【正文】 、有序地學(xué)習(xí)思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效益。平時(shí)老師需要講十幾分鐘就開始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辯證關(guān)系。學(xué)生先學(xué)就發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們自己先去了解教材，多動(dòng)腦筋，初步認(rèn)識(shí)所要認(rèn)識(shí)的事物，同時(shí)產(chǎn)生疑問，然后老師再根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行答疑；對(duì)學(xué)生沒有理解領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，對(duì)學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時(shí)間，留給學(xué)生思考和解決疑難問題。長期以來，我國的教學(xué)總是把“教”放在主要位置，忽視學(xué)生的主體作用，不重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而教學(xué)效率低下?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威經(jīng)驗(yàn)的精髓，就是抓住了課堂改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，符合當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改要求的課堂教學(xué)模式，通過優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容做到了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化。在永威學(xué)?？床坏綄W(xué)生打鬧、聽不到學(xué)生大聲喊叫，看到的是學(xué)生的文明舉止、良好的學(xué)習(xí)氛圍。正如蔡校長說的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標(biāo)語象一面面鏡子，時(shí)刻警示和激勵(lì)著自己。向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮；”班級(jí)管理方面的標(biāo)語：“節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：“學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，上課集中精力，積極動(dòng)腦筋、象考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。他們還通過嚴(yán)肅而善意的提醒來進(jìn)行約束，如學(xué)校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個(gè)角落都洋溢著深厚的文化氛圍。永威學(xué)校除了有嚴(yán)格的制度指導(dǎo)學(xué)生行為外，文化氛圍也起到了很好的約束作用。如，教室外墻上的彩繪“漢字筆畫我知道”和書法作品展相映生輝，引導(dǎo)孩子們規(guī)范正確書寫漢字。那么，他們是怎么成功的呢？面對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？一、永威的校園文化規(guī)范習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)井然有序（一）讓每面墻都說話。一所普通民辦學(xué)校能成為一所在河南焦作享有盛譽(yù)的學(xué)校。我將迅速傳達(dá)到北社鄉(xiāng)的每一位小學(xué)教師之中，讓他們也能依據(jù)這一課堂教學(xué)模式，來對(duì)自己的課堂進(jìn)行一次徹底的改革。他創(chuàng)立的課堂理論就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)過9年的完善和改進(jìn)，完成了課改的理論體系，把十多年來的課改口號(hào)落在了實(shí)處。那么這些東西是怎樣體現(xiàn)出來的呢？學(xué)校的各個(gè)管理過程都實(shí)現(xiàn)了公開，開放的模式，外地客人來，交上10元領(lǐng)上一個(gè)聽課證，隨便聽，隨便看，隨便拍照，隨便打聽，可以說學(xué)校的方方面面，都是透明的，扎實(shí)的，是經(jīng)得起人們?nèi)⒂^，是值得學(xué)習(xí)的。永威學(xué)校從高中到幼兒園，含概了中國基礎(chǔ)教學(xué)年齡段地教學(xué)教育管理特點(diǎn)進(jìn)行，嚴(yán)格遵循幼兒、兒童、少年的生長規(guī)律進(jìn)行教育。該校除擁有非常完善的各種房舍、教室外、光憑幾座大型四層高的兩座餐廳樓，使我市所有中小學(xué)之合力所不及，就拿一個(gè)教室而言、所應(yīng)有的、電視、投影器、監(jiān)控器、冬天有地?zé)帷⑾奶煊锌照{(diào)、教室后有圖書、每生有一個(gè)放個(gè)人物品的小柜子，完整的單人桌凳，每班不超過四十五人的班額，足以看出，人性化的設(shè)施設(shè)備，處處體現(xiàn)為師生服務(wù)的理念，這些東西如果沒有相當(dāng)雄厚的資金支撐，那簡直就是一個(gè)夢(mèng)。走進(jìn)校園的每一處，都好像臵身于思想教育的長廊之中，只要你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)中國字，目之所及，在不知不覺中你就會(huì)從中找出合你胃口的文化快餐。學(xué)校的壁窗、墻面、樓道、及餐廳、廁所、教室、等等都有合乎時(shí)宜、場(chǎng)所，又分年齡段學(xué)校接受的，噴繪的標(biāo)語、圖文并茂。真正把學(xué)校建成了花園。良好的美化綠化環(huán)境，給師生及來賓以親近自然，享受自然美的感受，學(xué)校占地兩百多畝，除了房屋建筑，操場(chǎng)道路外，剩余的空地全是綠草遍地，花木成行?！澳鲜≈行W(xué)校長培訓(xùn)基地”等。第三篇：參觀學(xué)習(xí)沁陽市永威學(xué)校心得體會(huì)（定稿）參觀學(xué)習(xí)沁陽市永威學(xué)校心得體會(huì)今年有機(jī)會(huì)于4月13日15日去河南沁陽市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，我們一行四十多人于4月13日下午六點(diǎn)多鐘，來到永威學(xué)校。也需要像洋思人、永威人那么舍得流汗的奮斗在一線的老師。三、文化建設(shè)濃郁的校園文化，時(shí)刻悄無聲息地滋潤著學(xué)生的心田，這些看似很普通、很平常、很樸素的校園文化用語，其實(shí)是針對(duì)學(xué)生生活中極易出現(xiàn)的問題的溫馨提醒呀！總之，一個(gè)學(xué)校的管理體制制約著學(xué)校的發(fā)展，這是個(gè)重要的因素。我?，F(xiàn)在也提出了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，這也是課改的革新，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，目的都是教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)。二、教學(xué)模式教學(xué)上采用“先學(xué)后教、精講多練”的課堂教學(xué)模式，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。激勵(lì)采用目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)?wù)骷?lì)，從學(xué)校到個(gè)人層層定目標(biāo)，通過細(xì)致的檢查、檢測(cè)、評(píng)比、競(jìng)賽，及時(shí)反饋信息進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，并通過量化積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)懲，促進(jìn)學(xué)校工作。層層承包，責(zé)任到人，層層落實(shí)，精細(xì)而堅(jiān)實(shí)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。河南永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。第二篇：赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得2010年11月915日，我校全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往沁陽市永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。此外，年級(jí)主任、教導(dǎo)主任、政教主任、學(xué)部校長統(tǒng)統(tǒng)捆綁承包，確保項(xiàng)項(xiàng)一流。同一年級(jí)、同一學(xué)科的老師若教學(xué)成績都超過市第二名的學(xué)校，則該學(xué)科每一位老師就都能獲得全年2000元的協(xié)作獎(jiǎng)，該學(xué)科組長就能獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)3000元。教師間也捆綁承包，共同提高。學(xué)生的發(fā)病率普遍下降。這看起來似乎不合理、不科學(xué)，但“包”的效果總比不“包”好。五、意想不到的教書育人承包責(zé)任制各學(xué)部承包各學(xué)部的教學(xué)質(zhì)量；與班主任、任課教師反復(fù)協(xié)商，一一簽訂合同，包教好每一個(gè)學(xué)生；學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生也列入教書育人責(zé)任制，承包到每一個(gè)教師和學(xué)生的人頭上，每天檢查、每周統(tǒng)計(jì)、每月累計(jì)紀(jì)律、衛(wèi)生總分，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生總分排出名次，發(fā)放班主任、學(xué)部政教主任、學(xué)部校長的津貼。到過永威中學(xué)的人，都會(huì)被3000多名學(xué)生吃飯的場(chǎng)面所感動(dòng)，那整齊、