【正文】 且在學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生板演的豎式進(jìn)行批改時(shí)，學(xué)生用粉紅色的粉筆，把學(xué)生出錯(cuò)的地方劃掉，并用紅圈把改正后的答案圈出來(lái)，教師用大紅色的粉筆批改，師生批改的痕跡涇渭分明，一目了然。另外，在永威的課堂上老師對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，如學(xué)生的坐姿、學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備、作業(yè)字跡的要求等這些細(xì)節(jié)，可以看出老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和到位的訓(xùn)練，特別是小學(xué)一年級(jí)的課堂，孩子們能坐得端正、認(rèn)真地跟隨著老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，一切都是那么井然有序，要知道在這訓(xùn)練有素的課堂背后，永威的老師們要付出多少的時(shí)間和精力啊，這也表明了永威學(xué)校教師對(duì)教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感，是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。評(píng)比欄，唐詩(shī)、宋詞、班級(jí)名牌等隨處可見(jiàn)，某詩(shī)意的語(yǔ)言到處都是，可以說(shuō)是置身于一個(gè)巨大的文化磁場(chǎng)，到處都是教育的細(xì)節(jié)與滲透。在這兩天的緊張學(xué)習(xí)中，我主要參觀了永威學(xué)校小學(xué)部，聽(tīng)了小學(xué)部的六節(jié)數(shù)學(xué)課，其中兩節(jié)賽課和四節(jié)隨堂課，而且這六節(jié)課中有新授課、練習(xí)課，還有復(fù)習(xí)課，讓我領(lǐng)略了永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，使我受益匪淺。比如課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。整個(gè)課堂，每個(gè)學(xué)生都是端正的坐姿，高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課間操開(kāi)始了，同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。通過(guò)當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，哪些學(xué)生還沒(méi)有會(huì)。因?yàn)闀r(shí)間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時(shí)間，到了規(guī)定的時(shí)間別人學(xué)完了自己沒(méi)有學(xué)完，自尊心就會(huì)受到影響。作為一名新老師，感慨頗多，下面就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。這是非常值得學(xué)習(xí)的。出示自學(xué)指導(dǎo)后，一定給出學(xué)生具體的自學(xué)時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生逐步達(dá)到要求，提高能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且每個(gè)老師都出題，分工合作，全級(jí)學(xué)生共用，用他們的話(huà)說(shuō)“眾人的智慧大”。三、團(tuán)結(jié)合作在六年級(jí)辦公室里，我看到語(yǔ)文組或數(shù)學(xué)組的老師們，他們?cè)谝黄鹕逃懡贪?，制作課件，研究練習(xí)冊(cè)的答案，然后把這些資源共享。所以他們的檢測(cè)，不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而是面向全體學(xué)生。二、認(rèn)真細(xì)致課堂上合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)定自學(xué)指導(dǎo)題，并提出具體的自學(xué)時(shí)間。通過(guò)聽(tīng)觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠(chéng)自信。下面我就來(lái)談?wù)勎业母惺堋１热缯f(shuō)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，總的原則方法不變，但是，對(duì)于不同學(xué)科教師運(yùn)用起來(lái)就不一定一樣，不能千篇一律，有的內(nèi)容抽象難懂，適合先教，有的內(nèi)容條理性特強(qiáng)，適合學(xué)生邊看邊練等等，所以，我們要靈活運(yùn)用這種教學(xué)法，把永威優(yōu)秀的做法“拿來(lái)”，為我所用，但也不丟掉自己學(xué)校的寶貴財(cái)富，讓我們學(xué)校向更好、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。從永威學(xué)習(xí)回來(lái)以后，我也在不斷反思。（四）月月清：就是月月調(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)表?yè)P(yáng)。即查出本周所學(xué)的過(guò)不了關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，并接受教師的有針對(duì)性的重點(diǎn)輔導(dǎo)，以確保沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)情況，對(duì)未達(dá)到日清的學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會(huì)背，做錯(cuò)了要更正，該運(yùn)用的要做對(duì)。不放棄每一差生。三、沒(méi)有教不好的學(xué)生“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是永威辦學(xué)的根本理念。運(yùn)用這種主法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、思維、說(shuō)話(huà)、自學(xué)、反省、糾錯(cuò)等等能力，能使學(xué)生逐漸增強(qiáng)自信心、責(zé)任感、獨(dú)立自主競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，大膽創(chuàng)新精神嚴(yán)守紀(jì)律，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)都得到了提高。課堂高度緊張換來(lái)了課后的輕松，課外原則上不布置作業(yè)或少布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就自己練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題，就會(huì)落在別人后邊?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，不把教學(xué)時(shí)間前移和后推，從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過(guò)程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正把學(xué)生解放出來(lái)了。“先學(xué)后教”就改變了這種狀況。二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少收獲？”一條條激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個(gè)人的心里。”有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。他們?cè)诮淌仪袄戎乃拿骅偳剁R子，學(xué)生課下活動(dòng)時(shí)，所有的行動(dòng)都會(huì)呈現(xiàn)在鏡子上，如果學(xué)生看到自己精神煥發(fā)，行為舉止優(yōu)雅，自然會(huì)信心倍增，一旦通過(guò)鏡子看到自己的不雅舉動(dòng)，也會(huì)心生羞愧，自然會(huì)對(duì)自己有所約束。永威學(xué)校在營(yíng)造文化氛圍方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。第一篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)[定稿]赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)梁欣這次我有幸到沁陽(yáng)“永威”參觀學(xué)習(xí)，感觸頗深。那么，他們是怎么成功的呢？面對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？一、永威的校園文化規(guī)范習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)井然有序（一）讓每面墻都說(shuō)話(huà)。永威學(xué)校除了有嚴(yán)格的制度指導(dǎo)學(xué)生行為外，文化氛圍也起到了很好的約束作用。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：“學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，上課集中精力，積極動(dòng)腦筋、象考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。在永威學(xué)?？床坏綄W(xué)生打鬧、聽(tīng)不到學(xué)生大聲喊叫，看到的是學(xué)生的文明舉止、良好的學(xué)習(xí)氛圍。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教學(xué)總是把“教”放在主要位置，忽視學(xué)生的主體作用，不重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而教學(xué)效率低下。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辯證關(guān)系。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性高，在課堂上就能緊張、有序地學(xué)習(xí)思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益。永威學(xué)校的課堂很緊張，堂堂就象考試?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育有效的方法。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是簡(jiǎn)便，有效的教學(xué)法，只要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，靈活運(yùn)用這種教學(xué)法，就一定能獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上以教師傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)的效果。在這一點(diǎn)上我們是做的不夠的，有意無(wú)意放棄了一些差生，今后我們要把“轉(zhuǎn)差”工作做好。（二）日日清：就是指當(dāng)日事當(dāng)日畢。（三）周周清：就是周末普查本周知識(shí)點(diǎn)，以及該會(huì)運(yùn)用的例題習(xí)題，要求人人一一過(guò)關(guān)，其清的內(nèi)容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題。周周清是“四清”的關(guān)鍵清，其內(nèi)容包括：對(duì)大多數(shù)能自