【正文】 較差的學生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學習目標完成，也就是說我們還需要一定的時間把這一個經(jīng)驗理論落實下去。英語：查本周所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象，利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題，直到類似問題不出錯。“沒有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方，并寫成了校歌，蔡校長說：“要把學生當成‘寶’，教師要想看如何‘打磨’才能使他們成為一快美‘玉’，教師要時時刻刻想到差生，上課多提問，多些技能比賽等，這樣會激勵他們的信心和上進心。運用“先學后教、當堂訓練”教學法，能夠大面積提高教學質(zhì)量，讓每個學生會學、學好。平時老師需要講十幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了?！跋葘W后教、當堂訓練”是永威經(jīng)驗的精髓，就是抓住了課堂改革這個中心環(huán)節(jié)，促進學生學習發(fā)展，符合當前素質(zhì)教育和新課改要求的課堂教學模式，通過優(yōu)化課堂教學目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容做到了課堂教學的優(yōu)質(zhì)化。哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮；”班級管理方面的標語：“節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高。如，教室外墻上的彩繪“漢字筆畫我知道”和書法作品展相映生輝，引導孩子們規(guī)范正確書寫漢字。學校的管理日趨規(guī)范并走在中國教育改革的前列。特別是在學校的大廳里、走廊里、教室里，大路旁、樓梯旁，一條條教育教學、求知做人、名人名言、安全衛(wèi)生等標語，也是一大特點。尤其是當看到永威學校的學生去餐廳吃飯時排著整齊的隊伍，唱著嘹亮的歌曲，你就感覺是在軍營，可以說自己從未在其他學校見到過此情境，使人耳目一新之感。這種教學方法符合孔子說的“學而不思則罔”的道理。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣真正突出了學生的主體地位?！跋葘W后教、當堂訓練”即抓知識、能力學習、又抓情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)；即要學生緊張學習，又要教師科學引導，統(tǒng)籌兼顧各種關系。每一節(jié)課上的學習任務在反饋練習環(huán)節(jié)中以分層練習的形式給出，目的是讓不同層次的同學都有收獲，力求他們不把問題留到課后。在做題過程中反復做仍不能過關的可以讓家長領回協(xié)助完成。其實“四清”就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。在課前精心備課，踏踏實實做好教學的每一個環(huán)節(jié)，提高自身素養(yǎng)，增強責任感，用賞識的目光去看待每一個學生，積極營造和諧的師生關系，學以致用，取長補短，迅速提高教學質(zhì)量。每節(jié)課都有認真制作的課件，課堂上老師盡量做到?jīng)]有一句廢話，學生都在緊張地思考交流。一直重復，不厭其煩，讓這個字的正確寫法，扎根在這個學生腦海中。辦公室的老師們總說“我們沒有什么值得學習的地方，我們互相交流吧！”這就是我眼中的永威人！通過一周的永威學習，我決心回到自己的工作崗位后，活學活用永威學到的具體做法，完善自己的教育教學，具體從以下方面做起：一、規(guī)范課堂，細致教學課堂上教師努力做到：說話抑揚頓挫，板書工整，無一字潦草。謝謝大家。三、每堂課的練習都是小考試，要求“堂堂清”在達標練習時要求學生獨立、限時完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，大方得體的談吐。我不禁想起了“創(chuàng)設情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用；我不禁想起了“教無定法”這句話。下面談談我的一些學習體會：首先，進入永威學校，給我感觸最深的就是深入骨髓的校園文化，從學校介紹到校園管理方法的展示，從優(yōu)秀教師的介紹到年級優(yōu)秀學生的介紹，從文明宣傳的標語到國學文化的熏陶，從文明習慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，從學校操場的圍欄到景觀燈柱的優(yōu)秀事跡介紹。我聽了六節(jié)數(shù)學課，課堂教學流程全部是“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式中的流程，教師控制時間的觀念很強，比如：讓學生自學三分鐘就是三分鐘，不多也不少，時間到了絕不往后拖?！八那濉奔啊疤们澹涨?，周清，月清”，今日事今日畢，道理很簡單，但真正按這個要求持之以恒做下去是很難的。如教師在什么時間起床，什么時間上操，上操時站在什么位置，什么時間工作，什么時間吃飯，什么時間休息。二、“先學后教”實現(xiàn)高效課堂“先學后教”的課堂不精彩但是很實在。一節(jié)課講什么、學到哪，教師心中有數(shù)，學生卻一片茫然。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生 與學生之間互動式的學習。本次學習，聽了數(shù)學課，語文課，生物課、政治課、英語課等，采用的都是先學后教的教學模式，教師首先呈現(xiàn)“自學指導”，明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學習教材的第幾頁），明確方法（在自學時要運用什么方法），明確要求（在自學時要思考哪些問題，準備教師檢查）。并讓同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。永威班級的后門永遠是敞開的，每個教室的走廊上為來聽課的教師準備了椅子，你可以隨時進入任何一個班級進行聽課，即使你中途進入，也沒有學生回頭觀望，學生始終是在高效的、忘我的學習狀態(tài)下學習。2014年12月21日。凸顯學生在學習中的主體地位。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領下，排著整齊的隊伍來到操場。因為時間、任務、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時間，到了規(guī)定的時間別人學完了自己沒有學完，自尊心就會受到影響。在“兵教兵”之后再“師教兵”，而教師要少講精講，講好，只作點撥性的引導。“先學后教” 教學法在授課前的輔助環(huán)節(jié)要求導入簡潔，直奔主題，強調(diào)開門見山直接開講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學生。我的理解是:如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學后教”的教學模式對于我們的常規(guī)課教學更具有積極借鑒意義?？傊?永威之行,我們雖然在永威的時間很短，但讓我們收獲很多，不僅讓我學到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗禮。但由于校情不同，我覺得他們有些的做法我們很難生搬硬套，如：他們學校的語文、數(shù)學、英語等課時比我們學校要多很多，每天晚上語文、數(shù)學、英語還有專門的輔導時間，不能做到堂清的學生在中午、晚上輔導、不能周清的學生教師將學生留在學習輔導，不能周清的學生和教師不能回家，教師在學校輔導學生等。另外，教師在課堂教學中非常注意細節(jié)，在我聽的這幾節(jié)課中，在學生進行板演時，教師不像我們平常教學時對每個算式打一個對號或錯號了事，而是對商的每一步都