【正文】 學(xué)習(xí)。有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來(lái)越高。有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如?？傊?，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆?、運(yùn)用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、日常教學(xué)的四清工作永威學(xué)校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。“堂堂清”就是要學(xué)生在課堂上就像在考場(chǎng)上一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶的知識(shí)力求不把問(wèn)題留到課后。“日日清”就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該會(huì)背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，做錯(cuò)了的都要更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)的各科知識(shí)。通過(guò)普查要達(dá)到兩個(gè)過(guò)關(guān)：一是知識(shí)點(diǎn)要過(guò)關(guān)。二是能力要一一過(guò)關(guān)。包括例題能口述、習(xí)題都會(huì)做、做錯(cuò)的都會(huì)更正等?！霸略虑濉本褪且鹪聶z查知識(shí)掌握的質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，使每一個(gè)學(xué)生都能形成一個(gè)較完整的學(xué)科知識(shí)體系。“四清”的實(shí)質(zhì)是使課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)，人人滿(mǎn)分?！八那濉泵鎸?duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是差生，可以使差生盡快趕上來(lái)。平時(shí)我們也進(jìn)行這些培優(yōu)補(bǔ)差的工作，但卻不能準(zhǔn)確、及時(shí)、嚴(yán)格、扎實(shí)，更不能持之以恒。有時(shí)是因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生要放學(xué)靜校，家長(zhǎng)又監(jiān)督不力??到永威學(xué)習(xí)，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅(jiān)持不懈、持之以恒，不放過(guò)每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。四、今后落實(shí)的工作措施一個(gè)普通的私立學(xué)校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質(zhì)量和品牌?？康氖鞘裁矗靠康氖恰皬膰?yán)治校，層層承包”的精細(xì)化管理?？康氖窃鷮?shí)推進(jìn)教師賽課制度，以此為契機(jī)提高教師素質(zhì)；靠的是認(rèn)真開(kāi)展教師備課。所以反思我們的教學(xué)，更明確我們今后努力的方向：及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的問(wèn)題，并加以培訓(xùn)。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)力度。只有高素質(zhì)的教師，才會(huì)有高效率的課堂；進(jìn)一步深化“青藍(lán)工程”做細(xì)、做扎實(shí)。深入學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際靈活運(yùn)用并創(chuàng)新“先學(xué)后教”模式。相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。把更大的學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，教師做好導(dǎo)演者。向課堂45分鐘要質(zhì)量。教師要善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)間，使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。吃透教材內(nèi)容,升華教學(xué)內(nèi)容。教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),才能在課堂上做到盡量精講精練。課堂必須講求實(shí)效。在我們的課堂上，可能是熱鬧多了些，安靜少了些。語(yǔ)言多了些，學(xué)生的思索少了些。表演多了些，對(duì)學(xué)生的幫助少了些。我們也應(yīng)該像永威學(xué)校的老師那樣，把更多的時(shí)間給學(xué)生，讓他們更好地自主性學(xué)習(xí)。這樣下去，我們的教學(xué)改革一定能迎來(lái)一個(gè)嶄新的天地。課堂必須堂堂清、日日清。只有這樣，才能充分保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，否則，都會(huì)使學(xué)生的問(wèn)題越攢越多。教師必須批閱學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)。他們的當(dāng)堂檢測(cè)，基本都是課后教師自己批。只有如此，教師才能充分了解學(xué)情，有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)要精煉。每節(jié)課的目標(biāo)要精煉，有可操作性。課堂要重點(diǎn)關(guān)注、提問(wèn)后進(jìn)生。他們的課堂上，提問(wèn)的總是后進(jìn)生占大多數(shù)，學(xué)生的回答也是吞吞吐吐，對(duì)錯(cuò)參半，教師總是及時(shí)的加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣，可了解所有的掌握情況，并可樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心。更好的提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。工作要有激情。學(xué)校的董事長(zhǎng)和校長(zhǎng)，都是60、70歲的人了，可他們的講話(huà)總是激情四射，斗志昂揚(yáng)，貫徹整個(gè)會(huì)場(chǎng)。這種工作精神、人生精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。1對(duì)人要真誠(chéng)、熱情。如有一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)到會(huì)議資料，到校長(zhǎng)辦公室要，正好碰到蔡校長(zhǎng)，他安排并親自看著工作人員將他們的資料發(fā)到該校長(zhǎng)的郵箱。這種待人接物的品質(zhì)和精神，多么值得我們學(xué)習(xí)？1管理要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒。師、生的所有教學(xué)、工作、生活細(xì)節(jié)，能量化的都要量化，并每天一公布、納入考核，不講私情，公平公正，以促進(jìn)全校工作的嚴(yán)格提升。1要堅(jiān)持有效、長(zhǎng)效的賽課、點(diǎn)評(píng)制度。每天都要安排幾節(jié)課讓教師賽課，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要聽(tīng)，并利用每節(jié)課最后學(xué)生做作業(yè)或當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)事求是的嚴(yán)格的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，促其改進(jìn)?？傊?，我們?nèi)W(xué)習(xí)的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他們?cè)诮逃矫娴膭?chuàng)新和突破，以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的精神。學(xué)習(xí)永威并不是為了模仿，重要的是學(xué)了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗(yàn)融匯到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，在取其精華的基礎(chǔ)上，加以運(yùn)用，在運(yùn)用的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新.第二篇：赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)澗頭二中袁繼孝在河南沁陽(yáng)學(xué)校學(xué)習(xí)考察的日子，每天的學(xué)習(xí)和收獲都讓我激動(dòng)和震撼著，從蔡校長(zhǎng)的人格魅力到教室的團(tuán)隊(duì)精神，從育人環(huán)境到學(xué)生的良好行為習(xí)慣，無(wú)不展示著永威學(xué)校的良好的精神風(fēng)貌，尤其是蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，讓我在以往多年的教學(xué)困惑一一解開(kāi)。首先我感受最深的是永威學(xué)校樸實(shí)而先進(jìn)的教學(xué)理念，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是蔡校長(zhǎng)的教育理想，是他幾十年教育生活高度律己的寫(xiě)照，這其中包含了一位教育工作者的責(zé)任，信念，和積極地心態(tài)，這也正是永威學(xué)校的魅力所在。就我個(gè)人而言我能做的是做好自己，盡最大的努力來(lái)影響別人。作為一名普通的教師，我體會(huì)最深的是課堂教學(xué)模式的簡(jiǎn)約高效。教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，上課前兩分鐘，他們目光專(zhuān)注，掃視全班學(xué)生，很快的將學(xué)生帶入準(zhǔn)備狀態(tài)，為緊張高效的課堂做好充分的準(zhǔn)備。教室備課不是單純知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備，更多的是備學(xué)生。每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)論是學(xué)前指導(dǎo)還是“后教”環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的地步，體現(xiàn)了教師良好的素質(zhì)。短短一分鐘的學(xué)前指導(dǎo)包含了時(shí)間，內(nèi)容，要求，方法目的等，高度概括，將學(xué)生送入學(xué)習(xí)的快車(chē)道?！岸蝹湔n”更體現(xiàn)了教師高度的責(zé)任心，他們準(zhǔn)確的了解學(xué)生，充分把握學(xué)情，為“后教”作充分的準(zhǔn)備。訓(xùn)練環(huán)節(jié)教師