【正文】 第一篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會[定稿]赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會梁欣這次我有幸到沁陽“永威”參觀學(xué)習(xí)，感觸頗深。一所普通民辦學(xué)校能成為一所在河南焦作享有盛譽(yù)的學(xué)校。學(xué)校的管理日趨規(guī)范并走在中國教育改革的前列。那么，他們是怎么成功的呢？面對他們的經(jīng)驗(yàn)，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？一、永威的校園文化規(guī)范習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)井然有序（一）讓每面墻都說話。永威學(xué)校在營造文化氛圍方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。如，教室外墻上的彩繪“漢字筆畫我知道”和書法作品展相映生輝，引導(dǎo)孩子們規(guī)范正確書寫漢字。同時(shí)也將書寫規(guī)范與人格養(yǎng)成聯(lián)系起來，他們提出的口號是“一撇一捺做好人，一筆一劃寫好字”；（二）讓文化約束習(xí)慣。永威學(xué)校除了有嚴(yán)格的制度指導(dǎo)學(xué)生行為外，文化氛圍也起到了很好的約束作用。他們在教室前廊柱的四面鑲嵌鏡子，學(xué)生課下活動(dòng)時(shí)，所有的行動(dòng)都會呈現(xiàn)在鏡子上，如果學(xué)生看到自己精神煥發(fā)，行為舉止優(yōu)雅，自然會信心倍增，一旦通過鏡子看到自己的不雅舉動(dòng)，也會心生羞愧，自然會對自己有所約束。他們還通過嚴(yán)肅而善意的提醒來進(jìn)行約束，如學(xué)校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個(gè)角落都洋溢著深厚的文化氛圍。特別是在學(xué)校的大廳里、走廊里、教室里，大路旁、樓梯旁，一條條教育教學(xué)、求知做人、名人名言、安全衛(wèi)生等標(biāo)語，也是一大特點(diǎn)。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：“學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，上課集中精力，積極動(dòng)腦筋、象考試那樣緊張地學(xué)習(xí)?！庇嘘P(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮；”班級管理方面的標(biāo)語：“節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高。以競爭促發(fā)展。向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”一條條激勵(lì)的標(biāo)語鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個(gè)人的心里。正如蔡校長說的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標(biāo)語象一面面鏡子，時(shí)刻警示和激勵(lì)著自己。尤其是當(dāng)看到永威學(xué)校的學(xué)生去餐廳吃飯時(shí)排著整齊的隊(duì)伍，唱著嘹亮的歌曲，你就感覺是在軍營，可以說自己從未在其他學(xué)校見到過此情境，使人耳目一新之感。在永威學(xué)?？床坏綄W(xué)生打鬧、聽不到學(xué)生大聲喊叫，看到的是學(xué)生的文明舉止、良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威經(jīng)驗(yàn)的精髓，就是抓住了課堂改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，符合當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改要求的課堂教學(xué)模式，通過優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容做到了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化。所謂“先學(xué)后教”是建立在“學(xué)生是教育的主體”這個(gè)現(xiàn)代教育理念基礎(chǔ)上的。長期以來，我國的教學(xué)總是把“教”放在主要位置，忽視學(xué)生的主體作用，不重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而教學(xué)效率低下。“先學(xué)后教”就改變了這種狀況。學(xué)生先學(xué)就發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們自己先去了解教材，多動(dòng)腦筋，初步認(rèn)識所要認(rèn)識的事物，同時(shí)產(chǎn)生疑問，然后老師再根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行答疑；對學(xué)生沒有理解領(lǐng)會的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，對學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時(shí)間，留給學(xué)生思考和解決疑難問題。這種教學(xué)方法符合孔子說的“學(xué)而不思則罔”的道理。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辯證關(guān)系?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，不把教學(xué)時(shí)間前移和后推，從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正把學(xué)生解放出來了。平時(shí)老師需要講十幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性高，在課堂上就能緊張、有序地學(xué)習(xí)思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就自己練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，就會落在別人后邊。從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣真正突出了學(xué)生的主體地位。永威學(xué)校的課堂很緊張，堂堂就象考試。課堂高度緊張換來了課后的輕松，課外原則上不布置作業(yè)或少布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生。運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生會學(xué)、學(xué)好。因?yàn)椋核嬲軌驑O大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生都能象競賽那樣緊張地看書，練習(xí)、更正、討論，當(dāng)堂完成作業(yè)，課堂上有動(dòng)有靜（靜下心來，埋下頭來，靜悄悄地看書、思考，當(dāng)堂完成作業(yè)），靜中有動(dòng)（緊張的動(dòng)腦、學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)效率就特別高；它能及時(shí)，準(zhǔn)確反饋信息，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，即學(xué)生讀書后，進(jìn)行檢測，檢測就暴露出了問題，以后通過教（學(xué)生更正、討論，教師有針對性的精講），能當(dāng)堂解決學(xué)生自學(xué)中暴露的問題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，即“堂堂清”；它能夠“培尖”、“補(bǔ)差”，優(yōu)生通過自己看書、學(xué)習(xí)，做對檢測題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就當(dāng)小老師，幫助別人學(xué)習(xí)，優(yōu)生就會對知識進(jìn)一步理解，融會貫通，靈活運(yùn)用，真正地培了“尖”，差生的問題也能當(dāng)堂解決，真正補(bǔ)了“差”，它能讓每個(gè)學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，可以不“教”。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育有效的方法。運(yùn)用這種主法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生讀書、思維、說話、自學(xué)、反省、糾錯(cuò)等等能力，能使學(xué)生逐漸增強(qiáng)自信心、責(zé)任感、獨(dú)立自主競爭意識，培養(yǎng)合作精神，大膽創(chuàng)新精神嚴(yán)守紀(jì)律，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)都得到了提高。同時(shí)，運(yùn)用這種主法，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，就減輕了課外負(fù)擔(dān)，就有了足夠的睡眠和休息時(shí)間，這有利于課外培養(yǎng)個(gè)人的興趣、特長?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”即抓知識、能力學(xué)習(xí)、又抓情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)；即要學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，又要教師科學(xué)引導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧各種關(guān)系。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是簡便，有效的教學(xué)法，只要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，靈活運(yùn)用這種教學(xué)法，就一定能獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂上以教師傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)的效果。三、沒有教不好的學(xué)生“沒有教不好的學(xué)生”是永威辦學(xué)的根本理念?！皼]有教不好的學(xué)生”寫在校園中最醒目的地方，并寫成了校歌，蔡校長說：“要把學(xué)生當(dāng)成‘寶’，教師要想看如何‘打磨’才能使他們成為一快美‘玉’，教師要時(shí)時(shí)刻刻想到差生，上課多提問，多些技能比賽等，這樣會激勵(lì)他們的信心和上進(jìn)心?！庇劳W(xué)校對后進(jìn)生的做法是