【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反復(fù)協(xié)商，一一簽訂合同，包教好每一個(gè)學(xué)生；學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生也列入教書(shū)育人責(zé)任制，承包到每一個(gè)教師和學(xué)生的人頭上，每天檢查、每周統(tǒng)計(jì)、每月累計(jì)紀(jì)律、衛(wèi)生總分，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生總分排出名次，發(fā)放班主任、學(xué)部政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)的津貼。班主任包學(xué)生身體健康。這看起來(lái)似乎不合理、不科學(xué)，但“包”的效果總比不“包”好。一“包”，老師們就特別關(guān)心學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖放在心上，注重預(yù)防疾病。學(xué)生的發(fā)病率普遍下降。每個(gè)老師愛(ài)生如子，每個(gè)學(xué)生在永威像在家里一樣溫暖。教師間也捆綁承包，共同提高。學(xué)校堅(jiān)持每年發(fā)放教學(xué)協(xié)作獎(jiǎng)。同一年級(jí)、同一學(xué)科的老師若教學(xué)成績(jī)都超過(guò)市第二名的學(xué)校，則該學(xué)科每一位老師就都能獲得全年2000元的協(xié)作獎(jiǎng)，該學(xué)科組長(zhǎng)就能獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)3000元。捆綁承包，使大家的利益一致，個(gè)個(gè)真心實(shí)意地互幫互學(xué)，力爭(zhēng)共同提高，從而保證了各班質(zhì)量都一樣優(yōu)秀，即使新教師所教的班級(jí)也不例外。此外，年級(jí)主任、教導(dǎo)主任、政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)捆綁承包，確保項(xiàng)項(xiàng)一流。細(xì)細(xì)品味永威的管理和教學(xué)，我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動(dòng)，而要辦好一所學(xué)校更是要有百折不撓的精神。第三篇：永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)5月9日按照學(xué)校的安排來(lái)永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。沁陽(yáng)市永威學(xué)校是一所民辦學(xué)校，也是一流的品牌學(xué)校，是聞名全國(guó)的河南省教育名片。中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)、河南省教科所多次在永威學(xué)校主辦課改研討會(huì)，《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等權(quán)威教育報(bào)刊多次報(bào)道永威經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參觀校園、聽(tīng)課以及聽(tīng)蔡校長(zhǎng)的講話，感覺(jué)永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面：在教育理念上，確立了先進(jìn)的、科學(xué)的教育觀和學(xué)生觀。在學(xué)校管理上，實(shí)行了“教書(shū)育人責(zé)任制”和“績(jī)效工資制”。在教學(xué)管理上，實(shí)行“賽課制”和“四清制”?！霸诮虒W(xué)方法上，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法或（教學(xué)模式），這個(gè)教學(xué)模式包括四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)手段上，全部使用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。我們應(yīng)該向永威學(xué)校學(xué)習(xí)的東西很多，但概括地講，我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：一是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。教育理念是教育行為的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念就沒(méi)有先進(jìn)的教育行為。永威學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”作為教育理念，這是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。二是要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法好比過(guò)河的船，有了船才能達(dá)到過(guò)河的目的，換句話說(shuō)有了正確的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)教好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。蔡林森校長(zhǎng)在永威推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，將永威學(xué)校從一個(gè)面臨困境的薄弱學(xué)校在短短的3年中打造成為全國(guó)名牌學(xué)校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這充分說(shuō)明了先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法很先進(jìn)、很科學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。三是要學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度。良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵是“落實(shí)”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校有四個(gè)重要制度，即“教書(shū)育人責(zé)任制”、“績(jī)效工資制”、“賽課制”和“四清制”都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。四是要學(xué)習(xí)蔡林森校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。蔡校長(zhǎng)是為教育而生的，為教育而執(zhí)著追求的，他長(zhǎng)期堅(jiān)持課改，二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷，這種堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神是值得我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的。五是要學(xué)習(xí)永威教師對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)的精神。走進(jìn)永威學(xué)校就會(huì)看到每個(gè)教師都在忙碌的身影，辦公室里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，沒(méi)有閑人，每個(gè)教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動(dòng)員，上課時(shí)一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書(shū)工整，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以比賽的方式進(jìn)行，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這些都表明了永威學(xué)校教師對(duì)教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感，是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?？傊?，此次永威學(xué)習(xí)之旅，印象深刻、收獲頗多、不虛此行。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！第四篇：赴沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得2010年11月915日，我校全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往沁陽(yáng)市永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。我們披星帶月從凌晨4點(diǎn)出發(fā)，雖然在永威停留了不到一天時(shí)間，但心靈上受到了很大的震撼，感到收獲頗豐。河南永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。，現(xiàn)有在校學(xué)生2900余名,專(zhuān)職教師100余名。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國(guó)教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。那么，蔡林森校長(zhǎng)成就永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)是什么呢？我覺(jué)得永威學(xué)校只所以能有這樣的現(xiàn)狀和成績(jī)，很值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)校管理永威的學(xué)校管理結(jié)構(gòu)上應(yīng)該類(lèi)似于企業(yè)的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，校長(zhǎng)給班子成員做表率，班子成員給教師做表率，教師給學(xué)生做表率，層層帶動(dòng)，制度就得到了落實(shí)。層層承包，責(zé)任到人，層層落實(shí)，精細(xì)而堅(jiān)實(shí)。在管理措施上主要采用激勵(lì)和反饋兩個(gè)方面。激勵(lì)采用目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)?wù)骷?lì)，從學(xué)校到個(gè)人層層定目標(biāo)，通過(guò)細(xì)致的檢查、檢測(cè)、評(píng)比、競(jìng)賽，及時(shí)反饋信息進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并通過(guò)量化積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)懲，促進(jìn)學(xué)校工作。這一管理模式的改革，促進(jìn)學(xué)校管理水平與效益的進(jìn)一步提升。二、教學(xué)模式教學(xué)上采用“先學(xué)后教、精講多練”的課堂教學(xué)模式，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上像考試一樣