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正文內(nèi)容

永威之行心得體會(huì)(編輯修改稿)

2024-10-06 07:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 永威的“三清”是力求做到人人合格的必要之路?!疤锰们濉保⒆阌谡n堂,要求每一位同學(xué)都當(dāng)堂達(dá)到目標(biāo),即該掌握的都掌握了,該會(huì)運(yùn)用的也都能當(dāng)堂運(yùn)用。在李春香老師的數(shù)學(xué)課上,讓學(xué)生象考試那樣獨(dú)立完成檢測題(即當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。)做對(duì)了達(dá)標(biāo)檢測題中的必做題,則每個(gè)人都做到了‘堂堂清“。若沒有做對(duì),則就沒有”堂堂清“。對(duì)于完成檢測題的時(shí)間是15分鐘。完成時(shí),要求學(xué)生象競賽、考試那樣獨(dú)立完成,老師不輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。通過向他們請(qǐng)教,對(duì)做錯(cuò)了的學(xué)生,李春香老師是課后“開小灶”來幫助完成“堂堂清”的?!叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债?。即當(dāng)天的問題不拖到第二天去。小學(xué)校長告訴我們,他們教師都主動(dòng)找那些沒有做到“堂堂清”的同學(xué),幫助他們解決疑難問題,確保每個(gè)同學(xué)當(dāng)天問題當(dāng)天解決,不把問題拖到第二天。盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自己分析錯(cuò)因,并出相關(guān)習(xí)題讓其練習(xí),力求一題,更正在錯(cuò)題本上,達(dá)到會(huì)一類的效果。還可以引導(dǎo)好的學(xué)生幫助差的學(xué)生“清”?!爸苤芮濉?,即追求每周末所有同學(xué),能將本周所學(xué)的內(nèi)容一一過關(guān)。通過請(qǐng)教,周清的過程是,甲班尖子生和乙班后進(jìn)生,一一對(duì)應(yīng),尖子生手上拿著后進(jìn)生的課本,由老師統(tǒng)一報(bào)驗(yàn)收內(nèi)容。例如,數(shù)學(xué)驗(yàn)收,先驗(yàn)收本周學(xué)過的概念。老師報(bào)一個(gè)概念,讓后進(jìn)生對(duì)尖子生口答,若不對(duì),則在后進(jìn)生的課本上打個(gè)“?”,并在驗(yàn)收表中記載正確率,再驗(yàn)收本周學(xué)過的例題、練習(xí)、習(xí)題等。對(duì)當(dāng)時(shí)“清”不了的,由任課老師利用課余時(shí)間幫助落實(shí)補(bǔ)救措施,再接受復(fù)驗(yàn)?!爸芮濉恍枰龆染?。否則,會(huì)變成每周一考。三清之間的關(guān)系“三清”中最重要的是“堂堂清”,它是第一道防線,好像工廠里抓產(chǎn)品合格,首先要抓每個(gè)零件合格一樣。都掌握了,“日清、周清”才能可能的保障。否則,課上留下一大堆問題,課后再怎么努力,教師再怎樣補(bǔ)課,也沒有課堂的效果好,何況時(shí)間、精力也感到不夠用,若“堂堂清”清不了,則“日日清”就難以堅(jiān)持,“周周清”也成為一句空話?!叭濉笔且粋€(gè)既定的目標(biāo),學(xué)生、教師甚至家長都感到了責(zé)任的制度,是人人滿分的三味催化劑,是個(gè)個(gè)優(yōu)秀的營養(yǎng)品,是高效課堂的保證金。四、見證永威,我的眼界逐漸開闊了。特色的校園,獨(dú)到的課堂,獨(dú)具的“三清”,讓我悟到了課改的理論基礎(chǔ),找到了課改的模式,更加堅(jiān)定了課改的決心。學(xué)習(xí)永威,我只看到了冰山一角,借鑒永威,任重道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)永威,見證永威,借鑒永威,改革我的課堂,我在行動(dòng)。第三篇:學(xué)永威心得體會(huì)永威的課堂給了我新的課改理念,課堂教學(xué)確實(shí)非常新穎,非常大膽,非常超前。一、輪讀課文,涉及面廣每堂課朗讀課文的時(shí)間都比較長,從15分鐘到25分鐘左右,被教師點(diǎn)名的學(xué)生很多,達(dá)30多人次。在讀課文時(shí),要求掃清字詞,一名學(xué)生起來朗讀時(shí),其他學(xué)生要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,教師及時(shí)在黑板上糾正字音。二、質(zhì)疑解惑,求精求會(huì)質(zhì)疑解惑范圍,一般都是課后練習(xí)題,教師很少額外補(bǔ)充。對(duì)比較重要的問題,教師反復(fù)提問、啟發(fā)、總結(jié)、檢查。比如在講《橋之美》這一課時(shí),有這樣一個(gè)問題:課文是如何說明橋之美的?吃透、記住。低起點(diǎn)、低目標(biāo),不拔高要求,讓學(xué)生真正掌握住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練,重在落實(shí)其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí),讓學(xué)生拿出練習(xí)本,默讀、默寫,同桌兩個(gè)互相提問課后生字詞。要求人人過關(guān),個(gè)個(gè)簽名,可以說,落實(shí)的力度非常大,非常細(xì),非常實(shí),而這正是提高成績的法寶。第四篇:永威心得體會(huì)參觀永威學(xué)校收獲與體會(huì)永威學(xué)校,不是神話,但絕對(duì)是奇跡。雖然在永威學(xué)校考察學(xué)習(xí)只有半天,但收獲良多,使我有了諸多思考?!皼]有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念,蔡林森校長把它寫進(jìn)了校歌。永威學(xué)校對(duì)后進(jìn)生的做法是幫其樹立信心,教師簽訂承包責(zé)任書,不放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生。后進(jìn)生問題是我們面臨的嚴(yán)峻的考驗(yàn),控輟保學(xué)工作更是困擾我們私立學(xué)校的麻煩問題。事實(shí)證明:今天的后進(jìn)生很可能就是明天的輟學(xué)生。而事實(shí)也證明:與其控輟不如轉(zhuǎn)差,做好“轉(zhuǎn)差”工作要靠教師扎扎實(shí)實(shí)地去做。在這一點(diǎn)上,我以及身邊的老師們做得還不夠。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生,我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步,而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)?!稗D(zhuǎn)差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務(wù),應(yīng)該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作,要打持久戰(zhàn),不嫌棄、不拋棄、不放棄,才會(huì)收到良好效果?!跋葘W(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。此次永威之行我聽了兩節(jié)語文課一節(jié)數(shù)學(xué)課,可惜沒聽到語文第二節(jié)新授課。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué),具有很強(qiáng)的操作性,這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固,沒有過多的拓展與延伸,課堂氣氛也不是很活躍,可是這并不精彩的課堂使他們的語文考試平
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