【正文】 求助等。學什么內(nèi)容，用多長時間，達到什么目標，做哪些題目都有明確的要求。（2）通過巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查，極大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶有共性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備，這實際上是教師在進行“第二次”備課，以學定教。可及時表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度。先學環(huán)節(jié)。進行自學前的指導。開始上課時，教師三言兩語，用富有激情的話導入新課，如同指揮員下達作戰(zhàn)任務(wù)那樣，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。二、緊張有序高效的課堂（一）永威學校課堂教學結(jié)構(gòu)分四部分：輔助環(huán)節(jié)（板書課題、出示目標、自學指導）——先學環(huán)節(jié)（巡視組織、檢測效果）——后教環(huán)節(jié)（引導更正、發(fā)現(xiàn)問題）——訓練環(huán)節(jié)（布置作業(yè)、當好監(jiān)考）。例如衛(wèi)利粉老師的一節(jié)公開課教案被蔡林森校長推翻修改了20多次才或許拿上講臺。每節(jié)課上完后，必須寫好教后一得。備課時，先把去年最好的教師的教案復(fù)印給大家，由老教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得好；各自改好后，進行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。例如評析周會老師所講的畫家和牧童一課，評課的同時又給出了自己的設(shè)計，信不信服自己比較，讓不少老師難堪一時感激一生，親切地說他管理上是校長，業(yè)務(wù)上是導師。學校每天都舉行賽課，每學期每個老師可以輪兩到三次，課后每個老師都可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點和看法，隨時隨地進行教研。為了讓他們以最快速度掌握或基本掌握課堂教學改革，先學校規(guī)、課堂教學模式，再進行集體備課，單獨備課，全員賽課等一系列的崗前培訓。期間聽課26節(jié),聽評課12節(jié)參加學習心得交流會5次,隨結(jié)對老師備課三節(jié)上課兩節(jié)。先后聽取了蔡林森校長的報告，李富興校長的“先學后教 當堂訓練”課堂結(jié)構(gòu)的操作要領(lǐng)、“四清是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路”及“重在效果，難在后教”的經(jīng)驗介紹等報告會，參觀了永威學校校園文化建設(shè)，重點聽了語文數(shù)學老師的公開課及領(lǐng)導、教師互評課，翻閱了教師的備課、學生的作業(yè)、教學輔導材料及教導處的各種檢查表格等，和部分教師、學生進行了交談，參觀了學生宿舍、課間操、早操等活動。我個人粗淺的認識在這一內(nèi)涵豐富的模式面前顯得如此微不足道，但在以后的學習和教學中，我會用心實踐，用心感悟，不斷摸索創(chuàng)新，一不虛永威之行。學生有了“清”的壓力，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，才能實現(xiàn)緊張高效的課堂，達到當堂理解，當堂識記知識，當堂完成作業(yè)，將知識化為能力。管理的精細化是高效課堂的保障。學生能解決的問題老師絕不代勞，學生不會的問題，教師注意引導，實現(xiàn)“兵教兵”。這樣的課堂實事求是，自然簡約高效，沒有絲毫的嘩眾取寵?！岸蝹湔n”更體現(xiàn)了教師高度的責任心，他們準確的了解學生，充分把握學情，為“后教”作充分的準備。教師的語言簡潔準確達到了無以復(fù)加的地步，體現(xiàn)了教師良好的素質(zhì)。教室備課不是單純知識點的儲備，更多的是備學生。作為一名普通的教師，我體會最深的是課堂教學模式的簡約高效。首先我感受最深的是永威學校樸實而先進的教學理念，“沒有教不好的學生”是蔡校長的教育理想，是他幾十年教育生活高度律己的寫照，這其中包含了一位教育工作者的責任，信念，和積極地心態(tài)，這也正是永威學校的魅力所在?？傊覀?nèi)W習的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗，更重要的是他們在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認真負責、實事求是的精神。1要堅持有效、長效的賽課、點評制度。這種待人接物的品質(zhì)和精神，多么值得我們學習？1管理要嚴、細、實、恒。1對人要真誠、熱情。學校的董事長和校長，都是60、70歲的人了，可他們的講話總是激情四射，斗志昂揚，貫徹整個會場。更好的提高全體學生的學習成績。他們的課堂上，提問的總是后進生占大多數(shù)，學生的回答也是吞吞吐吐，對錯參半，教師總是及時的加以鼓勵、表揚。每節(jié)課的目標要精煉，有可操作性。只有如此，教師才能充分了解學情，有針對性的查漏補缺，不放過任何一個學生。教師必須批閱學生的當堂檢測。課堂必須堂堂清、日日清。我們也應(yīng)該像永威學校的老師那樣，把更多的時間給學生，讓他們更好地自主性學習。語言多了些，學生的思索少了些。課堂必須講求實效。吃透教材內(nèi)容,升華教學內(nèi)容。向課堂45分鐘要質(zhì)量。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。深入學習永威經(jīng)驗，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。加大對教師隊伍建設(shè)的培訓力度?？康氖窃鷮嵧七M教師賽課制度，以此為契機提高教師素質(zhì)；靠的是認真開展教師備課。四、今后落實的工作措施一個普通的私立學校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質(zhì)量和品牌。平時我們也進行這些培優(yōu)補差的工作，但卻不能準確、及時、嚴格、扎實，更不能持之以恒。“四清”的實質(zhì)是使課本上所學的知識達到人人過關(guān)，人人滿分。包括例題能口述、習題都會做、做錯的都會更正等。通過普查要達到兩個過關(guān)：一是知識點要過關(guān)。當天學的知識，該會背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都要更正?！疤锰们濉本褪且獙W生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后。總之，“先學后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆?、運用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質(zhì)，值得我們學習運用。有利于減輕學生的課業(yè)負擔。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。你覺得哪一種效果更好一些？通過幾天的跟蹤學習，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：學生自學能提高教學效率。這節(jié)課跟我們平時的上法不同在于我們上課時唯恐學生不會，肯定是先講同底數(shù)冪的乘法法則，再講做題過程中容易出錯、學生應(yīng)該注意的地方，然后才會放手讓學生去做題，還沒做幾道題就下課了。練習是63頁做一做后6題。同桌交換練習本，扣在桌子上。教師上課后就開門見山地告訴學生這節(jié)課我們學習同底數(shù)冪的乘法的數(shù)字乘法，然后把課題板書在