【正文】 觀學(xué)習(xí)緊張而有序的日程安排。2）、有教師說：“聽永威教師上課，聽了上面的內(nèi)容就知道下面要怎么上”。教師授課的能力也決定著課堂的高效。也就是說：高效率來自于在最短的時間內(nèi)完成要完成的工作，時間拖得越長，效率越低。1）、從兩個時間的安排上面來看學(xué)校對學(xué)生的嚴(yán)格管理：寢室早晨5：50吹起床哨，同時校園廣播通知學(xué)生5:57分，各班班主任將在操場進(jìn)行點名，同時寢室將鎖大門，鎖在寢室的學(xué)生由班主任領(lǐng)回，按照學(xué)生數(shù)扣除班級考評分?jǐn)?shù)?！?3）、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的制度學(xué)習(xí)及落實：永威學(xué)校每年在學(xué)生入校的第一周不安排課程的學(xué)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)校各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)過制度后要進(jìn)行各項規(guī)章制度的過關(guān)測試，也就是規(guī)章制度的“周周清”，確保每位學(xué)生都非常熟悉制度，然后再請學(xué)生家長到校簽訂合同，認(rèn)同學(xué)校的管理規(guī)章制度。另外，每周利用好學(xué)校安排的和家長溝通的契機，把家長爭取到班級管理中來，家校聯(lián)合嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行管理。另外，此次的參觀學(xué)習(xí)也為以后的高效課堂的建設(shè)、班級學(xué)生的日常管理帶來了很多的啟迪。以上就是我從參觀學(xué)習(xí)的具體日程安排、參觀學(xué)習(xí)的收獲以及接下來的計劃打算三個方面匯報了此次的永威之行。讓每一位家長都看到學(xué)生的進(jìn)步。若學(xué)生周周清沒有過關(guān)而私自回家了，學(xué)校將電話通知家長將學(xué)生送回來繼續(xù)過關(guān)，并且給予嚴(yán)重警告的處分，若學(xué)生出現(xiàn)兩次周周清不過關(guān)而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學(xué)習(xí)的環(huán)境，意味著學(xué)生被開除了。關(guān)于學(xué)生在校的日常管理永威學(xué)校驕人成績的取得在很大程度上來源于學(xué)校嚴(yán)格的日常管理，對教師按照制度進(jìn)行嚴(yán)格的日常測評考核。每節(jié)課教師講課的時間都控制在3540分鐘之間，其余的時間學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn) 練的作業(yè)。3）、蔡林森每天聽評課基本上都達(dá)到5節(jié)公開課，聽過就當(dāng)著聽課教師的面點評，針對問題，言辭犀利。關(guān)于高效課堂的建設(shè) 1)、教師3分鐘預(yù)備前即到教室，準(zhǔn)備好上課所需要的所有物品，設(shè)置好多媒體，出出示學(xué)習(xí)的課題；然后教師站在教室門口負(fù)責(zé)提醒學(xué)生坐直身體、集中注意力、思考課前的準(zhǔn)備工作是否已做好，在此3分鐘內(nèi)學(xué)生不能發(fā)出聲音，都在安安靜靜的等待上課，第二遍鈴響后，教師才和學(xué)生行禮上課。晚自習(xí)我們一行9人就參觀感受及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了將近2個半小時的學(xué)習(xí)交流會，在交流會上備課組長也都談了學(xué)習(xí)后的計劃和打算。也需要像洋思人、永威人那么舍得流汗的奮斗在一線的老師。激勵采用目標(biāo)激勵、獎?wù)骷?，從學(xué)校到個人層層定目標(biāo)，通過細(xì)致的檢查、檢測、評比、競賽，及時反饋信息進(jìn)行表揚和批評，并通過量化積分的方式進(jìn)行獎懲，促進(jìn)學(xué)校工作。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實際行動，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！第四篇：赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得2010年11月915日，我校全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往沁陽市永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。教育理念是教育行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育理念就沒有先進(jìn)的教育行為。沁陽市永威學(xué)校是一所民辦學(xué)校，也是一流的品牌學(xué)校，是聞名全國的河南省教育名片。每個老師愛生如子，每個學(xué)生在永威像在家里一樣溫暖。要求分菜時，學(xué)會關(guān)心人，先人后己，不厚此薄彼，吃飯時，先多吃飯少吃菜，再少吃飯多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米飯。按我們平常人看來，都會認(rèn)為：難道初中生吃飯，睡覺還用學(xué)嗎？但永威人卻是在這里面作文章。現(xiàn)在，“四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，“清”不了的學(xué)生越來越少了。一次“清”不了，兩次、三次??一般經(jīng)過“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。板演討論時都是讓后進(jìn)生板演，最大限度地暴露問題，及時糾錯，然后進(jìn)行梳理、歸類。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然，而永威的課堂看不到這些。真正體現(xiàn)教書更是育人。校園中你還會看到：“沐浴晨光想一想，今天該干些什么?踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”“不能發(fā)現(xiàn)問題，就是最大的問題；不能解決問題，就是最難的問題。當(dāng)年多數(shù)科目在焦作市名列前茅，尤其突出的是數(shù)學(xué)和英語。聽課的老師聽課期間還會不停拍照、攝像。永威的教學(xué)理念，精細(xì)的教學(xué)管理，優(yōu)美的育人氛圍，敬業(yè)的教學(xué)精神深深感染著我。永威學(xué)校從高中到幼兒園，含概了中國基礎(chǔ)教學(xué)年齡段地教學(xué)教育管理特點進(jìn)行，嚴(yán)格遵循幼兒、兒童、少年的生長規(guī)律進(jìn)行教育。真正把學(xué)校建成了花園。學(xué)校那雄偉寬大的門房及兩邊掛的六塊牌子，“沁陽市中學(xué)校長培訓(xùn)基地”。簡練真切。創(chuàng)立了一套行之有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立質(zhì)量優(yōu)勝的教育效果，人們常說質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，說出來容易，做起來難啊，又說，課堂教學(xué)是主陣地是提高質(zhì)量的主渠道，那么保證課堂效果的又是什么呢？有人說是教師，有人說課堂教學(xué)藝術(shù)，說的都對，靠什么來支撐呢？我說要靠信念，靠實用的理念，蔡林森就做到了，他的信念就是，教好每一個學(xué)生，他的人生哲學(xué)是，吃苦就是福。一棟四層樓的賓館住得一間不剩。這源于什么呢？只能用一個詞來形容：不可思議。蔡林森校長提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式被越來越多的人了解、認(rèn)可。教室門口的每塊鏡子上以及教室內(nèi)墻壁上的標(biāo)語更是比比皆是?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂不精彩但是實在。要做到這點教師在課前必須花費很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)：要研讀并能吃透教材、精選習(xí)題、精心設(shè)計教學(xué)才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，學(xué)生能學(xué)會，還要在考試中立于不敗之地。數(shù)學(xué)一般在20分鐘左右，英語10分鐘左右，語文8分鐘。教導(dǎo)主任、教研組長當(dāng)驗收組長，任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗收員，班與班對調(diào)驗收。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變