學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-04 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)[學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)]請(qǐng)進(jìn)“包”字 全面提高學(xué)校管理水平——學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 趙斌10月24日、25日，楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校中層干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等共40多人，到沁陽(yáng)市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。通過(guò)聽(tīng)新授課、聽(tīng)評(píng)課、看班會(huì)、參加座談會(huì)、看課間操、看晚自習(xí)、看食堂、看宿舍、看晚自習(xí)后學(xué)生入寢交接等，盡可能比較全面地了解、認(rèn)識(shí)永威學(xué)校，學(xué)習(xí)永威學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，收獲很大。感覺(jué)永威學(xué)校在教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)校其它方面的管理上，都有自己獨(dú)特的一套辦法，有很多做法都是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。一、承包，永威學(xué)校的特色。永威學(xué)校能走到今天，就是落實(shí)了管理上的承包責(zé)任制，如今的永威學(xué)校已經(jīng)是“無(wú)所不包”：德育負(fù)責(zé)人“包”全校師德一流、學(xué)生品德一流；教學(xué)負(fù)責(zé)人“包”全校的教學(xué)常規(guī)管理到位和教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先；教科研負(fù)責(zé)人“包”全校的教科研有特色，人人有科研課題，人人有科研成果；后勤負(fù)責(zé)人“包”全校的后勤工作，確保有效地為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)；各年級(jí)負(fù)責(zé)人“包”本年級(jí)的師生管理和教學(xué)質(zhì)量；各備課組長(zhǎng)“包”本備課組老師備、講、改等教學(xué)工作按學(xué)校規(guī)定正常進(jìn)行，“包”本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比居上游位置，“包”本備課組所有教師教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，差距小；班主任“包”本班學(xué)生的思想工作、紀(jì)律、衛(wèi)生等。學(xué)校每學(xué)期與“承包人”簽訂項(xiàng)目合同，明確權(quán)利和義務(wù)，確認(rèn)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。就是這一個(gè)“包”字，不僅強(qiáng)化了教師的責(zé)任感，而且調(diào)動(dòng)了教師的積極性。如今的永威學(xué)校，人人有事干，事事有人干。正是這樣全方位承包，才使得永威學(xué)校的管理覆蓋學(xué)校工作的方方面面，沒(méi)有遺漏、沒(méi)有脫節(jié)。也正是這種全覆蓋的管理，才產(chǎn)生管理效果的最優(yōu)化。二、緊張學(xué)習(xí)，課堂高效。永威學(xué)校校長(zhǎng)蔡林森通過(guò)多年的教育實(shí)踐，認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)靠課堂，必須切實(shí)提高課堂效率。于是，永威學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓了“當(dāng)堂完成作業(yè)”，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘，逼著老師少講，并形成制度，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)》。這一改革的具體目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，過(guò)程卻是困難重重的，但永威學(xué)校終于堅(jiān)持下來(lái)了，邁出了課改的關(guān)鍵一步，形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。這一模式從根本上提高了永威的課堂教學(xué)效率。這一模式的本質(zhì)內(nèi)涵就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在我們目前的教育教學(xué)中，也存在需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的問(wèn)題。三、吃苦奉獻(xiàn)是成功的保證。永威學(xué)校不但有高效的課堂教學(xué)模式，更有規(guī)范嚴(yán)格的管理。永威學(xué)校以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了各類(lèi)人員崗位責(zé)任制、各項(xiàng)管理考核評(píng)比獎(jiǎng)懲制度。既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理具體目標(biāo)，也有學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率等“四率”指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳幫帶的工作要求；層層承包，人人承包，每個(gè)人既是教育的管理者，又是被管理者。永威學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，在與師生的交談中我們了解到：永威的學(xué)生每天早上6：00起床，12分鐘內(nèi)必須洗漱完畢，進(jìn)入教室上早自習(xí)，晚上9：05下自習(xí)，9：40休息，老師也是如此，特別是班主任，每天6:00前要到教室，整理教室后，等待學(xué)生上早自習(xí)，晚上學(xué)生休息后，班主任才能離開(kāi)。所以，我覺(jué)得不管是學(xué)生，還是老師，如果沒(méi)有一種吃苦精神，在永威都是呆不下去的。從入學(xué)第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取的精神形成了永威濃厚的文化。我想如果沒(méi)有永威學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有永威學(xué)校學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)，沒(méi)有上上下下的持之以恒，就不會(huì)有“永威效應(yīng)”。四、思考?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，智力的核心是思維能力，教師
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