【正文】 確保訓練的有效性。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，大方得體的談吐。永威班級的后門永遠是敞開的，每個教室的走廊上為來聽課的教師準備了椅子，你可以隨時進入任何一個班級進行聽課，即使你中途進入，也沒有學生回頭觀望，學生始終是在高效的、忘我的學習狀態(tài)下學習。我不禁想起了“創(chuàng)設情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用；我不禁想起了“教無定法”這句話。在以后的教學中，要爭取改進方法，努力做好工作。下面談談我的一些學習體會：首先，進入永威學校，給我感觸最深的就是深入骨髓的校園文化，從學校介紹到校園管理方法的展示，從優(yōu)秀教師的介紹到年級優(yōu)秀學生的介紹，從文明宣傳的標語到國學文化的熏陶，從文明習慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，從學校操場的圍欄到景觀燈柱的優(yōu)秀事跡介紹。其次，走進永威學校，我看到的是每個教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點聲音，沒有閑人，每個教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進入班里，組織學生唱歌或進行課前動員，上課時一律按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行教學。我聽了六節(jié)數(shù)學課，課堂教學流程全部是“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式中的流程，教師控制時間的觀念很強，比如：讓學生自學三分鐘就是三分鐘，不多也不少，時間到了絕不往后拖。反觀我們的課堂教學，所有教師每節(jié)課都有教學目標，但大多停留在教師的教案本上，如何達到教學目標在教師心中，學生大多事先并不了解這節(jié)課的學習目標和自學的方法和步驟，學生學習知識大多靠教師的活動從中領(lǐng)會，學生的自主學習缺少主動性和目的性?！八那濉奔啊疤们澹涨?，周清，月清”，今日事今日畢，道理很簡單，但真正按這個要求持之以恒做下去是很難的。在以后的教學中，我要靈活運用“先學后教”的模式，把“教學”的關(guān)系變?yōu)椤皩W教”，把學習的主動權(quán)教給學生，發(fā)揮教師的主導作用，當所有學生都解決不了的問題，才站出來和他們一起學習與討論，最后讓所有的學生都能學會。如教師在什么時間起床，什么時間上操，上操時站在什么位置，什么時間工作，什么時間吃飯，什么時間休息。第五篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會馬爾康縣第二中學 姚玉這次有幸在教育局的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學校進行培訓學習，通過聽課、參觀、聽講座等多種形式，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和濃厚的校園文化。二、“先學后教”實現(xiàn)高效課堂“先學后教”的課堂不精彩但是很實在。如何借鑒“先學后教” 教學法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題，課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。一節(jié)課講什么、學到哪，教師心中有數(shù)，學生卻一片茫然。創(chuàng)設一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學生的心靈，方可更好的體現(xiàn)教學之趣。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生 與學生之間互動式的學習。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。本次學習，聽了數(shù)學課，語文課，生物課、政治課、英語課等，采用的都是先學后教的教學模式，教師首先呈現(xiàn)“自學指導”，明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學習教材的第幾頁），明確方法（在自學時要運用什么方法），明確要求（在自學時要思考哪些問題，準備教師檢查）。三、每堂課的練習都是小考試，要求“堂堂清”在達標練習時要求學生獨立、限時完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，強調(diào)書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。并讓同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，大方得體的談吐。永威班級的后門永遠是敞開的，每個教室的走廊上為來聽課的教師準備了椅子，你可以隨時進入任何一個班級進行聽課，即使你中途進入，也沒有學生回頭觀望，學生始終是在高效的、忘我的學習狀態(tài)下學習。從永威學?；貋恚嗟氖欠此甲约旱慕虒W，覺得自己有很多地方做的不好。2014年12月21日。還有對學生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。凸顯學生在學習中的主體地位。整個課堂，每個學生都是 端正的坐姿，高效的學習狀態(tài)。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍來到操場。通過當堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學生已經(jīng)會了，哪些學生還沒有會。因為時間、任務、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時間，到了規(guī)定的時間別人學完了自己沒有學完，自尊心就會受到影響。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在“兵教兵”之后再“師教兵”，而教師要少講精講，講好，只作點撥性的引導。這就要求我們教師設計恰當?shù)淖詫W指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應的解決方案。“先學后教” 教學法在授課前的輔助環(huán)節(jié)要求導入簡潔，直奔主題，強調(diào)開門見山直接開講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學生?！跋葘W后教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。我的理解是:如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學后教”的教學模式對于我們的常規(guī)課教學更具有積極借鑒意義。對于這次培訓學習感慨頗多，下面就此次學習談談自己的一點體會?？傊?永威之行,我們雖然在永威的時間很短，但讓我們收獲很多，不僅讓我學到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗禮。所以，做練習題的時候我一定要嚴格要求，對每一個學生都不放棄，直面學困生的出現(xiàn)的問題，認真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，不留學債。但由于校情不同，我覺得他們有些的做法我們很難生搬硬套，如：他們學校的語文、數(shù)學、英語等課時比我們學校要多很多，每天晚上語文、數(shù)學、英語還有專門的輔導時間，不能做到堂清的學生在中午、晚上輔導、不能周清的學生教師將學生留在學習輔導，不能周清的學生和教師不能回家，教師在學校輔導學生等。永威學校的“八字模式”值得我們學習、反思和提倡。另外，教師在課堂教學中非常注意細節(jié)，在我聽的這幾節(jié)課中，在學生進行板演時，教師不像我們平常教學時對每個算式打一個對號或錯號了事，而是對商的每一步都進行判斷，每對一步打個對號，而