【文章內(nèi)容簡介】 育，德育教育，天文地理，人文景觀教育的空間。學(xué)校的壁窗、墻面、樓道、及餐廳、廁所、教室、等等都有合乎時(shí)宜、場所，又分年齡段學(xué)校接受的，噴繪的標(biāo)語、圖文并茂。簡練真切。走進(jìn)校園的每一處，都好像臵身于思想教育的長廊之中，只要你能認(rèn)識幾個中國字，目之所及，在不知不覺中你就會從中找出合你胃口的文化快餐。，完善的硬件設(shè)施，保證了師生工作生活學(xué)習(xí)，活動、實(shí)踐操作的先進(jìn)性和科學(xué)性。該校除擁有非常完善的各種房舍、教室外、光憑幾座大型四層高的兩座餐廳樓，使我市所有中小學(xué)之合力所不及，就拿一個教室而言、所應(yīng)有的、電視、投影器、監(jiān)控器、冬天有地?zé)?、夏天有空調(diào)、教室后有圖書、每生有一個放個人物品的小柜子，完整的單人桌凳，每班不超過四十五人的班額，足以看出，人性化的設(shè)施設(shè)備，處處體現(xiàn)為師生服務(wù)的理念，這些東西如果沒有相當(dāng)雄厚的資金支撐，那簡直就是一個夢。求真務(wù)實(shí)，樸實(shí)無華的學(xué)校管理，是學(xué)校走向成功的基礎(chǔ)。永威學(xué)校從高中到幼兒園，含概了中國基礎(chǔ)教學(xué)年齡段地教學(xué)教育管理特點(diǎn)進(jìn)行，嚴(yán)格遵循幼兒、兒童、少年的生長規(guī)律進(jìn)行教育。整個管理充分體現(xiàn)出以人為本，學(xué)生為主的管理理念，真正體現(xiàn)了為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的原則，為學(xué)生健康發(fā)展提供了科學(xué)的平臺。那么這些東西是怎樣體現(xiàn)出來的呢？學(xué)校的各個管理過程都實(shí)現(xiàn)了公開，開放的模式，外地客人來，交上10元領(lǐng)上一個聽課證，隨便聽，隨便看，隨便拍照，隨便打聽，可以說學(xué)校的方方面面，都是透明的，扎實(shí)的，是經(jīng)得起人們?nèi)⒂^，是值得學(xué)習(xí)的。創(chuàng)立了一套行之有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立質(zhì)量優(yōu)勝的教育效果，人們常說質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，說出來容易，做起來難啊，又說，課堂教學(xué)是主陣地是提高質(zhì)量的主渠道，那么保證課堂效果的又是什么呢？有人說是教師，有人說課堂教學(xué)藝術(shù)，說的都對，靠什么來支撐呢？我說要靠信念，靠實(shí)用的理念，蔡林森就做到了，他的信念就是，教好每一個學(xué)生，他的人生哲學(xué)是，吃苦就是福。他創(chuàng)立的課堂理論就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)過9年的完善和改進(jìn)，完成了課改的理論體系，把十多年來的課改口號落在了實(shí)處。至于具體的對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程。我將迅速傳達(dá)到北社鄉(xiāng)的每一位小學(xué)教師之中，讓他們也能依據(jù)這一課堂教學(xué)模式，來對自己的課堂進(jìn)行一次徹底的改革。第四篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會[定稿]赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會梁欣這次我有幸到沁陽“永威”參觀學(xué)習(xí)，感觸頗深。一所普通民辦學(xué)校能成為一所在河南焦作享有盛譽(yù)的學(xué)校。學(xué)校的管理日趨規(guī)范并走在中國教育改革的前列。那么，他們是怎么成功的呢？面對他們的經(jīng)驗(yàn)，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？一、永威的校園文化規(guī)范習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)井然有序（一）讓每面墻都說話。永威學(xué)校在營造文化氛圍方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。如，教室外墻上的彩繪“漢字筆畫我知道”和書法作品展相映生輝，引導(dǎo)孩子們規(guī)范正確書寫漢字。同時(shí)也將書寫規(guī)范與人格養(yǎng)成聯(lián)系起來，他們提出的口號是“一撇一捺做好人，一筆一劃寫好字”；（二）讓文化約束習(xí)慣。永威學(xué)校除了有嚴(yán)格的制度指導(dǎo)學(xué)生行為外，文化氛圍也起到了很好的約束作用。他們在教室前廊柱的四面鑲嵌鏡子，學(xué)生課下活動時(shí)，所有的行動都會呈現(xiàn)在鏡子上，如果學(xué)生看到自己精神煥發(fā)，行為舉止優(yōu)雅，自然會信心倍增，一旦通過鏡子看到自己的不雅舉動，也會心生羞愧，自然會對自己有所約束。他們還通過嚴(yán)肅而善意的提醒來進(jìn)行約束，如學(xué)校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個角落都洋溢著深厚的文化氛圍。特別是在學(xué)校的大廳里、走廊里、教室里，大路旁、樓梯旁，一條條教育教學(xué)、求知做人、名人名言、安全衛(wèi)生等標(biāo)語，也是一大特點(diǎn)。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：“學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要，上課集中精力，積極動腦筋、象考試那樣緊張地學(xué)習(xí)?！庇嘘P(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學(xué)最光榮；”班級管理方面的標(biāo)語：“節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高。以競爭促發(fā)展。向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”一條條激勵的標(biāo)語鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個人的心里。正如蔡校長說的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標(biāo)語象一面面鏡子，時(shí)刻警示和激勵著自己。尤其是當(dāng)看到永威學(xué)校的學(xué)生去餐廳吃飯時(shí)排著整齊的隊(duì)伍，唱著嘹亮的歌曲，你就感覺是在軍營，可以說自己從未在其他學(xué)校見到過此情境，使人耳目一新之感。在永威學(xué)?？床坏綄W(xué)生打鬧、聽不到學(xué)生大聲喊叫，看到的是學(xué)生的文明舉止、良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威經(jīng)驗(yàn)的精髓，就是抓住了課堂改革這個中心環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，符合當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改要求的課堂教學(xué)模式，通過優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容做到了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化。所謂“先學(xué)后教”是建立在“學(xué)生是教育的主體”這個現(xiàn)代教育理念基礎(chǔ)上的。長期以來，我國的教學(xué)總是把“教”放在主要位置，忽視學(xué)生的主體作用，不重視調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而教學(xué)效率低下?！跋葘W(xué)后教”就改變了這種狀況。學(xué)生先學(xué)就發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們自己先去了解教材，多動腦筋，初步認(rèn)識所要認(rèn)識的事物，同時(shí)產(chǎn)生疑問，然后老師再根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行答疑；對學(xué)生沒有理解領(lǐng)會的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，對學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時(shí)間，留給學(xué)生思考和解決疑難問題。這種教學(xué)方法符合孔子說的“學(xué)而不思則罔”的道理。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辯證關(guān)系。“當(dāng)堂訓(xùn)練”，不把教學(xué)時(shí)間前移和后推，從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正把學(xué)生解放出來了。平時(shí)老師需要講十幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性高，在課堂上就能緊張、有序地學(xué)習(xí)思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就自己練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，就會落在別人后邊。從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，