知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關(guān)，其清的內(nèi)容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎(chǔ)訓練上的習題。根據(jù)本周所學內(nèi)容、結(jié)合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。方式可以是試卷、可以是預先出好的練習。在做題過程中反復做仍不能過關(guān)的可以讓家長領(lǐng)回協(xié)助完成。周周清是“四清”的關(guān)鍵清，其內(nèi)容包括：對大多數(shù)能自查自糾，完成學習任務的學生，可讓他們吃“自助餐”，即有計劃地閱讀課外書籍、預習下周教學內(nèi)容等，而不將他們列為周周清的對象。即查出本周所學的過不了關(guān)的知識點，使學生更有針對性地復習，并接受教師的有針對性的重點輔導，以確保沒有一個學生掉隊。英語：查本周所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。數(shù)學：能背本周所學概念，能口述本周所學例題的解答部分，能口答有關(guān)練習題。理化：能背本周所學概念，正確口答所學的例題及練習題。（四）月月清：就是月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，總結(jié)表揚。重點以學校的月考檢測為依據(jù)，對在月考中出現(xiàn)的問題，利用評卷過程前后進行知識的清查，力爭所學知識系統(tǒng)化、條理化，避免知識體系上的漏洞通過考查和學習，我們認識到“四清”確實是一套行之有效的過關(guān)措施。其實“四清”就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。“四清”是根據(jù)學生的基礎(chǔ)差、起點低而開展的。從永威學習回來以后，我也在不斷反思。我們在課堂教學中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗的教學思路，但是我們在平時的課堂教學中也出現(xiàn)了不少的難題，就是說我們在給學生出示了學習目標后，再讓學生看了自學提示后，讓學生自學的過程中，大部分的學生能夠根據(jù)自學提示把課堂中要求學習和掌握的知識點和重難點學習好，但是有一部分比較差的學生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學習目標完成，也就是說我們還需要一定的時間把這一個經(jīng)驗理論落實下去。四“先學后教、當堂訓練” “四清”要靈活運用教學不是簡單的拿來主義，如果不看自己學校的實際情況，把整個永威學校的一切照搬過來，可以說收獲不一定大，效果不一定好。我們主要是吸收和加工，把永威學校的經(jīng)驗與我校實際情況相結(jié)合，也要與本學科特點相結(jié)合。比如說“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，總的原則方法不變，但是，對于不同學科教師運用起來就不一定一樣，不能千篇一律，有的內(nèi)容抽象難懂，適合先教，有的內(nèi)容條理性特強，適合學生邊看邊練等等，所以，我們要靈活運用這種教學法，把永威優(yōu)秀的做法“拿來”，為我所用，但也不丟掉自己學校的寶貴財富，讓我們學校向更好、更快、更強的方向發(fā)展?？傊胝嬲延劳跋葘W后教、當堂訓練” “四清”的理念結(jié)合我們的實際加以運用，還需我們解放思想，轉(zhuǎn)變觀念進一步更深刻地繼續(xù)學習，繼續(xù)探索。在課前精心備課，踏踏實實做好教學的每一個環(huán)節(jié)，提高自身素養(yǎng)，增強責任感，用賞識的目光去看待每一個學生，積極營造和諧的師生關(guān)系，學以致用，取長補短，迅速提高教學質(zhì)量。第二篇：赴永威學習心得體會赴永威學習心得體會尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，大家上午好！作為一名新教師我很榮幸能參加本次赴永威學校參觀學習的活動，雖然時間短暫，但是感觸良多。下面我就來談談我的感受。首先我來談一談我眼中的永威人。一、務實敬業(yè)走近永威的教師和學生，他們給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有激情，聲音抑揚頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，學生學習起來很是積極、認真。通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學后教，當堂訓練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。每節(jié)課都有認真制作的課件，課堂上老師盡量做到?jīng)]有一句廢話，學生都在緊張地思考交流。課下，我和結(jié)對子老師交流聽課中的疑惑時，老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據(jù)，可見教師把功夫用在了課下，才有了高效的課堂。二、認真細致課堂上合理安排每個教學環(huán)節(jié)，設(shè)定自學指導題，并提出具體的自學時間。每個環(huán)節(jié)的學習都有具體的要求，如：指名朗讀時，要求讀的學生：聲音洪亮，讀準字音，句子讀流利；要求聽的學生：認真聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時舉手。提寫生字，指名生板演時，要求板演的學生排列整齊，字寫工整，寫正確，教師一邊提寫，一邊關(guān)注所有學生寫得情況，包括筆順、一點一捺，哪些學生板演，誰為板演的學生更正，教師都心中有數(shù)。對改時，要求除了更正的學生，其余的學生認真看黑板，發(fā)現(xiàn)問題。所以他們的檢測，不是針對某個學生，而是面向全體學生。對于個別學生出錯的字，他們利用“滾雪球”的形式，采取一遍又一遍地詢問，只要見到這個學生就詢問這個字怎樣寫，見不到就把他喊到自己的身邊，問這個字怎樣寫。一直重復，不厭其煩，讓這個字的正確寫法，扎根在這個學生腦海中。對于后進生，教師采取“蠶食”政策，讓他們第一天記住三個字，第二天再記住三個字，第三天檢查六個字，逐漸達成學習目標。三、團結(jié)合作在六年級辦公室里，我看到語文組或數(shù)學組的老師們，他們在一起商討教案，制作課件，研究練習冊的答案，然后把這些資源共享。一個老師請假了，會有本組其他老師為他上課，不讓自己的同頭班掉隊。在作公開課的教室里，我看見如果輪到哪一組的某個老師作課，本組的其余老師都在忙碌地幫他做課前準備，如組織學生就位等，并認真參加聽課，課后主要提出作課老師的不足，以便促進這個老師的課堂教學。通過和永威老師的交流，我知道他們的復習題，都是