【正文】 總是一節(jié)不漏地聽(tīng)同學(xué)科教師的匯報(bào)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題，并通過(guò)賽課及考后分析會(huì)等相互交流意見(jiàn)和建議，群策群力，揚(yáng)長(zhǎng)避短地解決教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。上課前，個(gè)人根據(jù)本班實(shí)際，再對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整。在平時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校狠抓了集體備課。最精彩的是蔡校長(zhǎng)的評(píng)課，他能抓住每個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，一針見(jiàn)血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且不留一點(diǎn)情面；他又能隨時(shí)叫起一位教師評(píng)課，這樣其實(shí)也是一種培訓(xùn)，督促每個(gè)教師不僅上好自己的課，還要多看書(shū)，多學(xué)教學(xué)理論。在教師培訓(xùn)上也采取先學(xué)后教，如教師的粉筆字培訓(xùn)，先讓老師在黑板上各寫(xiě)10個(gè)字，自評(píng)和別人的對(duì)比找出毛病，再找別的教師評(píng)，使自己認(rèn)識(shí)到和別人的差距，感覺(jué)無(wú)地自容，由此產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)下功夫練習(xí)。這一次的培訓(xùn)，以下幾方面印象比較深刻個(gè)人認(rèn)為值得借鑒：人格治校抓管理、責(zé)任承包抓落實(shí)、精準(zhǔn)指導(dǎo)促進(jìn)步這里我只談一下精準(zhǔn)指導(dǎo)分三方面稍加展開(kāi)：一、令人震撼的教師培訓(xùn)方式永威學(xué)校的青年教師較多其中不少是大學(xué)剛畢業(yè)應(yīng)聘過(guò)去的。從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教研教改等方面，對(duì)永威學(xué)校進(jìn)行了多角度的觀察、思考和分析，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，蹲點(diǎn)入班聽(tīng)課，像學(xué)生一樣的虔誠(chéng)、認(rèn)真，深入教研組與教師暢談交流，誠(chéng)懇謙遜，細(xì)致觀摩。趙書(shū)良201第五篇：赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)報(bào)告赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)報(bào)告彭樓中學(xué)孫澤民2009年4月12日至4月23日，我們一行七十多人參加了沁陽(yáng)市永威學(xué)校教學(xué)模式培訓(xùn)，學(xué)習(xí)永威學(xué)校先進(jìn)教學(xué)模式和科學(xué)精細(xì)管理。我認(rèn)為應(yīng)有效地將永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理念融入我校推行的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中，加大“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實(shí)施力度及改進(jìn)步伐，強(qiáng)化“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中“自學(xué)指導(dǎo)”“當(dāng)堂測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié)實(shí)施，弱化“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)或?qū)⑵溆行诤吓c其他環(huán)節(jié)之中，以確保這種教學(xué)模式最大限度發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)意識(shí)，突現(xiàn)“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式成效，打造我們獨(dú)有的教育品牌。為我校課改工作的順利開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的條件；⒋回顧我們的課堂，我們的課堂“太精彩了”，教師成了課堂的主角，課堂成了教師的講堂，期望于學(xué)生在一節(jié)課上知道的東西太多了，教師該做的做了，學(xué)生改做的，教師引導(dǎo)督促，檢查學(xué)生做的，教師也做了，教師教的費(fèi)心勞神，學(xué)生學(xué)的消極被動(dòng)，學(xué)生主體作用難以體現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效率難以實(shí)現(xiàn)。充分發(fā)揮環(huán)境育人的有效作用。永威學(xué)校非常關(guān)注教師素質(zhì)水平的提高，組織教師經(jīng)常開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng)，諸如演講賽、三筆字比賽、賽課等，教師也十分重視自己的成果展示，反思我們的教師自己，有時(shí)真的是不重視自己素質(zhì)的提高。其次，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法，采取有效措施，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)廣大教師的事業(yè)心，責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)校管理的精細(xì)化程度，工作安排的科學(xué)化、合理化程度，責(zé)任到人，狠抓檢查和考核。“先學(xué)后教”，在更大程度上改變了以往教師滿堂灌的方式，真正做到了還課堂給學(xué)生，這樣的課堂上，學(xué)生不再是“聽(tīng)?wèi)虻挠^眾”，成了課堂的主人，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，當(dāng)他們迷失方向的時(shí)候，給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)?！昂蠼獭斌w現(xiàn)了教師對(duì)教材的靈活運(yùn)用，學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生不會(huì)的教師要講透徹。真正強(qiáng)化了雙基，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到一定真實(shí)檢測(cè)效果。教師做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，像考試一樣真實(shí)嚴(yán)格?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是鞏固雙基，形成能力的主陣地，是建立在教師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上?！昂蠼獭辈皇墙處熃?，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，采取“兵教兵”，通過(guò)更正，討論，各抒己見(jiàn)，讓優(yōu)生教差生，最后是師生互動(dòng)，也就是教師補(bǔ)充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！跋葘W(xué)”即讓學(xué)生全身心的“靜”學(xué)，在這一過(guò)程中，學(xué)生有了求知的欲望，課堂學(xué)習(xí)緊張高效，當(dāng)然，“先學(xué)”并不是學(xué)生漫無(wú)目的的自學(xué)，而是在教師簡(jiǎn)明扼要的出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行了合理的自學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。也使我深深感受到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。二、深入永威課堂，茅塞頓開(kāi)，永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡(jiǎn)樸、實(shí)在、科學(xué)。漫步校園的每個(gè)角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。一．漫步永威校園，感慨良多；永威校園建設(shè)處處育人。第四篇：赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得趙書(shū)良201赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周密部署安排下，三月底四月初，我們一行20人，赴河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校接受外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這樣的活動(dòng)，每天雖說(shuō)緊張，但卻是充實(shí)的。教師每天登上賽課的講臺(tái)，聽(tīng)課的不只是自己的學(xué)生，還有很多同行。使每個(gè)學(xué)生在課堂上像考試那樣獨(dú)立的緊張的思維，注意力高度集中，一點(diǎn)也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校的根本辦學(xué)理念，“從最后一名學(xué)生抓起”他們真正做到了把課堂還給學(xué)生學(xué)生成了課堂的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。到處都是警示語(yǔ)：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天又多少收獲？”走進(jìn)校園有鼓勵(lì)勤學(xué)好問(wèn)的標(biāo)語(yǔ)。第三篇：赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得東校區(qū)教師曹中勤在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來(lái)到河南市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，所見(jiàn)所感，使我受益匪淺。這樣的活動(dòng)，每天雖說(shuō)緊張，但卻是充實(shí)的。教師每天登上賽課的講臺(tái)，聽(tīng)課的不只是自己的學(xué)生，還有很多同行。